Как научить ребенка надувать шарики
Когда учить ребенка надувать шарики?
Не вредно ли для малыша такое занятие, как вдувание воздуха под напором в резиновую емкость?
По сути, и учить не надо. Демонстрируйте перед ребёнком процесс надувания и сдувание резинового шарика. Ещё продемонстрируйте полёт отпущенного надутого шарика. А, дальше, всё зависит от проявленного интереса ребёнка к этому занятию. Для успеха ребёнка в надувании шарика используйте уже растянутый надуваниями шарик. То, что не по силам ребёнок почувствует сразу, отсюда и утрата интереса. Надувание шариков один из элементов дыхательной гимнастики, которая развивает лёгкие. Может быть использован для профилактики и в период лечения пневмоний у детей, как резиновые надувные игрушки, спасательный круг, футбольная камера у взрослых.
Надувать шарики это не вредно, а наоборот полезное занятие. При надувании шариков, разрабатываются легкие в организме у человека. И объем легких увеличивается, а значит и кровь человека обогащается больше кислородом. Но прежде чем дать надуть шарик ребенку, нужно его прежде самому надуть или растянуть, так как у него еще не так как у взрослого человека развита дыхательная система. И показать как правильно вдыхать через нос и выдыхать через рот. А что бы привлечь к этому занятию ребенка, нужно просто надуть шарик и отпустить его или зажать и растянуть отверстие шарика, чтобы получался свист, детям это очень нравится.
Не вредное для ребёнка занятие. С около полутора лет можно уже обучать ребёнка. Занятие полезно для бронхов, трахеи и области горла.
Надувать шарики можно начать учить с двух лет. Но нужно смотреть какое состояние здоровья у малыша. Не нужно силком заставлять дуть шарики. Надо, чтобы ребёнок сам проявил желание их надувать. Покажите на своём примере, надув один шарик. После попросите вашего ребёнка попробовать тоже надуть шар. Если у ребёнка не получается, ни в коем случае не нужно его заставлять. Поначалу пусть надует сколько сможет. Успехов и благополучия!
Надувать шарики можно начать учить с 4 лет в зависимости если ребёнку это нравиться делать и всё равно в норму надувать на праздники например итд
Надувание шариков это конечно веселое занятие для детей но для со всем маленьких это лучшее не пробовать, а то от такого напора воздуха малыш может задыхаться и может повредить формированию легких так-что лучшее давать ребенку желательно +4.
Учить стоит как только до этого дойдёт например в развлекательных и познавательных целей во время досуга. Заинтересуйте ребёнка, что в мире очень много интересного и тому чему можно научиться. Глаза боятся а руки делают! Я вот после вашего вопроса вспомнил как меня мама в 6ть лет учила рычать как тигрёнок. Прижав язык к верхнему нёбу.
Если честно, то его проще купить. И безопасней.
Но если делать, то можно следующим образом: можно сделать каркас будущего батута из водопроводных труб. Потом натянуть пружины по всему его периметру и натянуть на них прочный эластичный материал. Подойдет брезент, например. Всю эту конструкцию надо вкопать в землю и желательно сделать бортики. От греха подальше.
Развитие речи. Тренировка дыхания
Не секрет, что на нормальное речевое развитие влияет множество факторов. Если звукопроизношению и мелкой моторике уделяется достаточно много внимания, то есть некоторые важные физиологические процессы, которые также должны быть на определенном уровне. О том, какое влияние оказывает на развитие речи тренировка дыхания, а главное – какие игры предложить для этого малышу, Вы узнаете из сегодняшней статьи.
Почему это важно?
Многие специалисты используют комплексы дыхательных упражнений А.Н. Стрельниковой, тибетские практики, ци-гун, йога и т.д. Если начинаете применять определенную технику упражнений, то не смешивайте ее с другой (они часто противоречат друг другу: с паузами между циклами, громко или тихо, диафрагмой или грудью и т.д.). Поскольку речь идет о детях, то все же рекомендую пользоваться специальными игровыми методиками.
Итак, основной целью занятий будет формирование сильного и плавного выдоха через рот. Малыш научится выдыхать с разной скоростью, «экономить» воздух. Это поможет в будущем при произнесении слов и фраз не делать судорожных вдохов в самом неподходящем месте.
Помогалочки для взрослых:
Упражнения сопровождаются пояснениями, в чем заключается их польза, какие атрибуты приготовить для игр и подробные инструкции по их проведению. Подборка подойдет для детей дошкольного возраста и даже для самых маленьких – от 1,5 лет.
Утиное семейство
Польза: развивается сильный плавный направленный выдох, активизируются мышцы губ.
Вам понадобятся: резиновые утята и утка или любые плавающие игрушки, широкая емкость с водой.
Количество участников: 1 и более.
Как играть: На невысокий стол или табурет поставьте емкость с водой (таз, большую чашку). Покажите малышу утиное семейство и предложите поиграть. Расскажите небольшую историю:
– Мы пришли посмотреть, как на озере плавают уточки. Вот плывет мама-утка.
Подуйте на игрушку, пусть ребенок проделает то же самое.
Усложнение
Скажите: «Утятам нравится плескаться в воде, они отплыли от утки далеко. Наступил вечер и всем пора возвращаться домой. Поможем утке позвать деток «кря-кря!» (ребенок повторяет). Услышали утята и поплыли к маме. Помоги им доплыть быстрее». Воздух выдыхается с силой и в заданном направлении.
Бурлилка
Польза: развивается сильный выдох ртом, приобретается умение дуть через трубочку, активная работа мышц губ.
Вам понадобятся: прозрачный стакан с питьевой водой, трубочки для коктейля разного диаметра.
Количество участников: 1 и более.
Как играть: Налейте в стакан воды (не больше половины), подуйте в воду через трубочку – на поверхности забурлят пузыри. Для начала лучше взять широкую трубочку (около 0,5 см), после малыш справится и с поддуванием в узкие трубочки.
– Посмотри, как я умею булькать! Попробуй так же. Держи трубочку и дуй в нее. Когда дуешь слабо, то булькает совсем мало. Когда дуешь сильно, то получается целая бурлящая буря! Давай устроим бурю!
Какую «бурю» устроил Ваш малыш? Такой простой прием позволяет узнать, насколько продолжительный и сильный выдох у ребенка.
Возможные сложности:
Малыш часто пьет сок или молочный коктейль через трубочку, пользуется упаковками-непроливашками. Он не сразу понимает, что от него требуется и вместо булькания просто пьет (поэтому не наливайте сок или непригодную для питья воду). Проведите подготовку: научите сдувать через трубочку легкие предметы (ватку, клочки бумаги и т.д.). Устройте «сеанс воздушной щекотки» пусть кроха подует через трубочку на свои руки – так проще ощутить воздушную струю из трубочки.
Ребенок кусает, грызет или перегибает мягкую трубочку. Просто замените ее на корпус шариковой ручки из твердой пластмассы.
Ребенок держит трубочку в губах, но выдыхает воздух через нос. Закрываем носик пальцами, повторяем попытку.
Дети любят эту игру, так что придется провести небольшую беседу. Иначе ваш карапуз будет булькать, где угодно. Предупредите его о том, что если пытаться делать бульки в пакете с соком, то все содержимое фонтаном выльется на самого шалуна. Умейте вовремя остановить булканье, иначе у ребенка может закружится голова.
Пенная шапка
Польза: развивается сильный ротовой выдох, тренируются губные мышцы.
Вам понадобятся: небольшая емкость с водой (стакан, контейнер), трубочки для коктейля разной толщины разного диаметра, жидкое мыло или шампунь.
Количество участников: 1 и более.
Как играть: Ребенок уже научился бурлить через трубочку, он не станет пить воду, гнуть трубочку.
– Сейчас я покажу тебе фокус (налейте в стакан немного жидкого мыла). Делаю волшебную жидкость (перемешиваете), которая умеет превращаться в пену (начинайте интенсивно дуть через трубочку). Много-много разноцветных пузырьков! Попробуй сам!
Эта игра может стать летним развлечением или забавой на детском празднике. Главное, чтобы все участники умели делать пену и не наглотались мыльной воды.
Праздничные свечи (многофункциональная игра)
Польза: развивается сильный длительный плавный выдох ртом; активно работают мышцы губ, вырабатываются навыки сюжетно-ролевой игры, последовательность действий.
Вам понадобятся: зефир или мягкое пирожное, свечки для торта, зажигалка или спички, игрушечный мишка.
Количество участников: только индивидуально (повышенное внимание!)
Как играть: Заранее выложите зефир на блюдце, установите свечи (можно начать с одной).
– Сегодня у медвежонка праздник – день рождения. Поможем ему приготовиться к прихоу гостей. Накроем стол (игрушечная мебель и посуда). Пришли гости (посадите у стола мишку и другие игрушки). Гости поздравляют мишку, поют ему песенку (любую знакомую). Мишка доволен, он приготовил угощение (принесите зефир с зажженными свечами). Сколько свечек на тортике (малыш считает)? Правильно, значит, мишке исполнился 1 год. Поможем ему задуть свечу! «Угощение» ставьте на расстоянии 20 см от ребенка. Предупредите малыша, что трогать свечу и ронять нельзя. После того, как свечи задули, угощение можно съесть.
Возможные сложности:
Сразу не получилось задуть свечу. Нужно попробовать снова, набирая в грудь воздуха и сильно выдувая его. Если свечей несколько, не надо гасить все одним выдохом, пусть подует на каждую.
Ребенок выдыхает воздух не том направлении – мимо пламени. Это происходит, если малыш забыл сложить губы трубочкой, о чем стоит напомнить. Скатайте широкую трубу из бумаги – она задаст верное направление воздушного потока.
Если резко и сильно дунуть, то угощение может перевернуться.
Усложнение: Отодвигайте свечу от ребенка (расстояние – до полуметра). Пробовать задуть свечу нужно, не приближаясь к ней. В этих случаях нужно взять уже не свечи для торта, а более устойчивые (в поставках или подсвечника), чтобы они точно не перевернулись.
Придумайте новую историю: гномик в своем домике гасит свет перед сном, разведчик тушит огонь, чтобы его не заметили, спасаем кошкин дом и т.д.
Пёрышко, лети!
Польза: развивается сильный плавный направленный выдох; активизируются мышцы губ.
Вам понадобится: птичье пёрышко или небольшое перо из бумаги.
Количество участников: 1 и более.
Как играть: Вначале можно просто положить перо на руку и попытаться его сдуть. Если все получилось, подкиньте перо, дуйте, чтобы оно не коснулось земли (снизу вверх). Теперь ребенок пробует повторить этот опыт. Полет пера нужно продлить, сильно дуя на него снизу.
Мыльный пузырь
Польза: развивается сильный плавный выдох и тренируются губные мышцы.
Вам понадобятся: вода, жидкое мыло или шампунь, немного сахара, емкость для раствора, трубочка (можно скатать из бумаги, расщепить один конец), проволочная рамка, воронка из горлышка пластиковой бутылки. Либо просто купите гтовый набор (только тот, где дуть надо самому, а не автоматические пускатели).
Количество участников: 1 и более.
Как играть: Малыши обожают забавы с мыльными пузырями. Сначала Вы сами выдуваете их, а кроха разглядывает и ловит. Дайте ребенку одно из приспособлений. Металлические рамки погружают в воду, но дуть на них необязательно, достаточно сделать движение руками. Так получаются довольно большие пузыри (их часто делают на детских праздниках). Если вы уверенны, что малыш не наглотается мыльного раствора, то дайте ему горлышко от бутылки, колечко для пузырей или трубочку. Пусть выберет себе тот, который ему больше нравится. Дело в том, что с некоторыми ребенку может быть трудно получить много красивых и крупных пузырей.
Внимание: Предупредите ребенка, что пить и втягивать в рот жидкость нельзя.
Дуделки-свистелки
Польза: развивается сильный плавный выдох; активно работают губные мышцы.
Вам понадобятся: игрушечные дудочки, любые свистульки и пищалки (желательно в виде животных и птиц).
Количество участников: 1 и более.
Как играть: Сложите игрушки в «волшебный мешочек», пусть ребенок вытягивает их по одной.
– Смотри, кто сегодня пришел петь нам! Красная птичка. Помоги ей спеть – подуй в свистульку.
Затем достать следующую игрушку. Повторить упражнение не более трех раз (без напряжения). Если играют несколько детей, то они так же вытягивают пищалки-свистелки из мешочка. Каждый играет свою мелодию по очереди, а в конце все устраивают общее выступление.
Надуваем шар воздушный
Польза: развивается сильный плавный выдох, активная работа легких.
Вам понадобятся: воздушный шар (продавец может порекомендовать тонкий, который надуть легче), нитка.Количество участников: 1 и более.Как играть: Предложите ребенку надуть воздушный шарик, чтобы с ним поиграть. Напомните, что нужно сделать глубокий вдох носом, захватить губами отверстие шарика, выдохнуть ртом. Надувные игрушки иногда надувать немного легче, ведь у них есть клан, который можно закрыть, немного отдышаться и продолжить надувать.
Внимание: Это одно из самых сложных упражнений. Если у ребенка не получается надуть шарик, но он сделал несколько попыток, то похвалите его за старание, а потом сами надуйте шар.
От этой игры можно прейти к новой – «Не касаясь земли», волейбол. Вот несколько упражнений из логоритмики.
Шарик
Польза: регулируется мышечный тонус, развиваются мышцы плечевого пояса, снимается напряжение, синхронизируется речь с движением.
Количество участников: 1 и более.
Как играть: Предложите ребенку показать, как он надувает большой воздушный шар (движения по тексту).
Вот так шарик надуваем (руки сложены замком у губ),
И до облака взлетаем (разнять руки, поднимать их через стороны вверх, рисуя шар, голову поднять).
Шарик лопнул – выдыхаем (медленно опустить руки через стороны вниз, присесть на корточки),
Наши мышцы расслабляем (встать, руки свободно висят, голова поднята).
Брюшное, диафрагмальное или дыхание животом
Малыши – шарики
Польза: развивается диафрагмальное дыхание, активизируется контроль за дыханием.
Вам потребуется: гимнастический мат или коврик, куда мог бы лечь ребенок, собственный навык. Попробуйте сами подышать животом. Звучит просто, но на деле не у всех получается сразу, и пробовать иногда приходится неоднократно. О пользе такого типа дыхания вы можете найтиинформацию в книгах и интернете.
Количество участников: 1 и более.
Как играть: Ребенок ложится на спину, положив руки на живот.
– Сейчас мы превратим наши животики в воздушные шарики. Пока шарик не надули он плоский – твой животик тоже. Теперь вдохни так, чтобы надуть шарик в своем животе. Потрогай живот – он стал большой и круглый. Теперь выдыхай – шарик сдувай. Снова надуй шарик.
Возможные сложности:
Малыш вдыхает грудью. Посадите на живот малыша легкую мягкую игрушку, которую он видит, не поднимая головы. Попросите его вдохнуть животом так, чтобы игрушка приподнялась, а затем опустилась. Иногда можно слегка прижать грудную клетку малыша ладонью и попросить подышать, делая из животика шарик.
Много участников. Также раздайте детям мягкие игрушки – вы сразу увидите, как вздымаются и опускаются животики, у кого получается, а кому нужна помощь.
Рекомендую включить в комплекс игр и занятий с ребенком предложенные выше задания. Еще раз напоминаю, что для развития речи тренировка дыхания полезна и важна.
P.S. Расскажите о других дыхательных упражнениях для детей, которые Вы знаете.
Попробуйте провести со своим ребенком эти игры, опишите результат.
Хотите ли Вы узнать больше о речевом дыхании и его развитии?
Развитие речевого дыхания у ребенка. Формирование воздушной струи
Известно, что органы дыхания наряду с основной биологической функцией газообмена, осуществляют также голосообразовательную и артикуляторную функции. Развитие речевого дыхания у ребенка в онтогенезе происходит одновременно с развитием речи и завершается примерно к 10 годам. «Речевое дыхание представляет собой систему произвольных психомоторных реакций, тесно связанных с производством устной речи»
Формирование речевого дыхания предполагает, в том числе, и выработку воздушной струи. Выработка воздушной струи считается одним из необходимых и значимых условий постановки звуков. Работа по воспитанию воздушной струи начинается на подготовительном этапе формирования правильного звукопроизношения, наряду с развитием фонематического слуха и артикуляционной моторики.
Система логопедической работы на подготовительном этапе по формированию воздушной струи базируется на выработке у ребенка с дислалией следующих основных противопоставлений.
Произнесение большинства звуков позднего онтогенеза требует направленной воздушной струи.
Три основных направления воздушной струи:
1)воздушная струя направлена прямо по центру языка.Это характерно для произнесения большинства звуков: губно-зубных (в, в’, ф, ф’, заднеязычных (к, к’, г, г’, х, х’, переднеязычных (т, т’, д, д’, свистящих (с, с’, з, з’, ц).
2) воздушная струя направлена по центру языка вверх. Это характерно для произнесения шипящих (ш, ж, щ, ч) звуков и вибрантов (р, р’).
3) воздушная струя направлена по боковым краям языка. Это характерно для произнесения смычно-проходных (л, л’) звуков.
В соответствии с перечисленными направлениями прохождения воздушной струив полости рта в логопедической работе используются следующие упражнения:
1. «Сдуй снежинки с горки». «Наказать непослушный язык». «Желобок».
3. «Идет охотник по болоту».
Выработка воздушной струи может проводиться до артикуляционной гимнастики или одновременно с артикуляционной гимнастикой, поскольку в формировании воздушной струи активное участие принимают щеки, губы, язык.
В системе логопедической работы по воспитанию воздушной струиможно выделить основные направления:
1. Дутье при сомкнутых губах.
2. Дутье сквозь губы, вытянутые трубочкой.
3. Дутье сквозь растянутые в улыбке губы.
Рассмотрим подробнее каждое направление.
1. Дутье при сомкнутых губах.Для укрепления мышц щек подготовительными могут считаться следующие упражнения:
• «Надуть два шарика». Надувать щеки и удерживать в них воздух.
• «Перекатывание шаров». Щеки надуваются поочередно.
• «Худенький Петя». Втягивать щеки при сомкнутых губах и при приоткрытом рте.
2. Дутье сквозь губы, вытянутые трубочкой. Напряжение круговой мышцы рта.
• Не надувая щек, дуть сквозь сближенные и слегка выдвинутые вперед губы, образующие посередине круглое «окошечко».
• Сдувать с поднесенной ко рту ладони любой мягкий предмет (ватный шарик, бумажную снежинку и т. п.). Дуть на
кусочки ваты, привязанные на нитке. Можно дуть снизу вверх на пушинки одуванчика, стараться, чтобы они дольше продержались в воздухе.
• Дутье на парусник, салфетку, лист, флюгер и т. п.
• Дуть на карандаш, лежащий на столе так, чтобы тот покатился.
• Надувание воздушных шаров, резиновых игрушек.
• Пускание мыльных пузырей.
• Дутье с использованием свистков, гудков, дудочек, губной гармошки.
• Гонки по воде бумажных корабликов, целлулоидных игрушек, например, поддувание «рыбок». Детям предлагают поочередно дуть на легкие игрушки, находящиеся в тазу с водой.
• Сильно дуть на воду до образования брызг.
• Можно натянуть горизонтально нитку и к вертикально висящим на ней ниткам привязать легких бумажных птичек.
• Дутье-катание по желобку легких деревянных или целлулоидных шариков.
3. Дутье сквозь растянутые в улыбке губы.
• «Пропеллер». Образовать узкую щель между растянутыми в легкой улыбке сближенными губами. Углы рта прижаты к зубам. Струю воздуха, направленную в эту щель, ребенок рассекает движениями указательного пальца из стороны в сторону. Если щель образована правильно и струя достаточно сильная, звук от рассекаемого пальцем воздуха хорошо слышен.
• Образовать узкую щель между растянутыми в легкой улыбке сближены ми губами. Ребенку предлагают положить между губами широкий кончик языка. Подуть на кончик языка.
• Образовать узкую щель между растянутыми в легкой улыбке сближенными губами. «Пошлепать» язык губами, произнося на выдохе звуки пя-пя-пя.
• Удержав язык широким за верхними зубами, нужно подуть на его кончик. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Держи язык широким наверху. Чувствуешь ветерок? Подуй так еще раз. Почувствуй, как подую я!» Можно использовать зеркало, чтобы ребенок видел положение своего языка.
• Широкий язык положить на нижнюю губу. Края языка свернуть так, что бы образовался желобок. Легко подуть сквозь желобок.
• «Сдуй снежинки с горки». Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Кончик языка удержи за нижними зубами. Приподними язык горкой. Подуй на язык. В процессе коррекционной работы по формированию воздушной струиважно придерживаться следующих методических рекомендаций:
• Упражнения проводятся в хорошо проветренном помещении.
• Лучше выполнять упражнения стоя, при свободном положении тела в пространстве. Грудная клетка расправлена. Следить за осанкой.
• Обращается внимание на то, чтобы ребенок производил вдох глубоко и спокойно, через нос. Выдох через рот должен быть легким, плавным, длительным, экономным, без напряжения.
• Следить за точностью направления воздушной струи.
• Кратковременность упражнений (от 30 секунд до 1,5 минут). Гипервентиляция легких ведет к обильному снабжению коры головного мозга кислородом, вследствие чего может возникнуть головокружение.
• Дозированность количества и темпа упражнений. Интенсивное дутье проводится не более 5 раз за 1 прием, в течение нескольких секунд.
• Нельзя надувать щеки.
• Выдыхаемый воздух не задерживать. Можно придерживать щеки руками для использования тактильного контроля.
• На начальных этапах можно использовать зеркало для привлечения зрительного контроля.
• Контроль, за выдыхаемой струей воздуха, осуществляется с помощью ватки, поднесенной ко рту ребенка: если упражнение выполняется правильно, ватка будет отклоняться.
• Упражнения могут выполняться под счет.
Для формирования длительной и плавной воздушной струиможно использовать следующие приемы:
• Тактильный контроль. Тыльная сторона ладони одной руки ребенка удерживается перед собственным ртом. Тыльная сторона ладони другой руки ребенка подносится ко рту логопеда. Тем самым ребенок ощущает производимую им воздушную струю и имеет возможность сравнить ее с образцом. Тот же самый прием можно выполнять с закрытыми глазами с целью концентрации внимания на тактильных ощущениях.
• «Наматываем нитку на клубок». В процессе дутья ребенок изображает руками наматывание нитки на клубок.
• Графическая схема. Изображение длительных и прерывистых линий
Графическое изображение «дорожек». Дутье под счет.
• Графическое изображение «волн», «горок». В процессе дутья ребенок проводит пальцем ведущей руки по изображенным дорожкам. Направление движения пальца слева направо.
• Графическое изображение «спирали». В процессе дутья ребенок ведет пальцем ведущей руки по изображению спирали. Направление движения пальца по часовой стрелке и в обратном направлении.
Упражнения на развитие воздушной струи
Педагог дает ребенку кусочек ваты. «Это снежинка. Посмотри, как она летает». Кладет ватку на ладонь и сдувает ее с руки. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Вытяни губы трубочкой. Попробуй так же подуть на снежинку». Ребенок сдувает ватку-«снежинку» с руки. Упражнение повторяется несколько раз несколько раз. «Чей одуванчик раньше улетит?» Проводится на воздухе, во время прогулки (май-июнь). Когда дети гуляют на полянке, педагог предлагает им сорвать по отцветшему одуванчику и по очереди подуть на цветок. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Вытяни губы трубочкой. Подуй на одуванчик». Дети дуют на одуванчик так, чтобы слетели все пушинки. Сдуть все пушинки с одуванчика нужно за 3-4 раза.
• Небольшой тонкий листок бумаги (5 х 10 см) зеленого цвета разрезают на 12-15 узких полосок. Полоски привязывают ниткой к карандашу. «Пусть это будет дерево с листочками. Когда ветер дует, то листочки колышутся вот так.» Дуют на листочки. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Вытяни губы трубочкой. Подуй на листочки».
• Положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук ф, сдуть ватку на противоположный край стола. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Положи широкий язык на нижнюю губу. Сдуй ватку со стола». Нижняя губа не должна натягиваться на зубы.
Из плотной бумаги вырезают лыжи. Длина лыж, сложенных вместе, 7,5 см, ширина 2,5 см. Передняя часть лыж (1,5 см) загибается. Посредине карандашом проводится черта, которая как бы отделяет одну лыжу от другой. В центре лыж приклеивается силуэт человека, который можно вырезать из такой же бумаги (высота 5,5 см, предварительно ему придается соответствующее положение (полусогнутое: согнуть лист с силуэтом человека в двух местах). Когда фигурка будет готова, педагог предлагает ребенку подуть на нее. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Вытяни губы трубочкой. Подуй на лыжника. Помоги ему покататься на лыжах».
«Забей мяч в ворота»
Для игры используют поролоновый или ватный мячик диаметром 2-3 см. Футбольные ворота можно сделать из проволоки или обозначить двумя кубиками. Мячик кладут перед футбольными воротами и дуют на него. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Вытяни губы трубочкой. Подуй на мяч. Забей гол в ворота».
Для игры поролоновый (ватный) шарик диаметром 2-2,5 см, прикрепляют на нитку длиной 10-12 см.
• Инструкция: «Держи шарик перед губами. Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Вытяни губы трубочкой. Легко подуй на шарик. Смотри, как красиво шарик отлетает от твоих губ».
• Инструкция: «Держи шарик перед губами. Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Положи язык лопаточкой на нижнюю губу. Плавно и долго дуй с лопаточки на шарик. Смотри, как красиво шарик удерживается под углом, если сила воздушной струи не ослабевает».
• Инструкция: «Держи шарик у носа. Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Подними язык в форме чашечки к верхней губе. Подуй резко на кончик языка. Смотри, как красиво шарик отлетает вверх».
• Инструкция: «Положи ватку на кончик носа. Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Подними язык в форме чашечки к верхней губе. Сдуй ватку с кончика носа. Смотри, как красиво ватка летит вверх». Боковые края и кончик языка подняты, средняя часть спинки языка прогибается книзу. Следить, что бы нижняя челюсть была неподвижной, губы не натягивались на зубы, ватка летела строго вверх.
«Наказать непослушный язык»
Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Положи язык на нижнюю губу. Произноси на выдохе звуки пя-пя-пя, пошлепывая язык губами».
Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы. Боковые края языка касаются углов рта.
• Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Положи широкий язык на нижнюю губу. Приподними боковые края языка. Образуй желобок. Подуй на язык». Боковые края лопатообразного языка поднимаются, по средней продольной линии языка образуется впадина. Боковые края языка придерживаются губами.
• Прикрепить узкую полоску бумаги, свисающую до середины лица, между бровями. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Положи широкий язык на нижнюю губу. Приподними боковые края языка. Образуй желобок. Подуй на язык». При правильном выполнении упражнения бумажная полоска отклоняется вверх. Стараться, как можно дольше удерживать ее на выдыхаемой воздушной струе.
Посередине языка кладется соломинка для коктейля, конец которой опускается в стакан с водой. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Захвати губами соломинку. Подуй через соломинку, чтобы вода в стакане забурлила».
Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Приподними язык вверх. Подуй на язык. Сдуй снежинки с горки». Широкий кончик языка упирается в нижние резцы, а передне-средняя (или задняя) часть его спинки сначала приподнимается до соприкосновения с верхними резцами, затем опускается. Следить, чтобы губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась.
«Идет охотник по болоту»
Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Слегка прикуси кончик языка. Подуй». Воздушная струя будет проходить по боковым краям языка. Для контроля направления воздушной струи указательными пальцами легко постукивать по щекам. В результате слышится звук, напоминающий хлюпанье воды под сапогами охотника. Щеки расслаблены.
«Чей пароход лучше гудит?»
Заготавливаются чистые стеклянные пузырьки высотой примерно 7 см, диаметром горлышка 1-1,5 см.
«Послушайте, как гудит пузырек, если я в него подую. Гудит. Загудел как пароход. А как у тебя загудит пароход?» Дети гудят по очереди, а затем гудят все вместе. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Дотронься кончиком языка до края горлышка пузырька. Подуй. Погуди». Чтобы погудеть в пузырек, надо слегка высунуть кончик языка так, чтобы он касался края горлышка. Пузырек касается подбородка. Струя воздуха должна быть длительной и идти посередине языка.
• Дети сидят большим полукругом. В центре на маленьком столе стоит таз с водой. Вызванные дети, сидя на стульчиках, дуют на кораблики. Можно дуть, вытягивая губы трубочкой. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Вытяни губы трубочкой. Подуй на кораблики».
Дети стоят тесным кругом, наклонив головы вниз, имитируя ненадутый пузырь. Затем, медленно поднимая головы и отходя назад, они растягивают круг,приговаривая: «Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, оставайся такой, да не лопайся». Образуется большой круг. По сигналу педагога «воздух выходит» или «пузырь лопнул» дети идут к центру круга, произнося звук ф и подражая выходящему воздуху. Во время игры нужно следить, чтобы дети растягивали круг постепенно. После сигнала «лопнул» следить, чтобы дети не бежали, а шли («воздух медленно выходит в маленькую дырочку»).
Педагог заготавливает для каждого ребенка надувную игрушку маленького размера, такую, чтобы ее можно было надуть за 3-4 выдоха. Педагог показывает детям,как надо надуть игрушку: набирает воздух через нос и медленно выдыхает его через рот в отверстие игрушки. Тот, кто правильно выполнит задание, может поиграть с надувной игрушкой. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Захвати игрушку губами. Глубоко вдохни. Выдыхая воздух медленно надувай игрушку».
Глубоко воздух вдыхаем,
С силой ветер выдыхаем.
ФОРМИРОВАНИЕ ВОЗДУШНОЙ СТРУИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
Известно, что органы дыхания наряду с основной биологической функцией газообмена, осуществляют также голосообразовательную и артикуляторную функции. Развитие речевого дыхания у ребенка в онтогенезе происходит одновременно с развитием речи и завершается примерно к 10 годам. Формирование речевого дыхания предполагает, в том числе, и выработку воздушной струи. Выработка воздушной струи считается одним из необходимых и значимых условий постановки звуков. Звуки произносятся в фазе выдоха. Сонорные звуки и щелевые требуют сильной длительной воздушной струи.
Артикуляционные упражнения,выполняемые на выдохе:
• «Индюшата». На выдохе произносится «Бл-бл-бл».
• «Наказать непослушный язык». На выдохе произносится «П-п-п».
• «Пулемет». На выдохе произносится «Т-т-т».
• «Моторчик». На выдохе произносится «Р-р-р».
• «Жук». На выдохе произносится «Ж-ж-ж».
Для укрепления мышц щек подготовительными могут считаться следующие упражнения:
• «Надуть два шарика». Надувать щеки и удерживать в них воздух.
• «Перекатывание шаров». Щеки надуваются поочередно.
• «Худенький Петя». Втягивать щеки при сомкнутых губах и при приоткрытом рте.
• Дутье сквозь губы, вытянутые трубочкой.
• Не надувая щек, дуть сквозь сближенные и слегка выдвинутые вперед губы, образующие посередине круглое «окошечко».
• Сдувать с поднесенной ко рту ладони любой мягкий предмет (ватный шарик, бумажную снежинку и т. п.). Дуть на кусочки ваты, привязанные на нитке. Можно дуть снизу вверх на пушинки одуванчика.
• Дутье на парусник, салфетку, лист, флюгер и т. п.
• Дуть на карандаш, лежащий на столе так, чтобы тот покатился.
• Надувание воздушных шаров, резиновых игрушек.
• Пускание мыльных пузырей.
• Дутье с использованием свистков, гудков, дудочек, губной гармошки.
• Гонки по воде бумажных корабликов, целлулоидных игрушек, например, поддувание «рыбок»
• Сильно дуть на воду до образования брызг.
• Можно натянуть горизонтально нитку и к вертикально висящим на ней ниткам привязать легких бумажных птичек.
• Дутье-катание по желобку легких шариков.
• Дутье сквозь растянутые в улыбке губы.
• «Пропеллер». Образовать узкую щель между растянутыми в легкой улыбке сближенными губами. Углы рта прижаты к зубам. Струю воздуха, направленную в эту щель, ребенок рассекает движениями указательного пальца из стороны в сторону. Если щель образована правильно и струя сильная, звук от рассекаемого пальцем воздуха хорошо слышен.
• Образовать узкую щель между растянутыми в легкой улыбке сближены ми губами. Ребенку предлагают положить между губами широкий кончик языка. Подуть на кончик языка.
• Образовать узкую щель между растянутыми в легкой улыбке сближенными губами. «Пошлепать» язык губами, произнося на выдохе звуки пя-пя-пя.
• Посередине языка вдоль его переднего края «сделать дорожку» – положить спичку со срезанной головкой и пустить ветерок, сдувая бумажные листочки.
• Удержав язык широким за верхними зубами, нужно подуть на его кончик. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Держи язык широким наверху. Чувствуешь ветерок? Подуй так еще раз. Почувствуй, как подую я!» Можно использовать зеркало, чтобы ребенок видел положение своего языка.
• Широкий язык положить на нижнюю губу. Края языка свернуть так, что бы образовался желобок. Легко подуть сквозь желобок.
• «Сдуй снежинки с горки». Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Кончик языка удержи за нижними зубами. Приподними язык горкой. Подуй на язык. В процессе коррекционной работы по формированию воздушной струиважно придерживаться следующих методических рекомендаций:
• Упражнения проводятся в хорошо проветренном помещении.
• Лучше выполнять упражнения стоя, при свободном положении тела в пространстве. Грудная клетка расправлена. Следить за осанкой.
• Обращается внимание на то, чтобы ребенок производил вдох глубоко и спокойно, через нос. Выдох через рот должен быть легким, плавным, длительным, экономным, без напряжения.
• Следить за точностью направления воздушной струи.
• Кратковременность упражнений (от 30 секунд до 1,5 минут). Гипервентиляция легких ведет к обильному снабжению коры головного мозга кислородом, вследствие чего может возникнуть головокружение.
• Дозированность количества и темпа упражнений. Интенсивное дутье проводится не более 5 раз за 1 прием, в течение нескольких секунд.
• Нельзя надувать щеки.
• Выдыхаемый воздух не задерживать. Можно придерживать щеки руками для использования тактильного контроля.
• На начальных этапах можно использовать зеркало для привлечения зрительного контроля.
• Контроль, за выдыхаемой струей воздуха, осуществляется с помощью ватки, поднесенной ко рту ребенка: если упражнение выполняется правильно, ватка будет отклоняться.
• Упражнения могут выполняться под счет.
Для формирования длительной и плавной воздушной струиможно использовать следующие приемы:
• Тактильный контроль. Тыльная сторона ладони одной руки ребенка удерживается перед собственным ртом. Тыльная сторона ладони другой руки ребенка подносится ко рту логопеда. Тем самым ребенок ощущает производимую им воздушную струю и имеет возможность сравнить ее с образцом. Тот же самый прием можно выполнять с закрытыми глазами с целью концентрации внимания на тактильных ощущениях.
• «Наматываем нитку на клубок». В процессе дутья ребенок изображает руками наматывание нитки на клубок.
• Графическая схема. Изображение длительных и прерывистых линий
Графическое изображение «дорожек». Дутье под счет.
• Графическое изображение «волн», «горок». В процессе дутья ребенок проводит пальцем ведущей руки по изображенным дорожкам. Направление движения пальца слева направо.
• Графическое изображение «спирали». В процессе дутья ребенок ведет пальцем ведущей руки по изображению спирали. Направление движения пальца по часовой стрелке и в обратном направлении.
Развитие дыхания у детей
Если ребенок плохо говорит, то начинать работу по развитию речи следует прежде всего с развития дыхания. Развивать дыхание помогают различные игры и упражнения. Для чего это нужно? Правильное (физиологическое) дыхание поможет ребенку научиться говорить спокойно, плавно, не торопясь. Некоторые упражнения для развития дыхания помогают также научить ребенка правильно произносить те или иные звуки. Если ребенок во время речи надувает щеки, то и речь его невнятна именно по этой причине. И прежде, чем начинать постановку, например, свистящих звуков, необходимо научить ребенка правильной выработке воздушной струи. Предлагаю вам некоторые игры и упражнения для развития правильного речевого дыхания у детей:
Упражнения для развития дыхания
Цель: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.
Один ребенок пускает мыльные пузыри, остальные дети дуют на них и не дают им упасть.
Цель: развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.
Дети стоят кругом, наклонив голову вниз, имитируя пузырь. Затем, повторяя за взрослым «надувайся пузырь, надувайся большой, оставайся такой, да не лопайся!», дети поднимают голову и постепенно отходят назад, образуя большой круг. По сигналу взрослого «Пузырь лопнул» дети идут к центру круга, произнося «С», подражая выходящему воздуху.
«Чья птичка дальше улетит?»
Цель: развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.
Птичек, сделанных из тонкой цветной бумаги, ставят на край стола. Двое детей становятся напротив птичек.По сигналу: «Птички полетели!» дети дуют на фигурку. Продвигать птичек можно только на одном выдохе. Остальные дети следят чья птичка улетит дальше.
Цель: развитие длительного, плавного и сильного выдоха.
Взрослый по очереди подносит детям листочек с лежащей на нем бабочкой (листок из зеленого картона, легкая бабочка из кальки, привязана ниточкой к листочку). Каждый ребенок должен плавно выдохнуть, так, чтобы бабочка плавно слетела с цветка, а не резко или рывками.
Цель: развитие длительного, плавного и сильного выдоха.
Игру можно проводить на даче или в парке. Дети дуют на одуванчики, чтобы слетели все пушинки.
Цель: развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.
Ребенок, вытянув губы трубочкой, не надувая щек, дует на бабочку, чтобы она полетела (бабочка на ниточке прикреплена к прямоугольной рамке с ручкой).
«Чей кубик поднимется выше?»
Цель: развивать диафрагмальное дыхание.
Дети лежат на ковре, на живот кладется легкий пластмассовый кубик. Дети делают глубокий вдох через нос и выдыхают через нос, а взрослый смотрит, чей кубик поднимется выше.
Цель: чередование длительного плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.
Дети сидят полукругом. В центре на маленьком столе большой таз с водой. Взрослый предлагает детям покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краю таза. Чтобы кораблик двигался, нужно на него дуть не торопясь, сложив губы, как для звука «Ф». Кораблик при этом двигается плавно. Но вот налетает порывистый ветер «П-п-п.». Дуть следует, не надувая щек, вытянув губы трубочкой. Вызванный ребенок дует, сидя на маленьком стульчике, придвинутом к столу.
Виды речевых нарушений. Формирование речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Можно долгое время обходиться без пищи, без воды, но без дыхания жизнь.
Формирование речевого дыхания у дошкольников с речевыми нарушениями Формирование речевого дыхания у дошкольников с речевыми нарушениями, посредством использования логопедических игр и дыхательных упражнений.
Игры на развитие речевого дыхания Игры на развитие речевого дыхания. Речевое дыхание помогает детям не только четко произносить фразы, но и регулировать громкость собственного.
Картотека артикуляционных упражнений и игр для развития физиологического дыхания и формирования воздушной струи МОУ «Средняя школа №44» г. Ярославль Картотека артикуляционных упражнений и игр для развития физиологического дыхания и формирования воздушной.
Приспособления для развития воздушной струи Доброе время суток, уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию приспособления для развития воздушной струи. К сожалению, в нашем.
Развитие речевого дыхания у дошкольников ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ. Воспитание правильного речевого дыхания начинается с выработки длительного ротового выдоха, с умения экономно.
Развитие слухового внимания, речевого слуха, воздушной струи у детей средней группы Развитие слухового внимания Игра «Скажи, что ты слышишь» Цель. Накопление словаря и развитие фразовой речи. Описание игры. Педагог предлагает.
Шпаргалка логопеда для родителей «Игры и игровые упражнения для развития речевого дыхания и воздушной струи» Игры и игровые упражнения для развития речевого дыхания и воздушной струи. 1. «Листопад»: Сдувать листочки с ладони или листочки закреплённые.
Упражнения для развития воздушной струи Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система — это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет.