гомер симпсон рентген мозга
Гомер симпсон рентген мозга
«HOMR» (также используется вариант «HOMЯ») (рус. ГОМР ) — девятый эпизод двенадцатого сезона мультсериала «Симпсоны»
Сюжет
Семья Симпсонов посещает «Абсолютно ненормальный, сногсшибательный фестиваль анимации». На нём Гомер видит «Живую анимацию», работающую на технологии захвата движения, которая позволяет анимационной собаке подражать его движениям. После того, как он опробовал её, ему захотелось купить на все свои сбережения запас акций «Живой анимации», несмотря на предупреждения. Через 2 дня, Гомер узнаёт, что у компании кончились запасы «Живой анимации» и компания обанкротилась. После этого, Гомер идёт в Таверну Мо и рассказывает о своих проблемах Барни и Мо. Барни предлагает Гомеру быть подопытным кроликом у учёных.
Гомер решает воспользоваться советом Барни и получает работу в медицинском центре тестирования. Во время одного из экспериментов, учёные, говоря про глупость Гомера, обнаруживают, что в мозгу Гомера находятся карандаш из-за случая, когда он засунул в нос 16 карандашей и чихнул всеми карандашами, кроме одного, который остался в мозгу. Учёные предлагают вытащить карандаш и Гомер соглашается, полагая, что у него будет власть.
Гомеру делают операцию и его IQ повышается от 55 до 105, позволив ему общаться с Лизой. Новооткрытая интеллектуальная мощь Гомера приносит ему врагов, после того, как он пишет полный отчёт об опасностях на Спрингфилдской АЭС, после чего АЭС закрывается и все рабочие уволены.
Гомер идёт в таверну Мо и обнаруживает, что с большим IQ ему не рады и жгут куклу, выглядящую, как он. Когда Гомер гуляет по улице, он понимает, что, когда он был идиотом, его жизнь была лучше. Он приходит к учёным и просит их обратно воткнуть ему карандаш в мозг. Учёные отказываются, но рекомендуют Мо Сизлака, у которого нет лицензии.
В своём баре, Мо вставляет карандаш Лизы Гомеру в мозг, делая его таким же идиотом, как и раньше. Лиза, которой понадобился карандаш, обнаруживает, что его нет и сожалеет об отсутствии прежней связи с Гомером, но потом читает письмо от Гомера, которое он написал, пока был умным, в котором написано, что он сбежал, как трус и понимает, что значит быть, как Лиза и насколько он ценит её.
Культурные отсылки
Отношение критиков и публики
Treehouse of Horror XI | A Tale of Two Springfields | Insane Clown Poppy | Lisa the Tree Hugger | Homer vs. Dignity |
The Computer Wore Menace Shoes | The Great Money Caper | Skinner’s Sense of Snow | HOMR | Pokey Mom | Worst Episode Ever |
Tennis the Menace | Day of the Jackanapes | New Kids on the Blecch | Hungry, Hungry Homer | Bye Bye Nerdie | Simpson Safari |
Ученые доказали существование «эффекта Гомера Симпсона»
Гомер Симпсон не является неврологом, но явно имеет некоторое представление о том, как работает мозг. В одном из эпизодов сериала культовый персонаж объяснил своей жене Мардж, почему он не видит смысла учиться: «Каждый раз, когда я учу что-то новое, это новое выталкивает старую информацию из моего мозга. Помнишь, как-то я пошел на курсы по изготовлению домашнего вина и забыл, как водить автомобиль?»
Команда британских ученых из Бирмингемского университета выяснила, что «эффект Гомера Симпсона» действительно существует. В работе, опубликованной в журнале Nature Neuroscience, исследователи выдвинули предположение, что акт запоминания новой информации может помешать человеку вспомнить схожие события или сделать воспоминания о них совершенно недоступными.
И если в 1994 году британские нейробиологи выяснили, что запоминание может привести к забыванию старой информации и что, возможно, это происходит из-за подавляющего сигнала из лобной коры, который «убивает» схожие воспоминания, то на протяжении последующих лет доказательства этому найти не удавалось.
Одна из причин заключается в том, что с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ) сложно отличить друг от друга участки активности мозга, связанные с соответствующими воспоминаниями.
В рамках последнего исследования Мария Вимбер, автор проекта, и ее коллеги отобрали 24 здоровых волонтера, чья визуальная память тестировалась посредством следующего упражнения: участникам показывали слова, каждое из которых соотносилось с парой изображений. Например, слово «песок» было показано с изображением Мэрилин Монро, а затем с изображением шляпы. После этого исследователи сканировали мозг участников, выполняющих упражнение по восстановлению ассоциаций: они видели одно из продемонстрированных ранее слов и должны были соотнести его с первой картинкой, с которой у них ассоциируется это слово.
Ученые хотели отследить и сравнить изменения в памяти участников относительно тех изображений, которые их просили запомнить, и тех, что не просили.
Они предположили, что «сигнальные» слова будут активировать участки мозговой активности для обоих ассоциированных изображений и что процесс вспоминания одного изображения приведет к активации механизмов, которые подавляют память о «конкурирующем» изображении.
Для того чтобы это проверить, ученые просканировали мозг участников еще раз, демонстрируя им половину изображений, виденных ими ранее, перемешанных случайным образом с другими аналогичными изображениями. Таким образом, с помощью специально разработанного программного обеспечения для анализа данных фМРТ они сумели идентифицировать участки мозговой активности, отвечающие за те или иные вспоминаемые изображения.
Анализ данных, полученных в ходе сканирований, подтвердил прогнозы исследователей. В процессе вспоминания слова демонстрировались несколько раз, заставляя участников неоднократно вспоминать правильное изображение и усиливать эти воспоминания.
Затем исследователи обратили свой взор на префронтальную кору, части которой были определены в качестве вероятного источника механизма вертикального управления, который обнаруживает и подавляет «мешающие» воспоминания. В поддержку этой идеи они определили небольшую область вентролатеральной префронтальной коры, связанной с подавлением конкурирующих участков активности.
В ходе процесса вспоминания активность в этой зоне мозга постепенно снижалась при повторном показе напоминающих слов, по-видимому, потому, что воспоминания усиливались каждый раз, так что задача подавления конкурирующих воспоминаний становилась более простой.
Вимбер и ее коллеги говорят, что их выводы убедительно свидетельствуют о том, что процесс запоминания приводит к забыванию, подавляя активность мозга, кодирующую схожие воспоминания. Они считают, что это адаптивный механизм, который увеличивает вероятность того, что мы успешно кодируем и запоминаем только самую важную информацию. Вертикальный префронтальный контроль памяти, судя по всему, не работает при шизофрении и синдроме дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).
Ученые нашли ген Гомера Симпсона
Специалисты из университета Эмори в штате Джорджия обнаружили у мышей ген, при удалении которого умственные способности улучшаются. Данный ген глупости назван геном Гомера Симпсона по имени главного героя популярного мультсериала. В ходе эксперимента ученые удалили у лабораторных мышей этот ген с рабочим названием RGS14, который связан с определенной зоной под названием CA2 в гиппокампе. Эта часть мозга участвует в консолидации новых знаний и воспоминаний.
После чего ученые установили, что мыши с удаленным геном RGS14 лучше запоминали разные предметы, которые исследователи клали им в клетку, а также быстрее находили выход из запутанного лабиринта, ориентируясь по зафиксированным в памяти указателям, нежели животные, у которых данный ген не был изъят. Исследователи предположили, что RGS14 ограничивает способности животных к запоминанию и обучению, и поэтому назвали его геном Гомера Симпсона.
Интересно, что такой же ген был обнаружен и у людей. Однако исследователи пока не уверены, что удаление RGS14 может пойти на пользу как человеку, так и мышам. «Вопрос в том, почему у нас и у мышей присутствует ген, делающий особь глупее? Я считаю, что мы не видим всей картины целиком. RGS14 может быть очень важен для процессов обучения и запоминания. В этом случае его удаление может негативно отразиться на умственных способностях», — сказал один из работающих над этим проектом ученых Джон Хеплер.
RGS14 – «ген Гомера Симпсона»
Улучшить память позволит удаление лишних генов
Алексей Тимошенко, GZT.RU
Нейробиологи обнаружили ген, отключение которого резко улучшило способность к обучению и формированию новой памяти. Правда, проверили это пока только на мышах.
Работа, описывающая результат манипуляций ученых с геном RGS14, появилась в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences. Исследователи обнаружили, что трансгенные мыши с неработоспособным вариантом этого гена лучше ориентируются в лабиринтах и запоминают новые объекты.
В некоторых других задачах полученные учеными мутанты продемонстрировали схожие с обычными грызунами способности, а изучение мозга животных показало, что эффекты удаления RGS14 ограничены сравнительно небольшим участком мозга. Тем, который среди всего прочего отвечает именно за память, прежде всего пространственную. А кроме того – еще и за закрепление воспоминаний, переход от кратковременной памяти к долговременной.
Ген RGS14 исследователи в шутку назвали «геном Гомера Симпсона», по персонажу едва ли не культового мультсериала с туповатым главным героем. Его активность, то есть синтез соответствующего белка, в клетках гиппокампа приводит к подавлению процессов нейрональной пластичности.
Упрощенная схема части внутриклеточных механизмов,
ответственных за обучение и память.
Нейрональной пластичностью нейробиологи называют способность клетки меняться после прихода в нее нервного импульса, причем меняться надолго. Например, в области синапсов, контактов с другими нейронами, могут возникать дополнительные рецепторы, ответственные за передачу нервных импульсов. В клетке после получения ею сигнала активизируется работа определенных генов (так называемых «ранних генов», включающихся в первый час), и все эти явления пока что изучены далеко не полностью.
Обучение и восстановление клеток
Спустя сутки после помещения животного в непривычную для него обстановку или новый лабиринт биологи обнаруживали и появление новых нейронов. Этот феномен, называемый нейрогенезом, давно (с 1992 года) поставил крест на расхожем утверждении о том, что нервные клетки не восстанавливаются.
Хотя взрослые нейроны сами по себе, скорее всего, делиться не могут, на место погибших заступают клетки, сформированные из нейробластов, чья популяция поддерживается за счет деления.
Белок, который кодируется геном RGS14, активен в небольшой части гиппокампа, структуры ответственной сразу за несколько функций, из которых особо выделяется память и ориентация в пространстве. В поле CA2 гиппокампа, как показал до этого целый ряд исследований, происходят также процессы перехода памяти из краткосрочной памяти в долговременную – называемые просто консолидацией памяти.
Консолидация и сверхспособности
Значительная часть того, что мы видим, сохраняется в кратковременной памяти – например, вы при чтении этого текста всегда будете помнить как минимум два-три последних слова. Но очень быстро большая доля информации отсеивается, а спустя несколько дней остается и того меньше – причем, судя по наблюдениям и опытам врачей и ученых, остается в совершенно иной форме.
Классический эксперимент Германа Эббингауза с заучиванием слов не просто стал началом психологии как науки (1885 год).
Он показал, как именно происходит со временем забывание и что в первые сутки после обучения
процесс консолидации памяти наиболее активен.
Человек, лишенный гиппокампа после неудачной операции (эту часть мозга удалили из-за тяжелейших эпилептических приступов), потерял способность запоминать, но остался при своей памяти. Он помнил, что с ним было до операции, но мог часами читать одну и ту же газету, абсолютно забывая текст после прочтения. Его консолидация памяти не работала вовсе – а вот у подопытных грызунов с отключенным «геном-тормозом», консолидация улучшилась.
Почему у нас этого нет?
Некоторые люди публично демонстрируют феноменальную память – запоминая, к примеру, 30 млн цифр. Если эти цифры написать на миллиметровке, по одной в каждой клеточке, то полученного листа хватит на оклейку обоями небольшой комнаты, вместе с потолком.
Если ген RGS14 лишь замедляет работу мозга, то почему он есть как у мышей, так и у людей? Не поможет ли в будущем генная инженерия избавиться от этого тормоза, подарив возможность, к примеру, наизусть запоминать текст после первого же прочтения?
Ответов на эти вопросы пока нет. Есть лишь несколько соображений, которые можно высказать на основе различных исследовательских работ – хотя и их пока не так много, поисковая система PubMed по запросу вида «обучение + RGS14» дает всего три статьи (против 946 для гена c-fos, одного из наиболее известных «генов обучения»).
Можно, например, предположить, что подавление излишней активности в гиппокампе страхует нейроны от каких-либо патологических изменений. Болезни Альцгеймера и Паркинсона (и еще ряд других, менее известных) связаны с гибелью нервных клеток, их природа пока неясна – а опыты с мутантными мышами сразу пагубные эффекты отключения гена могут и не показать.
А может, снижение активности в гиппокампе позволяет лучше фильтровать то, что направляется в долговременную память: и жить, помня намного больше обычного, окажется далеко не проще. Новые опыты, новые генетические модификации грызунов и новые подходы к исследованиям вполне могут пролить свет на роль гена RGS14 в обучении.
Читать статьи по темам:
Читать также:
Эпигенетика: память по наследству?
Эпигенетические процессы влияют на риск возникновения целого ряда болезней, в том числе и рака. Некоторые ученые даже полагают, что эпигенетика связана с заболеваниями сильнее генетики. Недавно американские ученые опубликовали результаты двух экспериментов, которые продемонстрировали возможность эпигенетического наследования навыков, приобретенных в процессе обучения.
Раковые клетки выживают за счет самопоедания
Как считалось ранее, аутофагия – процесс «самопереваривания» клеток – играет важную роль в защите организма от развития рака, но иногда раковые клетки используют аутофагию для выживания в условиях нехватки ресурсов.
Ген рекомбинации генов
Рекомбинация генов делает возможным генетическое разнообразие людей. Джеффрис и коллеги сумели локализовать участки ДНК, где происходит бóльшая часть рекомбинаций, и выделить ген, который кодирует белок, провоцирующий это явление.
Онкогены и антионкогены: кто кого?
Развитию в организме злокачественных опухолей противостоит система противораковой защиты. Основной ее участник, антионкоген p53, известен уже давно, но до сих пор ученые не понимали, что заставляет его активироваться.
Шутки генов: белая дочка чёрнокожих родителей
В Великобритании у чернокожей пары родился белый голубоглазый ребенок. Врачи считают, что шутку с родителями сыграли гены.
Вместе против рака: митохондрии и супрессор опухолей р53
Выявление связи между активностью дыхательной цепи митохондрий и «антиракового» белка р53 важно как с точки зрения фундаментальной науки, так и для разработки методов лечения онкологических заболеваний.
Электронное СМИ зарегистрировано 12.03.2009
Свидетельство о регистрации Эл № ФС 77-35618
Гомер Симпсон / Homer Simpson
В этой статье вы узнаете:
Гомер Джей Симпсон (Homer Jay Simpson) – главный персонаж мультсериала “Симпсоны”.
Гомер Симпсон – мужчина с лишним весом и лысой головой. Он терпеть не может физический труд и спорт. Гомер очень глуп, ленив, совершенно не умеет концентрироваться, эмоционален. Симпсон обожает пить пиво Duff в “Таверне Мо”, пирожные и красть мелкие вещи у соседей. Гомер талантливый музыкант и участвовал в нескольких группах, создав новый стиль в музыке “гранж”. Simpson преданный муж Мардж и отец трех детей: Барта, Лизы и Мэгги.
Жизнь
Homer родился в семье Моны и Авраама Симпсонов 12 мая 1952 г. На ферме, где рос маленький Гомер, было очень весело. Любимым занятием ребенка было запугивание коров, которые в итоге начали давать кислое молоко. В детстве Гомера подкармливали пивом, но в тот момент оно ему не понравилось.
В восемь лет Гомер умудрился засунуть 15 карандашей себе в нос и один из них попал в мозг, от чего у Симпсона сильно понизился интеллект.
В 60-х его мать – Мона пропала, испытывая проблемы с законом, а Гомер ударился в хиппи.
В 1966 году Homer с друзьями отправился на озеро, которое оказалось высохшим. От зрелища разлагающейся рыбы на дне, у Гомера начались проблемы с перееданием. Отныне. когда Симпсон волновался, он набивал свое брюхо.
В 1974 году, учась в средней школе Спрингфилда, Homer влюбился в Бувье Мардж. После школы Мардж отправилась в колледж, а Гомер стал работать парикмахером. После того как Мардж влюбилась в профессора колледжа, убитый горем герой создал гранж-группу Садгазм. После песен Симсона – Мардж вновь вернулась к нему.
В 1982 году герой выдергал на голове почти все волосы, узнав о беременности подруги. После этого события последовала свадьба в круглосуточной часовне и вечеринка на стоянке грузовиков.
Что бы прокормить семью Гомер отправляется на поиски работы и в конечном итоге устроился на атомную станцию мистера Бернса.
В 1984 году узнав об очередной беременности жены, Гомер “облысел”. Он выдернул все волосы. оставив лишь три волоска. После рождения Лизы, Гомер купил в Спрингфилде дом.
В 1990 году Мардж забеременела в третий раз. На этот раз Гомер, смирился, ведь и так был практически лысым.
За работой
Из-за низкого интеллекта, Гомер очень плохой работник. Он не спешит на работу на атомную электростанцию считая что его не могут уволить. С приходом на работу персонажа, число проблем на АЭС увеличивается в двое. Долгая работа на АЭС является одной из причин облысения Гомера.
Отношения
Лучшим другом персонажа с детства является Барни Гамбл. Именно Simpson подал идею другу стать никем иным как заядлым алкоголиком.
Отношения со старшим ребенком в семье Бартом, складываются по разному. Гомер любит отыгрываться на Барте за любые неприятности. Из-за зависти к соседям, Симпсон частенько душит мальчика.
Homer вообще любитель отшлепать своих детей, а когда ему лень это делать, он предлагает им отшлепать самим себя.
Любимым ребенком для отца семейства является Мэгги.
