Как начать преподавать курсы парикмахера
Сколько стоит стать стилистом-парикмахером
Я мечтала быть парикмахером с детства.
Тогда я решила получить высшее образование, а когда будут свободные деньги, пойти в хорошую школу парикмахеров и исполнить свою мечту. Просить на это денег у родителей я не хотела. После университета пару лет проработала по специальности в банке и, как только стала получать хорошую зарплату и обрела стабильность, решила, что пора. Поэтому в апреле 2018 года пошла учиться на стилиста.
В статье расскажу, как получить диплом одной из лучших парикмахерских школ Москвы и сколько можно заработать на такой «несерьезной» профессии.
Где учиться на парикмахера
Практически в любом городе есть четыре варианта стать парикмахером.
Учиться всему самостоятельно. В интернете много видеоуроков и онлайн-курсов для парикмахеров. Это самый бюджетный вариант. С помощью таких уроков можно разобраться, как делать прически, стрижки и окрашивания. Чтобы набить руку, придется купить манекен для отработки — болванку или приглашать девушек к себе домой и отрабатывать на них бесплатно то, что узнали.
У этого варианта много недостатков. Разбираться, какая информация понадобится, а какая устарела, придется самостоятельно, на это нужно время. Многие слова и цифры непонятны. Например, какой номер краски за какой цвет отвечает, что делать, если вдруг при осветлении волос появится голубой цвет. Попросить помощи не у кого. Поправлять ошибки тоже никто не будет.
Бесплатно работать помощником у опытного мастера. Помощников обычно берут дорогие именитые салоны или мастера с большим опытом, которые готовы делиться опытом бесплатно взамен на помощь в работе.
В Москве мало кто готов взять помощника без пройденных курсов и хотя бы минимального опыта. Бывает, что приходится помогать и еще доплачивать за то, чтобы мастер чему-то учил. Я видела объявление, где популярный мастер предлагает вакансию ассистента и платит 2000 Р за смену. Это хорошая оплата, но вряд ли мастер будет отвечать на вопросы и обучать. Скорее всего, он ищет не новичка.
Пойти в колледж. Обычно в колледж уходят после девятого или одиннадцатого класса, обучение длится от года до трех. Стоимость везде разная, бюджетных мест нет. В программу входят стрижки, окрашивания, укладки, завивки, много теории об истории моды и костюма.
Я не вникала в особенности обучения, так как не рассматривала этот вариант. Но те, кто учился в колледже, говорили, что им давали много устаревшей информации и было мало практики.
Пойти на курсы. Есть много разных парикмахерских школ. Выбрать из них сложно, особенно когда не знаешь, на что обращать внимание и какая школа считается хорошей. Некоторые учат только стричь или красить, другие — всему, что может уметь парикмахер. Выбирать приходится по отзывам и подходящей программе.
В итоге я остановилась на этом варианте: он не отнимает слишком много времени и дает самые важные практические навыки.
Р » loading=»lazy» data-bordered=»true»>
Курсы для парикмахеров
Когда я выбирала школу, не знала о сфере парикмахерских услуг практически ничего. Поэтому искала подходящее место в интернете по запросу «лучшие парикмахерские курсы Москвы». Приходилось читать отзывы на форумах, смотреть, чем занимаются преподаватели помимо работы в школе, искать учеников в соцсетях и даже писать лично парикмахерам вопросы о школах.
Сейчас появилось много блогов и групп на тему волос, где всегда можно задать вопрос об обучении. В начале 2018 года информации было в разы меньше, а отзывы о курсах многие школы писали сами.
На базовом курсе в школах парикмахеров вы не станете профессионалом и не научитесь делать укладки и окрашивания с красивых картинок. Туда идут, чтобы «поставить руку», убрать страхи перед общением с клиентами и научиться делать самые простые стрижки. А еще разобраться, чем бы хотелось заниматься в профессии: выполнять геометрические стрижки, заниматься свадебными прическами, делать красивые растяжки из одного цвета в другой или все перечисленное. Специализаций очень много, после школы можно сузить свой выбор, чтобы максимально прокачать один навык.
Я выбирала курсы по таким критериям:
Как проходит обучение. Школа, в которой я училась, специализируется на обучении парикмахеров, но там также есть курсы визажа и маникюра. Есть ступени для повышения квалификации парикмахеров с опытом работы, есть совсем короткие курсы на пару недель, например обучение свадебным прическам. Мне подходил базовый уровень обучения с нуля. Можно было выбрать дневную группу, вечернюю или группу выходного дня.
Программа обучения подразделялась на теоретический и практический блоки и включала в себя обучение женским и мужским стрижкам, укладкам, прическам, колористике и психологии общения с клиентом. Нас учили проводить диагностику кожи головы, подбирать прическу и окрашивание по типу лица, делать идеальные проборы, мыть голову и делать массаж.
я заплатила за парикмахерские курсы
Инструменты
На вводном занятии мы познакомились с группой и преподавателями, получили 2 головы манекенов с длинными темными волосами, раздаточные материалы и ключи от шкафчика.
стоил базовый набор инструментов парикмахера
Фен и ножницы нужно было подобрать под себя и купить самостоятельно, так как это личные инструменты.
Отдельное внимание сказали уделить ножницам и профессиональному фену. Ножниц лучше иметь 3 пары: для женских стрижек, мужских и филировочные. Женские ножницы от мужских отличаются длиной полотен: 6 дюймов у мужских и 5 — у женских. Я решила, что мне хватит только женских и филировочных. Фен должен быть мощностью минимум 1900 Вт и довольно легким, чтобы рука не уставала во время долгой работы.
Также нас предупредили, что слишком дорогие ножницы лучше не брать, потому что они выходят из строя при первом же падении на пол. А у новичков падают они часто.
я потратила на ножницы
Ножницы продаются в комплекте с футляром и маслом. Чтобы продлить срок службы ножниц, нужно после каждого клиента их чистить и смазывать маслом. Поначалу я так и делала, но это похоже на первый опыт с контактными линзами: сначала все их промывают и заливают новый раствор в контейнер после каждого использования, а когда привыкают, иногда даже забывают, что кончился срок годности. Сейчас я чищу ножницы от волос после каждого клиента, а маслом смазываю редко — по настроению.
«Хочу преподавать — с чего начать?» — инструкция для экспертов
Об авторе: Зиба Джафарова, руководитель методического центра «Теории и практики».
Мы живем в информационную эру: данных очень много и благодаря стремительному развитию технологий они доступны «на кончиках пальцев». Алгоритмы искусственного интеллекта работают, чтобы помочь нам разобраться в этом бесконечном океане сведений и найти то, что нужно. Но эта информационная и технологическая революция отнюдь не означает, что мы стали мудрее.
Как никогда людям необходима помощь в фильтрации и осмыслении этой информации, получении и рефлексии практического опыта — это все еще прерогатива человека, а именно эксперта.
Сегодня развиваются платформы для каталогизации и шеринга экспертизы, создаются нетворки, которые позволяют соединять запросы людей и компаний с нужным экспертом. Возник даже термин экспертная экономика (expert economy), объемы которой растут. При этом «звание» эксперта не всегда означает, что человек может грамотно делиться этой экспертизой.
Кто такой эксперт?
Вокруг этого термина идет много споров, и однозначного ответа тут нет. Но есть несколько ключевых признаков, по которым можно определить эксперта:
Но если вы собрались заниматься преподаванием, то перечисленных выше характеристик мало — у вас еще должно быть достаточно времени и энергии, чтобы не только проводить занятия и выступать, но и качественно к ним готовиться.
Зачем преподавать?
Для того чтобы стать успешным преподавателем, важно понимать, что вами движет. Определение мотивации и приоритетов поможет вам выстроить стратегию развития в дальнейшем, если вы планируете продолжать преподавать.
Как правило, мотивацией к преподаванию для эксперта становятся:
Как выстроить личный бренд эксперта?
Если вы узнали себя в пунктах выше — отлично. А знают ли о вас другие? Не рассказывать о том, что у вас есть ценные и полезные для других знания и не делиться ими нерационально. Развитие личного бренда повысит осведомленность о вас и вашей экспертизе. Как это делать?
Речь идет не только о предметных знаниях, но и способностях упаковывать и преподносить эти знания и себя.
Подумайте, какой образ вы хотите сформировать у окружающих.
Можно использовать форматы текстового блогинга (например, писать статьи на Medium), завести свой канал на YouTube, делать короткие обзоры событий вашей профессиональной сферы в Instagram, завести канал в Telegram.
Расскажите своим коллегам и знакомым, что хотели бы выступать на определенные темы.
Если вас уже приглашают или начинают приглашать куда-то выступать и преподавать, проверяйте, что это за место, какая там аудитория — это тоже часть вашей репутации. Не на всех площадках стоит выступать.
Как трансформировать знания в обучающий продукт?
Площадок, где можно поделиться знаниями, становится все больше — это конференции, онлайн- и офлайн школы и проекты дополнительного образования, вузы и т.д. Вас могут позвать коротко выступить в формате «печа-куча» или на TED, а могут предложить сделать учебное занятие. Обсудим подробнее последний случай.
Предположим, что вас позвали провести один урок на долгосрочном курсе — воркшоп на целый день. Перед тем, как бросаться готовить слайды презентации, нужно сделать несколько важных шагов:
В итоге вы должны понять, где люди сейчас, а также куда и как вы их хотите привести.
Как составить план занятия?
К этому моменту у вас уже, скорее всего, сложилось понимание основных тематических блоков. Чтобы они превратились в урок, их нужно уложить в определенную структуру.
Есть несколько подходов к проектированию выступления, но так или иначе любое занятие можно поделить на три части: введение, основная часть и заключение. Что не забыть сделать на каждом этапе.
Введение
«Айсбрейкер» — техника для выстраивания позитивного взаимодействия между членами группы на этапе знакомства и создания благоприятной атмосферы на уроке.
Здесь отлично сработают истории и яркие кейсы из опыта — эмоции помогают вовлечься и запомнить.
Это позволит настроить ожидания участников, увеличит комфорт и чувство безопасности.
Основная часть
Активное вовлечение обучающихся в процесс — это не только залог эффективности курса, но и «лайфхак» для ведущего образовательного процесса, т.к. позволяет перераспределить нагрузку и выдохнуть, пока студенты, к примеру, заняты групповой работой.
Это один из главных принципов обучения взрослых. Побуждайте аудиторию «приземлять» новую информацию на их прошлые или текущие кейсы.
Разделите занятие на блоки по 15–20 минут, после каждого желательно задать вопрос слушателям, подвести промежуточный итог и сделать связку со следующим блоком.
После выполнения каких-то заданий или проведения обсуждений важно свериться, все ли участники сделали в соответствии с целями и требованиями задания, обозначить для них точки роста.
Это, как минимум, придаст процессу динамику за счет смены спикеров и поможет лучше фасилитировать групповую работу. Это и отличная подстраховка, если вы только начинаете преподавать, и вам страшно: вдвоем всегда легче.
Заключение
Описанные выше шаги относятся и к офлайн-, и к онлайн-занятиям. Подготовка и к тому, и к другому формату нужна одинаково тщательная. Можно сказать, что к подготовке онлайн-занятий нужно относиться даже более серьезно, потому что удерживать внимание аудитории становится сложнее. Если у вас уже было подготовлено офлайн-выступление, будет мало просто сделать то же самое онлайн — подумайте о сокращении длительности урока, вынесите часть материала на самостоятельное изучение, потренируйтесь использовать различные цифровые площадки и инструменты взаимодействия с аудиторией.
Финишная прямая
После того, как у вас сложилась структура занятия и подготовлен контент, остается еще несколько шагов:
Сделайте поминутный тайминг и добавьте к нему еще хотя бы 15% времени, чтобы точно уложиться в заявленные временные рамки.
На слайды можно вынести промежуточные вопросы аудитории, названия блоков и обозначения перерывов — так вы не собьетесь с хода занятия.
К примеру, студентам может понадобиться предварительная регистрация в каком-то из ваших цифровых инструментов, или будет нужна особенная расстановка столов в аудитории — все это лучше продумать до занятия.
В заключение
Преподавание полезно не только учащимся, но и самому эксперту, который систематизирует и переосмысливает свой опыт. Более того, это реалистичный трек развития второй карьеры.
Для начинающих экспертов-преподавателей главное — не бояться ошибки или неудачного опыта. Нужно помнить, что все это — прокачиваемый навык, нужно делать выводы и улучшать результаты следующих попыток.
Больше информации и новостей о трендах образования в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь.
Как открыть курсы или школу для мастеров красоты
Свои курсы или школа может стать дополнительным или основным источником дохода для салона красоты или опытного мастера. Разбираемся, как начать обучать мастеров, как оформить эту деятельность.
Виды обучения
Все организации, которые проводят курсы, семинары, мастер классы и уроки делятся на 2 вида:
И тот и другой вариант законный, если соблюдать ряд требований к этим видам деятельности.
Школы с лицензией
Такие заведения предоставляют образовательные услуги. Образование, согласно закону, это передача преподавателем и усвоение учеником знаний, подразумевающее итоговую аттестацию или экзамен. По результатам проверки ученику выдается документ государственного образца.
В рамках обучения в школе, занятия проводятся по заранее составленной программе, прошедшей проверку в Департаменте Министерства образования.
Без лицензии
Организации, которые проводят курсы, семинары и мастер-классы, но при этом не имеют лицензии, занимаются не образовательной деятельностью, а предоставляют услуги.
Такие учреждения не присваивают квалификацию, не проводят экзамены и аттестации по итогам занятий, не выдают документы государственного образца. В данном случае происходит оказание услуг в сфере обучения, образования.
Наличие или отсутствие образовательной лицензии само по себе не говорит о низком или высоком качестве школы или курсов. По сути, в обоих случаях происходит платное оказание услуг.
На примере мастера маникюра мы рассматривали процесс обучения, все то же самое распространяется и на других мастеров красоты:
Как преподавать: с лицензией или без
Ограниченный список прав организаций без лицензии заставляет преподавателей задуматься о ее получении. На самом же деле, дипломы государственного образца, аттестации и прочие образовательные критерии сегодня не являются решающими для учеников.
При устройстве мастера на работу, работодатель смотрит на:
Иными словами, диплом или свидетельство государственного образца необязательный для мастера и будущего работодателя документ, в случае, если базовое образование у них уже есть. Учитывая, что получение разрешения на образовательную деятельность, процесс трудоемкий и требующий вложений, школы отказываются от лицензий и решают преподавать без нее.
Как получить лицензию
Получение лицензии на образование – процесс трудоемкий и достаточно долгий. Если ты все же решилась, первым делом изучи федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании».
В статье 91 закона N273-ФЗ указано, на каких условиях лицензируется деятельность:
Как преподавать без лицензии
Для того, чтобы преподавать и при этом не получать лицензию:
В своей работе избегай любых критериев, которые могут отнести твою деятельность к образовательной:
При заключении договора с ученицами, акцентируй внимание на том, что ты предоставляешь консультационную услугу – рассказываешь о техниках, методах работы. Если у ученицы сложится неверное представление о процессе, она вполне может обратиться в Роспотребнадзор с заявлением по статье 14.17 «Обман потребителя».
Выдача сертификатов и дипломов
Сертификат, который выдают на курсах организации без лицензии на образование – это не документ, он не имеет юридической силы и не подтверждает ничего, кроме того, что человек услышал данную информацию.
Дипломы, свидетельства и сертификаты государственного образца выдаются только образовательными учреждениями, имеющими соответствующую лицензию. Этот документ подтверждает, что ученик не только прослушал курс, но и усвоил информацию, что доказал экзаменационной или аттестационной работой.
Сертификат внутреннего образца
Сертификат внутреннего образца, то есть установленного организацией самостоятельно – это, как справка. Выдавать ее может любая организация, никаких согласований с надзорными организациями не требуется.
В сертификате указывается:
Подпись в сертификате ставит индивидуальный предприниматель, то есть владелец студии и салона, или лицо, уполномоченное им. Если у предпринимателя нет возможности постоянно находиться на месте и подписывать сертификаты, можно сделать факсимиле – печать с имитацией подписи. Заказать факсимиле можно у организаций, которые занимают изготовлением печатей.
Документы государственного образца
Чтобы выдавать документы об образовании государственного образца, нужна лицензия на образование. Есть два варианта, по которым преподаватель может оказывать образовательные услуги с последующей выдачей диплома:
Других законных схем по работе с документами гос. образца нет.
В дипломе указывается:
Дипломы также включают приложение, где указываются прослушанные темы, а также итоги экзаменационной работы.
Договоры
В организации, где проводятся курсы, существует два вида договорных отношений:
Договор с преподавателем
Если ты не планируешь преподавать в школе сама или планируешь уйти с этой должности, тебе необходимо заключить договор с педагогом.
Варианта договора два:
Если есть лицензия, то преподаватели устраиваются только официально по трудовому договору.
Договор с ученицами
С ученицами заключается договор оказания услуг.
В договоре прописывай:
Чтобы обезопасить себя от возможных жалоб потребителей, в конце курсов, после вручения сертификата, обязательно подписывай акт выполненных работ. Его форму необходимо включить в приложение к договору.
Акт подтверждает, что у потребителя нет претензий к качеству услуги. После подписания акта претензии не принимаются.
Ответы на вопросы
Видела рекламу, что одна местная школа проводит курсы с правом преподавательской деятельности. Скажите, это действительно так.
Не будет ли нарушением называть свою организацию «школа» или «институт», если лицензии на образование нет.
Организация, которая в названии называет себя школой, академией, институтом, косвенно указывает на наличие у нее образовательной деятельности и отсутствие лицензии на образование в этом случае может вызвать вопросы у надзорных организаций. Нельзя сказать, что это грубейшее нарушение, но при проверке на это могут обратить внимание. Рекомендуется избегать «образовательных» слов в названиях, так как это определенный риск – сотрудники Антимонопольной службы могут не заметить этого, а могут нагрянуть с проверкой.
Мне, как ИП, предложили заключить договор с организацией, имеющей лицензию на образовательную деятельность. По условиям договора, я буду обучать людей и выдавать диплом гос.образца той организации, с которой у меня договор. Насколько это законно.
Лицензия на образовательную деятельность выдается организации, размещенной по конкретному адресу. Только там она может оказывать образовательные услуги. Поэтому, использовать свою лицензию в другом месте, в данном случае в твоей студии, они не могут. Такая схема является незаконной.
Как заключать с преподавателем гражданско-правовой договор, если курсы у нас проходят каждую неделю? Каждый раз подписывать новые документы.
Можно подписывать договор сразу на месяц. По истечении срока, ты и преподаватель подписываете акт и заключаете новый, еще на месяц.
Нужны ли медицинские книжки ученицам, которые проходят у меня курсы маникюра.
Если практика будет на живых моделях – наличие медицинской книжки у ученика необходимо. Этим правилом часто пренебрегают, так как не хотят заставлять ученика бегать по мед. центрам и СЭС, но это риск. Если во время курсов произойдет инфицирование, к ответственности привлекут в первую очередь организатора.
Как стать преподавателем парикмахерского искусства: личный опыт
Недавно на нашей странице в Instagram прошел прямой эфир на тему «Как стать преподавателем парикмахерского искусства в ВПУ?», во время которого мы со Светланой Белоусовой, парикмахером-модельером, топ-стилистом, преподавателем высшей категории с 30-летним стажем и судьей АВС, обговорили много интересных вопросов по теме.
Как вы пришли к тому, что хотите связать свою жизнь с преподаванием?
Я из династии учителей. Бабушка и мама с тетей – учителя. То, чтобы я стала парикмахером, не рассматривалось вообще, хоть это было моей мечтой с детства. На домашнем совете, когда я озвучила свое желание стать парикмахером, все схватились за голову (смеется). Как это так – в семье учителей будет парикмахер.
Поэтому мне пришлось схитрить и стать преподавателем, но парикмахерского искусства. Я подарила маме все дипломы о высших образованиях, а себе сохранила основной об образовании парикмахера. Итого у меня есть диплом психолога, диплом инженера и степень магистра-преподавателя, поэтому всю жизнь я учусь и учу.
За время опыта я и преподавала в училище, и работала в салоне. Потому что преподаватель, который может рассказать, но не может показать – это не преподаватель. Так много лет один день я преподавала, а другой – работала в салоне.
Что вы преподаете сейчас?
Сейчас я преподаватель высшей категории, поэтому преподаю в высшей школе для III-IV курсов. Процесс преподавания очень захватывает. Я сейчас только преподаю, потому что это невероятно интересно. Ведь на IV курсе работа огненная: там дипломные работы, коллекции, участие в конкурсах.
Что вам нравится в работе больше всего?
Наверное, любовь к детям. С ними интересно общаться. Наблюдать, как сначала они не умеют ничего, а потом становятся успешными и известными мастерами, технологами, открывают свои салоны. Со многими мы общаемся до сих пор, и это очень ценно.
Чем мастеру может быть полезен опыт преподавания?
Для парикмахера это будет новый, но очень полезный опыт, потому что преподавание дает такие навыки, как терпеливость, коммуникабельность, доброжелательность и стрессоустойчивость. Преподавание всегда развеивает любые страхи в публичных выступлениях и ораторском искусстве. Когда я пришла преподавать, то ораторские способности не были развиты вообще.
Стать преподавателем – легко, а вот хорошим – кропотливый труд. Это трудно, ведь к каждому ученику необходимо найти подход. Не все воспринимают информацию быстро и легко. Всегда нужно помогать ученикам и быть для них другом, соратником. Все эти качества точно разовьются.
Необходим ли диплом об образовании преподавателя для такой работы? Или все же практичные навыки более важны?
У нас, к примеру, есть такой опыт, когда ученик на протяжении обучения показал себя с хорошей стороны: учился, участвовал в конкурсах, проявлял себя. Когда в конце обучения мы видим, что это состоявшийся педагог, который умеет работать с коллективом, предлагаем попробовать себя в преподавании.
Но сначала не преподавателем, а мастером производственного обучения. За время того, как человек будет привыкать к месту работы, к своим обязанностям, у него к тому времени должно подоспеть образование. Потому что без высшего образования преподавать нельзя, но стать мастером, а потом продолжить обучение параллельно – можно.
Что для вас самое важное в работе?
Найти контакт со студентами. Когда он найден, ты понимаешь, что они тебя понимают. Важно стать другом и помочь им. Важно передать свою любовь к профессии и профессиональные качества. Всегда учиться. Ведь педагог – это такая профессия, которая обязывает быть в строю, ловить все новые знания и доносить их ученикам. Хочется этому же научить учеников. Донести им, что в этой профессии нет остановки.
Как вы поддерживаете себя в тонусе и держите руку на пульсе?
Участвую в чемпионатах, а точнее, готовлю студентов к участию. Ты переживаешь все вместе с ними, перерываешь кучу материала, когда готовишься вместе с ними. Это как глоток свежего воздуха. Те, кто никогда не участвовал в чемпионатах, многое потеряли.
Что надо знать/уметь, чтобы стать преподавателем? Необходимо быть универсалом или же, возможно, реализовать себя как преподаватель, будучи колористом?
У каждого есть свои любимые темы, не без этого. Но чтобы преподавать в высшей школе, надо быть мастером-универсалом. Надо знать все – и моделирование, и рисунок, и охрану труда. Нужно знать и донести, для чего они нужны.
К примеру, я люблю колористику, и стараюсь побольше обучать студентом именно ей. Иногда даже перегибаю палку с этим, но потом ученики мне благодарны.