что такое электронное обучение в школе
Электронное обучение
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.
Обратимся к Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации». Статья 16: «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» гласит: Что такое дистанционное обучение?
«Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников».
Электронное обучение подразумевает использование ДОТ. При этом форма обучения может быть любой, предусмотренной законодательством (очной, заочной, очно-заочной, семейное образование, самообразование). При дистанционном обучении преподаватель и учащийся взаимодействуют в основном с использованием информационно-коммуникационных технологий. Интенсивно используется компьютер и сеть Интернет.
Зачем нужно дистанционное обучение?
Целью использования дистанционного обучения образовательным учреждением является предоставление обучающимся возможности освоения образовательных программ непосредственно по месту жительства обучающегося или его временного пребывания (нахождения), в частности, при наличии медицинских показаний. Другими словами, используя сеть Интернет, ученик может получить доступ к обучающим материалам в любое удобное время. Также, на сайте электронного обучения предусмотрено выполнение заданий и тестов, возможность общения с учителем.
E-learning, on-line обучение, дистанционное обучение это одно и то же?
Все эти термины означают обучение, в котором основной акцент делается на использование сети Интернет. Термины e-learning, on-line обучение пришли к нам из зарубежных стран.
Что надо сделать ученику, чтобы учиться дистанционно?
Как технически приступить к дистанционному обучению?
При наличии заявления, учащийся обязан в течение трех рабочих дней с момента выхода приказа:
Кто готовит материалы для сайта электронного обучения?
Обучающие материалы для сайта разрабатывают педагоги. Материалы соответствуют школьной программе и проходят экспертизу.
Для того, чтобы учиться, мне нужна какая-то специальная компьютерная программа?
Нет, специальной программы не требуется. Обучение происходит непосредственно на сайте электронного обучения школы doschool.ru. Для выполнения заданий Вам могут понадобиться стандартные офисные приложения MS Word, Excel или аналогичные. Также понадобится электронная почта.
Я не сильно разбираюсь в компьютере, смогу ли я использовать электронное обучение?
Специальных знаний не требуется, достаточно минимальных пользовательских навыков работы на компьютере, умения пользоваться Интернетом и электронной почтой.
Учителя используют сайт электронного обучения только для работы с детьми, которые не посещают школу?
Нет. Образовательные ресурсы, размещенные на сайте, учитель может использовать на обычных уроках и для домашних заданий на свое усмотрение.
Особенности электронного обучения с применением дистанционных технологий в школе
Главная > Консультации > Омбудсмен > Особенности электронного обучения с применением дистанционных технологий в школе
Ситуация с карантином показала, что в жизни бывают ситуации, которые не дают возможности детям учиться очно, посещать школу, осуществлять полноценный учебный процесс, где дети сидят за партами в классе. Несмотря на всю сложность и уникальность ситуации, дети по всей стране продолжают учиться дистанционно, получать оценки, проходить промежуточную и текущую аттестации. Педагоги, используя различные платформы, интернет ресурсы, возможности электронного журнала, осуществляют образовательный процесс, продолжая вести уроки дистанционно. Сказать, что дистанционное обучение полностью может удовлетворить потребности детей, родителей и учителей, нельзя. Такое обучение требует от всех участников образовательного процесса большой включенности в процесс, высокого уровня самоорганизации. Немало трудностей вызывает такое обучение на практике. Например, в рамках дистанционного обучения отсутствует необходимый уровень контроля со стороны учителя, что может сказаться на качестве обучения. Онлайн урок могут воспринимать не все дети, многим трудно сосредоточить свое внимание на экране монитора и воспринимать учителя в таком формате обучения. Личный контакт с учителем, живое общение с детьми очень важны для большинства обучающихся, но электронное обучение не создает условия для общения. Работа в группах, дискуссии, обмен мнениями, практическая работа — это то, что наиболее эффективно при очном обучении. Также результаты дистанционного обучения сложно оценить адекватно. Электронное обучение не всегда дает возможность понять, соответствуют ли оценки реальным знаниям детей. Еще одной возможной проблемой может стать техническая составляющая процесса электронного обучения. Не у каждой семьи есть возможность предоставить ребенку компьютерное оборудование для обучения онлайн.
Электронное обучение с применением дистанционных технологий изначально было предназначено для тех обучающихся, которые имеют особенности физического развития, не имеют возможности посещать школу, которые имеют статус ОВЗ.
Что такое электронное обучение и дистанционные технологии?
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации» в статье 16 раскрывает понятие электронного обучения. Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно — телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации» дает образовательным организациям право на применение электронного обучения, на применение дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ.
При реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, должны быть созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Информационно-образовательная среда — это информационная среда, целенаправленно создающаяся для осуществления образовательного процесса и освоения обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся. Составляющими компонентами информационно-образовательной среды являются: — электронные информационные ресурсы; — электронные образовательные ресурсы; — совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств, обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Электронное обучение может включать в себя самостоятельную работу с электронными материалами, работу с использованием персонального компьютера. Электронное обучение дает возможность:
В связи с тем, что электронное обучение приобрело массовый характер, были изданы методические рекомендации, которые регламентируют особенности получения образования электронно, с использованием дистанционных технологий. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 19.03.2020 № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий», утвердило примерную модель реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Согласно данной модели первым шагом реализации электронного обучения должны стать разработка и утверждение локального акта (приказа, положения) об организации дистанционного обучения, который определяет, в том числе порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся (индивидуальных консультаций) и проведения текущего контроля и итогового контроля по учебным дисциплинам. Школа должна вывесить локальный акт на сайт школы для ознакомления.
Следующим шагом является формирование расписания занятий на каждый учебный день в соответствии с учебным планом по каждой дисциплине, предусматривая дифференциацию по классам и сокращение времени проведения урока до 30 минут. Это связано с тем, что занятия проводится с использованием компьютера. В соответствии с СанПиН 2.4.2.2821–10 продолжительность непрерывного использования компьютера с жидкокристаллическим монитором на уроках составляет: для учащихся 1-2-х классов — не более 20 минут, для учащихся 3–4 классов — не более 25 минут, для учащихся 5–6 классов — не более 30 минут, для учащихся 7–11 классов — 35 минут. Не стоит забывать о здоровьесберегающих технологиях при реализации электронного обучения.
После составления расписания школа информирует обучающихся и их родителей о реализации образовательных программ или их частей с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (далее — дистанционное обучение), в том числе знакомит с расписанием занятий, графиком проведения текущего контроля и итогового контроля по учебным дисциплинам, консультаций.
Администрация школа должна обеспечить ведение учета результатов образовательного процесса в электронной форме.
Родители должны подтвердить выбор дистанционной формы обучения по образовательной программе начального общего, основного общего либо среднего общего образования, а также по дополнительным общеобразовательным программам документально, то есть написать соответствующее заявление.
Реализация программ посредством электронного обучения может потребовать внесение соответствующих корректировок в рабочие программы и (или) учебные планы в части форм обучения (лекция, онлайн консультация), технических средств обучения.
Учитывая технические возможности, школа организовывает проведение учебных занятий, консультаций, вебинаров на школьном портале или иной платформе с использованием различных электронных образовательных ресурсов, например организации урока в режиме видеоконференцсвязи с использованием платформы Скайп.
Учителям при организации электронного обучения рекомендуется:
Администрация школы может взять на себя организацию ежедневного мониторинга фактически присутствующих в организации обучающихся, обучающихся с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий и тех, кто по болезни временно не участвует в образовательном процессе.
Электронное обучение, несмотря на всю сложность, является одним из основных способов освоить учебный материал и не отстать от программы в ситуации карантина. Если ребенок что-то не поймёт с первого раза, то он сможет легко изучить материал повторно. Для отправки выполненных заданий ученик может использовать многочисленные способы современных дистанционных коммуникаций. Тестирование, промежуточная и текущая аттестации проходят гораздо проще. Такое обучение уменьшает степень волнения и придаёт спокойствие и уверенность детям.
Сетевая и электронная формы обучения в школе
Благодаря закону «Об образовании в Российской Федерации» сетевая и электронная формы обучения обрели законодательный статус (см. статьи 15, 16).
Основные понятия
Сетевая форма реализации образовательных программ (далее — сетевая форма) обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций : организаций, осуществляющих образовательную деятельность, научных, медицинских, организаций культуры, физкультурно-спортивных и иных организаций, в том числе и иностранных.
Если сказать коротко: сетевое образование — это когда в учебном процессе принимают участие несколько организаций.
Деятельность организаций, входящих в сеть, осуществляется на основании договора между ними и совместно разрабатываемых и утверждаемых образовательных программ.
Таким образом, электронное обучение (e-learning) — это обучение с применением информационно-коммуникационных технологий и электронных обучающих ресурсов.
Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
Сетевая форма образования довольно широко использовалась и используется общеобразовательными организациями: проекты «Школа-вуз», «Школа – межшкольный учебный комбинат», «Школа – ПТУ-коледж-вуз», «Школа-производство», «Школа-социокультурный комплекс», в сельской местности — сетевая форма при реализации профильного обучения и др.
Работа с документами
При использовании сетевой формы обратите внимание на работу с документами:
1.Сетевая форма действует на договорной основе:
2.Разрабатываются образовательные программы, реализуемые в сетевой форме;
3.Вносятся соответствующие изменения в Устав, колдоговор, правила внутреннего распорядка, должностные инструкции работников организации, занятой в сети;
4.Разрабатываются, принимаются и утверждаются необходимые локальные акты.
Положения (примерный перечень):
Нет необходимости доказывать преимущества сетевой формы обучения: сетевая форма дает возможность использовать ресурсы базовых предприятий и организаций, физических и химических кабинетов, биологических лабораторий и т.д.
Как показывает анализ электронного образования, наибольшее распространение эта форма получила в высшей школе. Однако, как отмечает Минобрнауки РФ, пока заинтересованность со стороны образовательных учреждений в массовом внедрении электронного обучения и дистанционных образовательных технологий недостаточна.
Другая – это кадровая проблема. Мало учителя обеспечить ноутбуком, скоростным интернетом, электронным учебником, интерактивной доской, технологиями и т.д., надо еще и хорошо научить его пользоваться всем этим богатством, снабдить современными методическими разработками. Из закона следует, что теперь запрещено заниматься электронным образованием не только не имея электронных учебников, информационно-образовательной среды, соответствующих баз данных, но, самое главное, не имея специально подготовленных преподавателей и управленцев.
Надо отметить, что в школах эти проблемы постепенно начинают решаться, хотя не так быстро, как хотелось. Например, в Пензенской области в рамках модернизации образования все учителя были обеспечены сначала нетбуками, а потом и ноутбуками. Школы подключены к сети Интернет, имеют сайты, пополняются интерактивными досками, компьютерной техникой и IT-технологиями, внедряют электронные дневники и электронные классные журналы. В рамках пилотного проекта организовано дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями. Учителя осваивают IT-технологии и методики их применения.
Согласно закону об образовании общее образование может быть получено в форме семейного образования и самообразования. Вот здесь, как нельзя кстати, и пригодилось бы электронное образование.
Чтобы подготовить современного выпускника к вхождению в трудовую деятельность, общеобразовательная школа, как социальный институт, должна идти на десяток лет впереди общества.
Будем надеяться, что школы будут идти в ногу со временем. Опыт такой работы в ряде территорий уже имеется. Это территории, где реализуется, например, проект «Сетевой город», «Электронное образование в Республике Татарстан» и др.
Нормативная база электронного образования в школе
При использовании электронной формы, дистнционного обучения необходимо внести соответствующие изменения в локальные акты школы и должностные инструкции сотрудников.
Сегодня в развитых странах обучения без использования электронных технологий просто не существует. По поручению зампреда Правительства РФ Ольги Голодец должен быть подготовлен план развития электронного образования в нашей стране и сформирована межведомственная рабочая группа, которая и утвердит программу действий на ближайшие три года.
Минобразование РФ определило задачу, чтобы в 2013 году любой ребенок, который проявит желание получить школьное образование в дистанционной форме либо в силу своего здоровья, либо в силу удаленного проживания имел такую возможность.
Полезные информационные ресурсы к теме:
Интернет-ресурсы образовательного и научно-образовательного назначения, оформленные в виде электронных библиотек, словарей и энциклопедий.
Раздел содержит перечень ресурсов, разработанных и рекомендованных для дистанционного обучения.
Раздел содержит перечень ресурсов, касающихся управленческих и правовых аспектов организации и ведения образовательной деятельности, в т.ч. методические рекомендации по использованию информационных и телекоммуникационных технологий в обучении. В раздел также вошли ресурсы, содержащие положения, регламентирующие управление школой, рекомендации начинающим директорам, нормативные документы, приказы и распоряжения в области образования и другая информация.
1.Федеральный институт развития образования (ФИРО) провел апробацию электронных учебников на уроках. Эксперимент выявил, что мультимедийные компоненты делают учебный процесс более наглядным и современным. Кроме того, компактное и легкое устройство позволяет ученикам освободить портфель от громоздких книг.
Среди пяти протестированных устройств – носителей: PocketBook Pro 9XX*, Plastic Logic*, Ectaco JetBook Color*, Inte® Classmate PC, enTourage eDGe* — наиболее высокие технические и эксплуатационные характеристики показали мобильные компьютеры ученика Intel® Classmate PC. По результатам сравнительного анализа, они обладают наиболее развитыми функциональными возможностями и отвечают всем потребностям современного образовательного процесса.
2.16 апреля 2013 года состоится Международный форум «Электронные образовательная среда: технологии, концепции, ресурсы, услуги» (см. Сайт Форума >).
Реализация электронного обучения: как обучать по-новому без труда?
Мы сталкиваемся с элементами электронного обучения ежедневно, но часто даже не подозреваем об этом. Если для обывателя это простительно, то для автора онлайн-курсов просто необходимо разбираться в современных методах передачи знаний, чтобы его курс работал эффективно и притягивал новых учеников. Поэтому сейчас мы расскажем о простых способах реализации электронного обучения.
Что такое электронное обучение?
Электронное обучение, которое часто называют e-learning – это обучение, задействующее современные электронные и информационные технологии. Другими словами, это передача знаний, в которой ключевую роль занимают компьютеры и разнообразные гаджеты, а основной средой связи является Интернет.
Частный случай электронного обучения – это использование мультимедиа в традиционном уроке. Например, записи речи носителей в школах иностранных языков. Обучающий фильм, запущенный преподавателем на лекции для лучшей визуализации материала. Электронный тест, который студент проходит в аудитории, чтобы получить допуск к экзамену. Даже простое совмещение методик образования дает увеличение общей эффективности образовательного процесса.
Но за последние 10 лет электронное обучение все больше превращается из набора инструментов и методик в цельную систему, которую легко настроить под любую нужду преподавателя и ученика. Именно о таких системах пойдет речь в статье.
Почему электронное обучение – это будущее?
Если вы согласны с заголовком, то вряд ли найдете что-то новое в этом блоке, поэтому можете перейти к следующему. Если же вам кажется, что электронное обучение – это суррогат настоящих уроков в классе, читайте дальше.
Электронное обучение развивается в ногу с современными технологиями. То есть оно уже старше, чем подавляющее большинство читателей этой статьи. Вам же меньше, чем сто с небольшим лет?
Все это время технологии не только стремительно развивались, но и наращивали темп развития. Если 20 лет назад телефон с камерой был роскошью, доступной немногим, то сейчас даже у самой дешевой модели априори есть камера, причем, с неплохим разрешением снимков. Такая же картина наблюдается и в сфере электронного обучения. Еще недавно для создания автоматического электронного теста требовался специалист и время, а сейчас даже школьник может создать полноценное тестирование за полчаса, воспользовавшись специальным сервисом.
Вместе с технологиями меняется и мир, меняются и люди. Хочется сказать банальные слова про бешеный темп жизни, но даже эти 10 секунд, которые будут потрачены на прочтение уже знакомой информации, заставят часть читателей закрыть этот сайт, ведь они не могут позволить себе терять время. Утро теперь начинается не с кофе, а с протянутой к гаджету руки и проверки ленты уведомлений и новостей.
В таких условиях традиционное обучение превращается в роскошь, как иметь у себя дома настоящую библиотеку. И тут на смену ему приходит электронный аналог, который не уступает в качестве, но превосходит традиционное обучение в удобстве, скорости и доступности.
Преимущества и недостатки электронного обучения
Основными плюсами электронного обучения являются:
Для прохождения электронных курсов ученику требуется только гаджет и доступ в Интернет. К счастью, они имеются у большинства людей на планете.
Электронные курсы помогают автору экономить на таких расходах, как дорога до школы и обратно, аренда помещения, материальные носители информации, штат администраторов и преподавателей для онлайн-школы и других. Поэтому себестоимость такого обучения низкая, что делает его еще более доступным для учеников.
Электронное обучение гибко подстраивается под нужды ученика, что позволяет сделать его индивидуальным. Начиная от выбора места и времени изучения урока и заканчивая возможностью получить ответы на интересующие вопросы, просто написав преподавателю.
Электронные курсы позволяют не только получить новую информацию, но и научиться ее использовать, находить новую, развивают навыки взаимодействия с новыми технологиями.
Электронное обучение снижает влияние индивидуальных особенностей учебного заведения, преподавателя и других факторов, которые влияют на качество и результат обучения.
Но такой формат образования не лишен и минусов. Основные из них – это:
Тем не менее, инструменты электронного обучения развиваются не только для получения новых плюсов, но и устранения минусов. Поэтому при грамотной настройке курсов недостатки такого дистанционного обучения все меньше влияют на конечный результат.
Основные инструменты реализации электронного обучения
Электронное обучение реализуется через системы. Использование только отдельных инструментов, например, видеоуроков, презентаций или вебинаров, снижает эффективность дистанционного обучения. И только совокупность технических средств, программ и систем управления открывает автору курса путь к новым возможностям.
Система дистанционного обучения
Системы дистанционного обучения (СДО) в некотором роде являются синонимом электронного обучения. Они представляют собой совокупность технических средств и программного обеспечения, с помощью которой даже новичок может запустить и управлять онлайн-школой. Учитывая, что пик развития СДО пришелся на момент активного развития электронного обучения, первые отлично интегрировали в себя вторые.
Хорошая СДО позволяет пользователю быстро загрузить учебные материалы на сервер, собрать из них уроки и курсы, настроить автоматическую проверку домашних заданий. Она же облегчает управление доступом учеников к курсу, контакт с преподавателем, администрирование школы в целом. Не менее важно, что такие системы позволяют превратить обычный онлайн-курс в удобно спроектированное коммерческое обучение, что приносит автору стабильный доход.
Рынок СДО сейчас наполнен разными предложениями, которые дают владельцу курса необходимые инструменты на разных условиях. Если вы хотите узнать, как выбрать подходящую для вас систему, прочтите соответствующие статьи в нашем блоге.
Система управления обучением
Система управления обучением – learning management system – это набор программного обеспечения, который систематизирует и оптимизирует работу школы с учениками.
LMS – это база учеников, которая позволяет отслеживать их успехи в обучении, посещаемость занятий, задолженности. Она дает возможность связаться с учеником или группой учеников напрямую. Такая система не только дает преподавателю удобный доступ ко всей информации о его студенте, но еще и позволяет автоматически проверять онлайн-тесты и домашние задания. Она же собирает статистику и анализирует ее, чтобы была возможность вовремя поощрить отличника, поддержать отстающего или даже упростить урок, который оказывается слишком сложным для большинства учеников.
Обычно такая система является частью СДО, но ее можно использовать и отдельно. Например, многие современные вузы и учебные заведения, которые обучают в традиционном формате, используют LMS для упрощения работы учебной части. Если у вас есть дети или вы знакомы с «электронными дневниками», то уже знаете конкретный пример такого использования системы.
Платформы для дистанционного обучения
Такие сервисы являются самым простым способом запустить дистанционное обучение через Интернет. Они сочетают в себе СДО и LMS, кроме этого предоставляют пользователю облачное хранилище, на котором можно разместить учебные материалы, доступ к которым будет осуществляться через Интернет.
Само понятие «платформа для дистанционного обучения» является очень расплывчатым и до сих пор определения из различных источников отличаются друг от друга. Поэтому самый доступный способ рассказать о них – привести реальный пример.
Рассмотрим, какие полезные функции и возможности они дают пользователю на примере платформы «АнтиТренинги»:
Очевидный минус коммерческих платформ для онлайн-обучения – это то, что они не бесплатные. Если ваша школа приносит вам доход, вы точно не разоритесь на оплате работы сервиса, но в начале с этим бывает трудно. Поэтому вы можете выбрать тариф, который соответствует мощности вашей школы, а с ее развитием перейти на более удобный.
Рассказ о всех функциях и возможностях, которые дает качественная платформа пользователю, занял бы много времени и оказался бы неинтересным. Всё-таки лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Да и интерактивность обучения, которая является основной характеристикой e-learning, требует активного участия ученика.
Поэтому, чтобы полностью разобраться в сервисах, реализующих электронное обучение, мы предлагаем вам самим попробовать этот формат образования. Для этого вам просто нужно зарегистрироваться на платформе АнтиТренинги и получить 14 дней бесплатного доступа на тарифе «Ознакомительный».
Это поможет вам создать первый курс и узнать о работе с платформой изнутри, получить профессиональную консультацию по функциям и возможностям, которые дает вам сервис. В то же время, вы ничего не теряете, ведь можете отказаться от подписки, не заплатив ничего, но получить ценный опыт и знания. Они помогут вам запустить свое дистанционное электронное обучение, когда вы будете готовы к этому.