Как научить детей сравнивать числа

Занятие в подготовительной группе «Количество и счет. «Корзинка с грибами» Темасамообразования :Ознакомление с живой природой как средство формирования с познавательного интереса детей младшего дошкольного возраста.

Источник

Конспект ОД. Развиваем математические способности. Учимся называть и сравнивать числа.

Ольга Бородина
Конспект ОД. Развиваем математические способности. Учимся называть и сравнивать числа.

Цели: учиться сравнивать число предметов, закреплять представление о геометрических фигурах, моделировать реальные и абстрактные объекты из геометрических фигур.

Задачи: познакомиться с числом два, выполнять задания вместе с педагогом по предложенному образцу, развивать внимание и память.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Ход занятия.

Дети входят в группу.

В: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну чисел. Согласны со мной отправиться в путь? Тогда давайте с вами сядем в поезд и поехали!

Все подходят к мольберту и видят изображение двух ежей и одного яблока. Садятся на стулья вокруг так, чтоб картинки были у всех в пределах видимости.

В: Ребята, посмотрите кто пришел к нам в гости в детский сад?Д: Ежики

В: А что еще тут изображено кроме ежика?Д: Яблоко

В: Ребята, подскажите сколько здесь ежей? И сколько яблок?Д: Два ежа и одно яблоко.

В: Ребята, а ежики любят кушать яблоки? Давайте их угостим?

Дети прикрепляют магнитами изображение яблока на изображение ежа.

В: Ребята, посмотрите, всем хватило яблок? А как же быть? Сколько яблок нам еще не хватает?

Дать детям изображения: второго яблока.

В: Ребята, посмотрите, сейчас сколько у нас получилось яблок? Яблок столько же, сколько и ежей. Два ежа и два яблока. Теперь всего поровну.

Ну что, отправляемся дальше?

Провести физкультминутку «Ракета»

А сейчас мы с вами дети,

На носки поднимись

Вот летит ракета ввысь!

По ходу физкультминутки продвигаться к столам. На столах лежат карточки, по одному квадрату и по два кружка на каждого ребенка. Педагог предлагает детям разложить на верхнюю полоску карточки квадраты, а на нижнюю кружки. Напоминает, что предметы нужно раскладывать один под другим.

В: Сколько квадратиков вы положили на верхнюю полоску? Сколько кружков положили на нижнюю полоску?

В: Ребята, а чего получилось больше? (Кружков, два) А чего меньше? (Квадратов, дин)

Затем педагог раздает детям по одному квадрату, чтобы дети положили его на карточку и спрашивает, что теперь можно сказать про кружки и квадраты? (Их поровну).

В: По сколько кружков? Сколько квадратов? (Два)

В: Теперь кружков столько же, сколько и квадратов. Давайте все вместе посчитаем.

Педагог с детьми вместе пересчитывает предметы, делая обобщение.

В: Как получилось одинаковое количество предметов? (Добавили один квадрат)

В: Ну что ребята, отправляемся дальше? Едет, едет паровоз, слышен только стук колес. Паровоз гудит ту-ту-ту! (По ходу движения провести дыхательную гимнастику. Напомнить, что воздух вдыхать носом, выдыхать ртом) Дети топают к другому столу. На столе лежат блоки Дьеныша и изображение домиков. На каждого ребенка свой комплект и изображение.

В: Ребята, что изображено на картинках?Д: Домики

В: Посмотрите, а сколько деталей нам с вами нужно собрать? (Две детали. Крыша и труба). Давайте соберем с вами домики.

Педагог вместе с детьми собирает домики из блоков.

В: Ребята, мы с вами хорошо все собрали, но нашим ручкам необходимо отдохнуть.

Делаем пальчиковую гимнастику «Имена пальчиков».

Первый пальчик он большой,

Третий пальчик средний,

В: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что нового вы узнали? С каким числом сегодня познакомились? Что понравилось больше всего?

Разработала: Воспитатель Бородина О. В

По материалам методических рекомендаций «Моя математика», образовательной программы «Детский сад 2100»

Дидактическая игра «Состав числа» для закрепления состава числа движением, изучения цифр, развития слухового внимания Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.

Фотоотчет «Развиваем сенсорные способности дома» Для успешного изучения цветовой гаммы необходимо, чтобы ребенку было интересно и весело. Выбирая наглядный материал, необходимо опираться.

Конспект музыкального занятия с участием родителей «Развиваем музыкальные способности» Конспект музыкального занятия в старшей группе с участием родителей «Развиваем музыкальные способности» Цель: познакомить родителей с.

Конспект занятия по ФЭМП на тему «Количественный и порядковый счёт. Смежные числа (числа-соседи).» в подготовительной группе Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Количественный и порядковый счёт. Смежные числа (числа-соседи). Цель: расширить знания детей о счёте.

Мастер-класс для родителей «Развиваем пальчики, развиваем мозг» Цель: Показ родителям приемы и способы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста в домашних условиях. Задачи: 1) Передать опыт.

План по самообразованию «Формирование умения сравнивать, группировать и классифицировать геометрические фигуры по цвету» План по самообразованию «Формирование умения сравнивать, группировать и классифицировать геометрические фигуры по цвету, форме и величине.

План по самообразованию «Формирование умения сравнивать, группировать и классифицировать геометрические фигуры» План по самообразованию «Формирование умения сравнивать, группировать и классифицировать геометрические фигуры по цвету, форме и величине.

Конспект родительского собрания «Развиваем творческие способности детей дошкольного возраста» Конспект родительского собрания. ТЕМА: Развиваем творческие способности детей дошкольного возраста. ЦЕЛЬ: Познакомить родителей с понятием.

Занятие для подростков «Развиваем свои способности» Цель: помочь воспитанникам определиться в своих интересах, желаниях, стремлениях, профессиональных предпочтениях, убедить их в том, что.

Источник

Конспект НОД ФЭМП «Счет и сравнение рядом стоящих чисел в пределах 10»

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Счет и сравнение рядом стоящих чисел в пределах 10»

Тема: Счет и сравнение рядом стоящих чисел в пределах 10

Задача: счёт и сравнение рядом стоящих чисел в пределах 10.

-Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…».

-Закрепить знание частей суток; закреплять умение последовательно называть дни недели,

-Совершенствовать навыки счёта на слух в пределах 10.

-Закрепить умение делить круг на две и четыре равные части, учить выделять и называть части и сравнивать целое и часть.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас! Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу. Отлично! А теперь вдохнули глубоко и выдохнули. Давайте присядем. (Стулья стоят кругом, дети садятся).

Воспитатель: Дети, как вы думаете, звери учатся? (Ответы детей). А я слышала о том, что школа у них называется Лесная. А вам хотелось бы узнать, чем они там занимаются? (Ответы детей).

Воспитатель: Лесная школа, где находится? (Ответы детей).А чтобы туда попасть нужно просто закрыть глаза и произнести волшебные слова:

Крибли, крабли, бумс

В лесной школе очутись!

(дети открываем глаза и рассаживаются за столы и видят на столах письма разного цвета).

Воспитатель: Правильно 4 письма и все они… (разного цвета) Вам интересно, кто нам их написал? (Ответы детей).

Давайте первым откроем письмо с числом один. Какого оно цвета? – оранжевого. Давайте откроем и посмотрим. (В конверте из картона лежит лисичка). Ребята, значит нам письмо написала лисичка, а задание в нём такое: «Знаете ли вы части суток, дни недели?».

— Какое сейчас время года?

— Сейчас утро или вечер?

— Сколько частей суток?

— Назовите части суток.

— Сколько дней в неделе?

А сейчас предлагаю поиграть в игру «Дни недели, стройтесь».

Воспитатель загадывает загадки о днях недели и предлагает детям найти карточки с числами,которые показывает последовательность дней недели:

Первый день большой недели,

Трудовой день, не бездельник,

Как зовется… (понедельник).

Прокричал усатый дворник:

«День второй в неделе (вторник)».

Третий день не ерунда,

Как зовется он… (среда).

День четвертый лень отверг,

Как зовется он… (четверг).

Пятый день – опрятница,

Как зовется… (пятница).

День шестой – конец работы,

Как зовется он… (суббота).

А седьмой день – всем веселье

Как зовется… (воскресенье).

По мере отгадывания загадок на доске вывешиваются соответствующие карточки с числами. Дети повторяют названия дней недели.

Воспитатель: А теперь открываем второй конверт с числом два. Какого оно цвета? – синего. А в этом конверте находится уже следующее задание-игра от белочки «Веселый счет».

-Дети, а вы любите считать? (Ответы детей).

Игровое упражнение «Сосчитай желуди».

Воспитатель вызывает ребенка и предлагает ему сосчитать желуди в мешочке. Ребенок считает желуди и хлопает в ладоши столько раз, сколько желудей у него в мешочке. Дети считают хлопки и объясняют, почему ребенок сделал столько хлопков. Проверка задания осуществляется путем непосредственного пересчета желудей. Затем сравнивают в каком мешочке больше или меньше желудей и на сколько.

— Молодцы! И с этим заданием вы успешно справились.

Воспитатель: Давайте ребята теперь выполним следующее задание находится в третьем конверте с числом три. Какого оно цвета? – красного.А задание в этом конверте такое: «Для начала нужно отгадать загадку».

Кто в беретке ярко-красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит.Ответ: Дятел.

(Достают из конверта рисунок дятла).

— А задание нам дятел прислал такое: дятел будет стучать по дереву, а вы будете считать и выкладывать столько палочек, сколько раз он стукнул по дереву. Палочки лежат у вас на столе. Будьте внимательными, вслух не считаем.

— Почему ты выложил столько палочек? (ответ: я выложил семь палочек, потому что дятел постучал по дереву семь раз.)

— А ты почему? Спрашивает 1 – 2 детей. Задание выполняется 3 – 4 раза.

Молодцы вы были внимательными.

Минутка здоровья «Дятел».

Дятел жил в дупле пустом,

Дуб долбил, как долотом. (Дети встают друг за другом «паровозиком» и похлопывают ладонями по спине.)

Долбит дятел крепкий сук. (Поколачивают кулачками.)

Клювом, клювом он стучит,

Дятел в дуб всё тук да тук…

Дуб скрипит: что за стук? (Постукивают рёбрами ладоней.)

Дятел клювом постучал, постучал и замолчал. (Поглаживают ладонями.)

Воспитатель: Следующее задание находится в четвертом конверте с числом четыре. Какого оно цвета? – желтого. (Открываем конверт, в конверте круги по количеству детей – на каждом кругу нарисован торт).

— Задание от лисы, белки и дятла. Как поделить торт на 4 части.

— Спрашивает у детей, что нужно сделать? (Ответы детей).

«Итак, что вы сделали, что получилось?» (сложили круг пополам, получился полукруг).

— Воспитатель задает вопросы:

«Что больше (меньше): целый круг или одна вторая часть (половина его?

— Что нужно сделать дальше? (Ответы детей).

(Потом 2 равные части круга еще раз сложить пополам).

— Сколько раз сложили круг пополам (2) Сколько получилось частей (4). Равны ли эти части? (да)

Воспитатель: «Что больше (меньше): одна четвёртая часть или целый круг? (круг). Сколько получилось частей, когда мы сложили круг 1 раз пополам (2). Сколько получилось частей, когда мы дважды сложили круг пополам?» (4).

Молодцы ребята, вы хорошо справились со всеми заданиями, и теперь знаете, как учатся лесные жители! Но нам пора возвращаться обратно в детский сад.

— Воспитатель: Я предлагаювам закрыть глаза и произнести волшебные слова:

Крибли, крабли, бумс

В детском саду очутись!

В заключении спрашивает у детей, что им больше всего понравилось и запомнилось. Таким образом, подводится итог занятия.

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Счет в пределах от одного до пяти» Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в средней группе. Область:.

Счет в пределах 15. Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе. Программное содержание Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его.

Конспект ООД по ФЭМП «Счет в пределах 5» в старшей группе Приоритетная образовательная область: познавательное развитие в интеграции образовательных областей: «физическое развитие», «речевое развитие».

Конспект урока математики в 8 классе коррекционной школы «Сравнение чисел в пределах 100» 17.11.2016 ТЕМА УРОКА: Сравнение чисел в пределах 100 8и класс. Вид урока: комбинированный Цель урока: • Научить сравнивать числа в пределах.

НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе «Счет в пределах 9» Тема: «Счет в пределах 9». Цель: закрепить умения детей считать в пределах 9 в прямом и обратном порядке; упражнять в нахождении “соседей”.

Конспект НОД по ФЭМП «Порядковый счет. Закрепление счета в пределах пяти. Сравнение множеств» в средней группе Тема: «Порядковый счет. Закрепление счета в пределах пяти; Сравнение множеств; различие и называние геометрических фигур». Доминирующая.

План-конспект занятия по математике для детей 3–4 лет «Сравнение предметов, счет в пределах пяти» План-конспект живая математика для детей 3-4 лет на тему :Сравнение предметов, счет в приделах пяти. Воспитатель: Копылова Анастасия Игоревна.

Занятие по ФЭМП в средней группе «Счет в пределах 3 и сравнение по величине» Занятие по ФЭМП в средней группе «Счет в пределах 3, сравнение по величине» Цель: Учить считать в пределах 3. Задачи: 1. Упражнять в сравнении.

Источник

Обучение детей сравнивать группы предметов и устанавливать соотношения между предметами: «больше», «меньше», «равно»

Тамара Фролова
Обучение детей сравнивать группы предметов и устанавливать соотношения между предметами: «больше», «меньше», «равно»

Тема занятия: Учить детей сравнивать две группы предметов и устанавливать соотношения между предметами: «больше», «меньше», «равно»; узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать и находить сходство и различие.

• Учить детей сравнивать две группы предметов и устанавливать соотношения между предметами: «больше», «меньше»,

• Учить детей считать по порядку (прямой счет);

• Учить детей называть, узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать и находить сходство и различие;

• Развивать память, внимание

• овощи (морковь и капуста,

• таблицы с нарисованными на них геометрическими фигурами,

• карточки с цифрами.

• листы с нарисованными на них шариками разного цвета,

К нам на занятие прибежал Зайчик. Давайте поздороваемся с ним. (Здравствуй Зайчик). Он собрал урожай овощей и просит вас разложить их по полочкам. Давайте поможем зайчику.

1. Дидактическая игра «Посчитай и сравни»

Цель: учить детей сравнивать две группы предметов и устанавливать соотношение между предметами: «больше, меньше».

Выходят два ребенка. Один выставляет морковь на фланелеграф, другой ребенок выставляет капусту (овощи выставляют друг под другом).

-Посчитайте сколько морковок на первой полочке? (4)

-Сколько капусты на второй полочке? (3).

Чего больше? (Моркови больше, чем капусты)

— Чего меньше? (Капусты меньше, чем моркови)

-Зайчик очень доволен, что вы ему помогли. Он предлагает вам отдохнуть.

Дети занимают места за столиками.

2. Дидактическая игра «Веселый счет».

Цель: учить считать детей по порядку (прямой счет, зрительно запоминать цифры.

Дети ставят локти на столы, начинают считать под руководством воспитателя. (Один- делают хлопок в ладоши, воспитатель выставляет карточку с цифрой 1 на наборное полотно; два-делают хлопок в ладоши, воспитатель выставляет карточку с цифрой 2 на наборное полотно и т. д. до цифры 5). На наборном полотне выставлены цифры (1 2 3 4 5).

-Какое самое маленькое число вы назвали при счете? (1).

-Какое самое большое число вы назвали при счете? (5)

-Давайте еще раз посчитаем числа по порядку (1 2 3 4 5).

-А знаете, ребята, Зайчик услышал, как весело вы хлопали и считали, решил вернуться к нам обратно. Он принес листы с нарисованными на них шариками разного цвета.

3. Дидактическая игра «Сосчитай и дорисуй».

Цель: учить детей сравнивать две группы предметов и устанавливать соотношение между группами6 «больше», «меньше», «поровну».

-Сколько красных шариков? (5).

-Сколько желтых шариков(4)

-Каких шаров больше? (красных).

-Каких шаров меньше? (желтых).

-Что надо сделать, чтобы желтых шаров стало столько же, сколько красных? (Дорисовать один желтый шар).

-Дорисуйте и раскрасьте.

По тропинке в лес мы шли (шагают)

Грибы ягоды нашли (наклоняются.)

Два – грибок (собирают).

Положили в кузовок (показывают движение руками).

-Пока мы делали физкультминутку, Зайчик каждому положил палочки.

5. Дидактическая игра.

Цель: учить детей называть, узнавать и различать геометрические формы, сравнивать, находить сходство и различие.

Зайчик предлагает взять три палочки и построить треугольник. (Дети выкладывают из палочек треугольник).

-А теперь, ребята. Возьмите четыре палочки и постройте квадрат. (Дети выкладывают из палочек квадрат).

-Можно из палочек выложить круг? (Нет)

-Почему? (В нем нет углов).

-Можно из палочек выложить овал? (Нет)

-Почему? (В нем нет углов).

-А можно из палочек выложить прямоугольник? (можно)

-Почему? (в нем есть углы)

Педагог поощряет детей. Он предлагает удивить зайчика новой игрой.

6. Дидактическая игра «Что изменилось?»

Цель: развивать внимание и память.

Педагог показывает таблицу с нарисованными на ней геометрическими фигурами, предлагает детям внимательно посмотреть на фигуры, а затем закрыть глаза. В это время педагог открывает вторую часть таблицы, а первую часть таблицы закрывает, предлагает детям открыть глаза.

-Что изменилось в таблице? (Были красные круги, стали синие)

-Правильно, изменился цвет.

Педагог открывает всю таблицу.

— Что можно сказать про красные круги? (Красных столько же, сколько синих).

-Что можно сказать про синие круги? (Синих столько же, сколько красных).

-Сколько красных кругов? (5).

-Сколько синих кругов? (5)

-Как сказать по-другому про красные и синие круги? (Поровну).

Педагог поощряет детей и говорит им о том, что они очень уди зайчика такой игрой, что Зайчик спешит в лес и хочет рассказать лесным зверям о вас.

-Давайте попрощаемся с ним. (До свидания Зайчик)

Перспективное планирование по ФЭМП во второй младшей группе вторая младшая группа № занятия Тема занятия Содержание 1. «К бабушке в деревню». Сравнивать предметы «один – много», Познакомить с понятием.

Источник