Как научить ребенка аутиста одеваться
Как научить ребёнка одеваться самостоятельно?
Самостоятельное одевание. В чем секрет?
Ошибок, которые совершают взрослые в этом вопросе, пожалуй, гораздо больше, чем в чем-либо другом! Это даже удивительно!
Иногда складывается впечатление, что взрослые специально запутывают детей и усложняют им попытки самостоятельного одевания.
Но обо всем по порядку.
Первейшая ошибка, которая просто убивает самостоятельно одевание, это привычка взрослых одевать ребенка, как младенца! Сколько раз мне приходилось видеть, когда 2-летний ребенок лежит на спинке, распластавшись на диване, а мама напяливает на него одежду! Когда этот этап в жизни ребенка, наконец, проходит, ребенка одевают, стоя на коленке на полу – ребенок стоит лицом к маме. Но это всё неудобно и неправильно! Ребёнок при таком одевании – лишь объект воздействия! Пассивный!
Одевать ребенка буквально с первых месяцев нужно у себя на коленях — сидя (ребенок спиной к маме)! Это и удобнее — не надо нагибаться. А кроме того, когда одеваешь ребенка, повернутого не к себя, а от себя, выполняешь более естественные движения! Делаешь все автоматически! Застежки застегиваются в три раза быстрее, чем когда застегиваешь их не «на себе», а напротив. Когда ребенок совсем крошечный, и еще не сидит, его одевают, полулежа — его спина на нашей груди. Как только ребенок может сидеть, то сразу одеваем сидя на коленях. Если ребенок уже умеет стоять, то мы его одеваем в таком положении: мама сидит коленки в стороны, между коленками на полу стоит малыш. Постепенно, когда малыш станет выше, одевать его будет удобнее стоя – мама стоит и ребенок стоит – спиной к маме.
Одевая ребенка с самого начала именно таким образом, мы действуем (выполняем движения) ЕГО руками и ногами, как действовали бы СВОИМИ руками и ногами в процессе одевания! То есть, мы не просто одеваем его! Мы учим, как это делается! Тело запоминает нужные движения! Если мы при этом всё время приговариваем, описываем процесс, то ребенок еще и запоминает, что как называется и потом ему легче одеваться самостоятельно – сначала с вашей помощью, потом, следуя указания, потом сам. Приговаривать надо примерно так: «Наденем кофточку! Вот правый рукав – давай правую ручку! Тут-ту, поезд поехал по рукаву – тоннелю! А где вторая ручка? Это тоже поезд! А вот и второй тоннель! Руки в рукава, кофту натянули! Застегнули на молнию! Ап – вверх и готово! А теперь штаны к нам прибежали! Ножку сюда! Вторую ножку сюда!» и так далее. Можно с прибаутками, можно просто, поясняя, что вы делаете.
Постепенно ребенок начнет вам помогать! Да еще и придумывать новые прибаутки!
А постепенно часть действий вы и вовсе на него переложите! Вам останутся только сложные застежки, да тугая обувь.
Второе необходимое условия нормального освоение одежды – ОДЕЖДА ДОЛЖНА БЫТЬ УДОБНОЙ! Не просто удобной, а удобной для одевания! Скажите, какой ребенок в состоянии застегивать кучу пуговиц, завязывать шнурки, подтягивать неудобные рукава, поправлять съезжающие на бок кофты и так далее…. А эти жуткие штаны на бретельках! Пока поймаешь бретельку, вывихнешь руку! Это всё придумали взрослые! Чтобы испортить детям жизнь!
Одежда должна быть предельно приспособлена под ребенка! Штанишки на резинках (желательно вообще без застежек), футболки со свободными горловинами (а то пока голову всунешь!). Все застежки – на липучках, в крайнем случае, на кнопках!
Всё это, конечно, до поры до времени. Ребенок подрастет и в этом отпадет необходимость. Можно будет выбирать одежду по другому принципу. Ну а малышу – только парадно-выходная одежда на выход имеет право быть трудной в самостоятельном одевании!
Третье условие раннего самостоятельного одевания – это свободный доступ к небольшой части одежды ребенка. Пусть где-то в комнате ребенка в свободном доступе стоит ящик с домашней одеждой и просто одеждой для тренировки. Это могут быть: две-три пары трусиков, пара футболок, брючки, свитер, юбка (для девочки, естественно), пара не слишком теплых шапок, носки чуть больше нужного размера. Можно не усложнять специальными ящиками, а просто переложить вещи ребенка в доступное для него место. Правда, надо понимать, что он их будет нещадно растаскивать по всему дому.
Но это временно и с большой пользой! Главное, что ребенок будет пробовать еще и еще раз одеваться! Напяливать штаны на голову и футболку на ноги – но ведь это и есть настоящее познание мира!
Еще одна интересная особенность!
Родители учат своих детей всему, чему угодно, только не умению одеваться и раздеваться! Причем, надо многократно прорабатывать каждую вещь!
Покажите ребенку, как снимать трусики. Для этого пальчиками нужно с двух сторон зацепить за краешек (и показываете руками ребенка), потянуть вниз, потом сесть и снять сначала с одной ножки, потом с другой. А так нужно надевать трусики – надо сесть на диван или на пол, можно на стульчик, расправить трусики, взять их ручками с двух сторон за резинку и по очереди продеть ножки в дырочки – каждая ножка в свою норку! А не две ножки в одну! Им будет тесно в одной! Учим снимать колготки, носки, футболки, кофты, брюки – последовательно, многократно. Так же – одевать всё это.
Обувью пользоваться самостоятельно – сандалии, кроссовки, туфли, широкие сапоги, шлепки. Желательно с удобными застежками, чтобы расстегивалось широко (чтоб ножка входила плавно) и застегивалось без усилий.
Чтобы ребенок мог одеваться сам, ему НЕ НАДО помогать, когда он уже чему-то научился. Чтобы ребенок мог одеваться сам, он должен научиться надевать каждую вещь в отдельности. Но когда это происходит, ребенок достаточно мал и пока еще не обязан помнить, в какой последовательности вещи надеваются. Для усвоение сложного многоступенчатого навыка, каким является самостоятельное одевание, мы разбиваем его на части. Итак, научили надевать вещи. А теперь составим схемку одевания. Можно нарисовать пиктограммы, изображающие разные виды одежды (трусы, футболка, брюки и т.д.) и выкладывать их на полу или на столе в нужном порядке. Ребенок, одеваясь, будет откладывать в сторону уже пройденные пиктограммы. Можно просто разложить одежду на полу дорожкой – в последовательности одевания. Надел, прошел дальше, надел, дальше и т.д.
А чтобы сделать его еще и быстрым, можно придумать кучу игр или соревнований (хотя бы с самим собой)! Начиная от песочных часов, кончая играми в капитанов и волшебников, которые спешат в полет или поход.
21 способ научить одеваться самостоятельно ребёнка с РАС
Все родители проходили через это, когда стремились поскорее оказаться на улице и не хотели ждать, пока ребенок будет возиться с пуговицами. Самым легким и верным решением казалось взять дело в свои руки и застегнуть пуговицы за ребенка. Но терпение – великая добродетель. Поощряя детей одеваться самостоятельно и обучая их, как это делать, вы не только сэкономите в будущем немало времени, но и поможете ребенку ощутить радость от решения поставленной перед ним сложной задачи.
Умение самостоятельно одеваться – это важная веха в развитии детей. Этот навык требует от ребенка знать, как называются отдельные виды одежды, как продевать пуговицы в петли, как одеваться по погоде, и одежду какого вида надевать первой. Поэтому в формировании такого навыка никак не обойтись без терпения и настойчивости и со стороны родителей, и у самого ребёнка.
Мы предлагаем вам советы родителей особых детей по развитию этого умения. Каждый совет основан на реальном жизненном опыте, надеемся, что они вам помогут.
1. Правильное распределение одежды
Я разделила шкаф и комод моего ребенка на три разные секции: для школы, для прогулки и для домашней работы. Теперь он может сам решить, что одеть, и я не донимаю его упреками, когда он выбирает самую лучшую одежду, чтобы прибрать в чулане.
2. Сделайте ткань гладкой
Если у ребенка проблемы с натягиванием носков на ноги, используйте хороший кондиционер для ткани – носки станут лучше тянуться и их будет легче надеть.
3. Выбирайте правильное время
Раздеваться может быть проще, если для этого выбрано время, когда ребенок еще не успел устать. Лучше принять ванну перед ужином и надеть халат, чем ходить в повседневной одежде допоздна и не иметь сил ее стянуть.
4. Побольше похвалы
Когда Ваня одевается, мы хвалим его на каждом из этапов, чтобы обеспечить ему дополнительно поощрение. Кроме того, так он знает, что сделал все верно. Нужно проявлять терпение, но просто поразительно, что может сделать ребенок, если проявит настойчивость.
5. Застежка спереди
Попробуйте покупать дочке платья с застежкой спереди – их гораздо легче надеть.
6. Домашняя форма
Мой сын отказывался одеваться, когда ему не надо было идти в школу. Я решила, что если для него не составляет проблемы надевать школьную форму, то мы введем домашнюю форму — семь пар темно-синих спортивных штанов и семь спортивных кофт светло-синего оттенка (синий – его любимый цвет). Это великолепно сработало!
7. Предлагайте поддержку
Я даю Ире подпорку в виде спинки дивана, чтобы она могла балансировать, пока я одеваю или раздеваю ее.
8. Начинаем с носков
Когда надеваете брюки, первыми надевайте носки. Это поможет ноге легче скользить внутри штанины.
9. Предоставьте выбор
Мой четырехлетний сын с аутизмом часто противится, когда я надеваю на него определенные предметы одежды. Чтобы помочь ему ощутить контроль над ситуацией, предлагаю ему на выбор не один, а три предмета одежды.
10. Разложите одежду
Одеваться по утрам для моего сына было сложной задачей. Я подготовила для него одежду заранее, разложив ее на полу в форме тела. Это сработало – сын сказал мне: «Наконец-то я понял, что ты от меня хотела».
11. Выделяем пуговицы
Если ваш ребенок путается в пуговицах, то приклейте к обратной стороне самой нижней пуговицы яркую наклейку, а прорезь петельки чуть обведите ярким маркером. Этих отметок не будет видно, когда рубашка будет застегнута, но зато, ваш ребенок будет знать, с чего нужно начать, а дальше дела пойдут как по маслу.
12. Не забывай!
Мы приклеили большую разноцветную картину на дверь шкафа Наташи с указанием вещей, которые она забывает сделать, когда одевается. Это экономит и нам, и ей много времени.
13. Сначала правую
С самого раннего детства я сперва продевала правую руку Илюши в рукав пиджака или куртки, а потом бралась за левую. Это вошло у него в привычку, и это проще, чем начинать одеваться с левой руки.
14. Используйте уже достигнутое
У моего ребенка есть сенсорные проблемы, поэтому он носит под брюками мягкую пижаму. Он любит, как она прикасается к телу, а мы его в этом поддерживаем.
15. Носки с указателями
Мы покупаем носки с хорошо видными цветными пятками – и это помогает Паше правильно их надевать.
16. Какой стороной нижнее белье?
Если на трусиках нет картинки или четкого указания, где перед, нарисуйте спереди смайлик – и ребенку будет легче с ними разобраться.
17. Учимся в обратной последовательности
Отличный способ обучить особых детей самостоятельно одеваться – это предложить им выполнять отдельные действия в обратной последовательности. Сначала мы учим их как одевать туфли. Затем обучаем, как надевать носки, а потом туфли. Эта подход требует времени, но приносит хорошие результаты. Кроме того, такую технику обучения можно использовать и для других целей.
18. Ищите альтернативу
Игорю сложно застегивать брюки самому. Мы нашли ему изящно выглядящие поварские брюки, которые не надо застегивать, а можно просто стянуть вниз и вверх.
19. Колени вверх
Дети с напряженными мышцами ног могут испытывать сложности с разделением ног, чтобы надеть на них брюки. Покажите им, что если лечь на спину, поднять ноги и согнуть колени, то мышцы расслабляются, и ноги легче развести.
20. Подготовьте ребенка к новой одежде
Иногда может быть полезным показать ребенку новую одежду заранее, перед тем как требовать от него, чтобы он ее надел. Он может заранее узнать ее вид, запах, ощутить ее прикосновения к коже, чтобы не бояться носить на себе новый (и поначалу чуждый!) предмет.
21. Сначала капюшон
Моя дочь испытывала проблемы с надеванием куртки, пока я не научила ее сначала надевать на голову капюшон, а потом продевать руки в рукава. Когда капюшон на голове, куртка всегда расположена правильной стороной, и дочь не теряется, какую руку нужно просовывать в какой рукав.
Как обучить ребенка с РАС навыку одевания.
Содержимое публикации
ОГКОУ « Ивановская коррекционная школа № 2»
Учитель, тьютор Яркина И. А.
Как обучить ребенка с РАС навыку одевания.
Педагоги часто сталкиваются с проблемой: как научить ребенка одеваться? Прежде всего надо четко поставить себе цель: чего именно мы хотим добиться. Необходим ровный эмоциональный настрой тьютора или педагога, необходимо игнорировать нежелательное поведение ребёнка. Так как аутисты часто плохо понимают речь, нужно четко структурировать фразы, корректировать жесты, говорить коротко и давать команды. Для таких детей важен временной распорядок и ритм взаимодействия. На начальном этапе он должен быть коротким ( 1 – 2 минуты ). Необходимо многократно прорабатывать каждое движение. Обязательно используем метод безошибочного обучения. Малыш должен быть уверен, что у него всё получится, и он будет успешен. Обязательно используем подсказки. Начинаем с полной физической подсказки, но по мере овладения навыком, подсказки становятся частичными, используются вербальные, жестовые подсказки, моделирование. Постепенно подсказки убираем. Для аутиста очень важно социальное поощрение в гипертрофированной форме: « Ты такой молодец, так быстро надел ботинки!» При том взрослый должен находиться впереди ребенка, чтобы он хорошо видел лицо педагога и его эмоции.
Ребенок должен одеваться сидя на стуле. При этом тьютор находится сзади. Так у ребенка создается ощущение, что он выполняет действие самостоятельно.
Показать, как снимать штаны.. Штаны должны быть без застежек, лучше всего, если они будут на резинке. Пальчиками ребёнка надо с двух сторон зацепить за краешек, потянуть вниз и снять штанину сначала с одной стороны, потом с другой.
Посадить ребенка на стул, расправить штаны, взять ручками малыша за резинку и поочередно продеть ножку малыша в штанину.
Учим последовательно снимать колготки, носки, футболку, свитер. Повторяем все многократно. Необходимо разложить вещи в определенном порядке, чтобы ребенок мог последовательно надевать одну вещь за другой. Это позиционная подсказка. Можно разложить вещи на полу дорожкой в той последовательности, в какой происходит одевание.
Можно дать ощущение, что действие происходит совместно. « Мы вместе одеваемся, ты мне помогаешь!»
Надо хвалить ребенка за любой малейший успех. Однако, мы перестаем хвалить за те действия, которые стали автоматическими и переносить свое внимание на те действия, которые требуют освоения.
Важно придумывать игровые моменты. Можно использовать соревнование, песочные часы.
Прежде чем надевать брюки, сначала надеваем носки. Так брюки легче скользят по ноге и легче продевать ногу в штанину.
Обязательно тренироваться дома с родителями. При этом мама может предложить ребенку на выбор пазные варианты одежды.
Обязательно надо использовать зеркало и дать возможность малышу покрасоваться перед ним.
Если ребенок путается в пуговицах, то можно с обратной стороны одежды приклеить яркую наклейку на самую нижнюю пуговицу, а прорезь петельки обвести ярким фломастером.
Лучше всегда сначала надевать правый рукав. При этом малыш будет запоминать последовательность действий.
Необходимо обратить внимание на окраску одежды. Например, носки надр покупать с ярко выраженной пяткой, а трусики с картинкой впереди, чтобы малышу было легче ориентироваться.
Одеваем ботинки. Ботинки сначала пусть будут на липучке, а не на шнурках. Важно, чтобы ребенку было удобно нагибаться, и нога свободно пролезала в ботинок.
При обучении шнуровке надо использовать метод блоков, при этом делим сложное движение на несколько простых.
Надеваем курточку. При этом сначала надеваем капюшон, потом продеваем руки в рукава и застегиваем молнию.
Важно использовать пиктограммы и визуальные подсказки. Их можно раскладывать на полу или на столе в определенной последовательности.
Правильно использовать поощрения за выполнение заданий. Стремиться постепенно переходить от пищевых поощрений к социальным или игровым.
Как обучить ребенка с РАС навыку одевания.
ОГКОУ « Ивановская коррекционная школа № 2»
Как обучить ребенка с РАС навыку одевания.
Педагоги часто сталкиваются с проблемой: как научить ребенка одеваться? Прежде всего надо четко поставить себе цель: чего именно мы хотим добиться. Необходим ровный эмоциональный настрой тьютора или педагога, необходимо игнорировать нежелательное поведение ребёнка. Так как аутисты часто плохо понимают речь, нужно четко структурировать фразы, корректировать жесты, говорить коротко и давать команды. Для таких детей важен временной распорядок и ритм взаимодействия. На начальном этапе он должен быть коротким ( 1 – 2 минуты ). Необходимо многократно прорабатывать каждое движение. Обязательно используем метод безошибочного обучения. Малыш должен быть уверен, что у него всё получится, и он будет успешен. Обязательно используем подсказки. Начинаем с полной физической подсказки, но по мере овладения навыком, подсказки становятся частичными, используются вербальные, жестовые подсказки, моделирование. Постепенно подсказки убираем. Для аутиста очень важно социальное поощрение в гипертрофированной форме: « Ты такой молодец, так быстро надел ботинки!» При том взрослый должен находиться впереди ребенка, чтобы он хорошо видел лицо педагога и его эмоции.
Ребенок должен одеваться сидя на стуле. При этом тьютор находится сзади. Так у ребенка создается ощущение, что он выполняет действие самостоятельно.
Показать, как снимать штаны.. Штаны должны быть без застежек, лучше всего, если они будут на резинке. Пальчиками ребёнка надо с двух сторон зацепить за краешек, потянуть вниз и снять штанину сначала с одной стороны, потом с другой.
Посадить ребенка на стул, расправить штаны, взять ручками малыша за резинку и поочередно продеть ножку малыша в штанину.
Учим последовательно снимать колготки, носки, футболку, свитер. Повторяем все многократно. Необходимо разложить вещи в определенном порядке, чтобы ребенок мог последовательно надевать одну вещь за другой. Это позиционная подсказка. Можно разложить вещи на полу дорожкой в той последовательности, в какой происходит одевание.
Можно дать ощущение, что действие происходит совместно. « Мы вместе одеваемся, ты мне помогаешь!»
Надо хвалить ребенка за любой малейший успех. Однако, мы перестаем хвалить за те действия, которые стали автоматическими и переносить свое внимание на те действия, которые требуют освоения.
Важно придумывать игровые моменты. Можно использовать соревнование, песочные часы.
Прежде чем надевать брюки, сначала надеваем носки. Так брюки легче скользят по ноге и легче продевать ногу в штанину.
Обязательно тренироваться дома с родителями. При этом мама может предложить ребенку на выбор пазные варианты одежды.
Обязательно надо использовать зеркало и дать возможность малышу покрасоваться перед ним.
Если ребенок путается в пуговицах, то можно с обратной стороны одежды приклеить яркую наклейку на самую нижнюю пуговицу, а прорезь петельки обвести ярким фломастером.
Лучше всегда сначала надевать правый рукав. При этом малыш будет запоминать последовательность действий.
Необходимо обратить внимание на окраску одежды. Например, носки надр покупать с ярко выраженной пяткой, а трусики с картинкой впереди, чтобы малышу было легче ориентироваться.
Одеваем ботинки. Ботинки сначала пусть будут на липучке, а не на шнурках. Важно, чтобы ребенку было удобно нагибаться, и нога свободно пролезала в ботинок.
При обучении шнуровке надо использовать метод блоков, при этом делим сложное движение на несколько простых.
Надеваем курточку. При этом сначала надеваем капюшон, потом продеваем руки в рукава и застегиваем молнию.
Важно использовать пиктограммы и визуальные подсказки. Их можно раскладывать на полу или на столе в определенной последовательности.
Правильно использовать поощрения за выполнение заданий. Стремиться постепенно переходить от пищевых поощрений к социальным или игровым.
Диплом физика-ядерщика. 
