Как научить ребенка тише разговаривать
Тссссс, тихо! Секреты, как научить «громких» детей соблюдать и любить тишину
DELFI Woman
В период, когда многие вынуждены работать удаленно, особенно нелегко родителям, поскольку им в домашних условиях приходится эффективно выполнять одновременно рабочие и родительские обязанности. Зачастую сконцентрироваться мешают громкие звуки, которые создают дети. О том, как минимизировать царящий на фоне шум и гам, DELFI Woman рассказывает руководитель студии детского развития Montessori Studija Алина Лебедева.
Занятый ребенок — свободный родитель
Любому ребенку требуется родительское внимание. Количество необходимого внимания определяется возрастом, темпераментом ребенка, а также видом психологической привязанности.
Но помимо этих трех факторов, на которые повлиять невозможно, есть и другие, а именно — количество и качество тех занятий, которые есть для ребенка в открытом доступе.
В одной из своих предыдущих статей я описала более 20 увлекательных занятий для детей дошкольного возраста, которые помогут не только занять ребенка, освободив тем самым время и внимание родителей, но также помогут развить такие навыки как концентрация внимания, координация, мелкая моторика и интеллектуальные способности.
Чтобы развивающая среда «работала» и по-настоящему увлекала ребенка, проявите терпение и наблюдательность. Обеспечьте среду теми развивающими пособиями, которые подходят ребенку по возрасту и с которыми он способен наиболее долго продуктивно заниматься.
Упражнение тишины
Помимо создания увлекательных развивающих материалов, в Монтессори педагогике есть еще один секрет, который мог бы сильно помочь родителям. А именно: мы учим детей соблюдать и любить тишину с помощью специального упражнения, которое так и называется: «упражнение тишины». Это упражнение знают и любят педагоги по всему миру.
Регулярно практикуя это упражнение, ребенок не только учится соблюдать тишину. У него также улучшаются способности к регуляции поведения, самоконтролю и развиваются волевые качества. Упражнение тишины также отличный способ релаксации, так как обеспечивает отдых для центральной нервной системы.
Как и в любом другом упражнении, успех достигается не сразу. На начальном этапе можете делать упражнение коротким, например одну минуту. Затем, когда навык ребенка окрепнет, увеличьте время до двух, трех, пяти минут и более.
Упражнение тишины можно практиковать и как ежедневный ритуал, например, перед завтраком, либо можете устраивать его спонтанно посреди дня. Вы можете делать его каждый раз, когда чувствуете, что ребенок ведет себя громче, чем хотелось бы. Урок тишины поможет ему успокоиться. В таком случае важно не превращать упражнение в наказание, а преподносить его как действие, которое вы оба совершаете с радостью и увлеченно.
Суть упражнения состоит в том, что мы не издаем никаких звуков и по возможности не производим никаких движений. Вместе с ребенком мы замираем и концентрируем свое внимание. При этом важно, чтобы в окружающей обстановке не было никакого шума. Советую выключить телевизор, звук на телефоне, и прикрыть окно, особенно если живете на шумной улице.
Разнообразие упражнений
Есть много способов проводить упражнение тишины — его можно делать лежа или сидя, с открытыми, или с закрытыми глазами, наблюдая за чем-либо, или просто прислушиваясь к окружающему миру.
Детям, которым трудно усидеть на месте, особенно детям до 3 лет рекомендуется проделывать упражнение лежа. При этом можно закрыть глаза. Объясните ребенку правила игры и договоритесь, что дотронетесь до него, когда можно будет двигаться и разговаривать.
Детки постарше во время упражнения уже могут сидеть — на полу или на стуле. Можно закрыть глаза, или оставить их открытыми. Если ребенку трудно сосредотачиваться, возьмите какой-либо предмет, за которым он сможет наблюдать. Прекрасно подойдут песочные часы. Ребенок не только будет смотреть на пересыпающийся песок, но он также будет осознавать, сколько времени еще осталось до конца упражнения. В качестве предмета для наблюдения можно также использовать прозрачную вазу с водой, в которую вы можете капать пипеткой чернила или краску. Подобное зрелище, как правило, завораживает ребенка.
Ребенку, у которого хорошо получается концентрироваться, можно давать задание прислушиваться к звукам окружающего мира и затем обговорить с ним, что каждый из вас слышал, будь то пение птиц за окном, капли дождя или лай соседской собаки.
Учимся говорить тихо
После того, как упражнение тишины закончилось, мы не начинаем сразу громко разговаривать и шуметь. Обратитесь к ребенку шепотом, договоритесь разговаривать и вести себя тихо.
Детям в дошкольном возрасте трудно регулировать громкость голоса. Бывает, что ребенок вообще не умеет говорить тихо, и тогда мы можем его этому научить. Расскажу один простой и действенный способ, который уже много лет использую в работе.
Вам понадобится считалочка. Если у ребенка уже есть любимая считалочка — замечательно. Если нету, вспомните свою любимо считалку из детства или найдите что-то интересное в интернете. Например:
Тише, мыши, кот на крыше,
Кот пошел за молоком,
Кот привел без молока,
Сначала учим считалку. Это также отличное упражнение для развития речи, о котором уже упоминала в предыдущей статье. Первый раз мы вместе произносим считалку обычным голосом. Следующий раз договариваемся произносить громче. Можем сделать еще один более громкий раз — наши голоса будут уже близки к крику. Затем также постепенно произносим считалку тише — делаем голос тише с каждым разом, пока не дойдем до шепота.
Таким образом ребенок учится понимать, что такое говорить громко и тихо, учится контролировать громкость голоса и произвольно переходить на шепот.
Совет
Обращаясь к ребенку с просьбой вести себя тише, делайте это тихим голосом. Для этого, возможно, придется перейти в другую комнату или подойти к ребенку поближе.
Можно также дотронуться до его плеча, тем самым обратив на себя большее внимание. Да, это потребует немного больше времени и усилий, чем громкая команда, зато и эффект вы произведете больший.
Останьтесь возле ребенка еще несколько секунд, поговорите с ним тихим голосом и мягким движением передвиньте некоторые из его вещей, тем самым показав пример тихого и бережного поведения.
«Пять минут шепота». Простой способ научить детей общаться спокойно и дружелюбно
Марина Крикян
«Пять минут шепота». Простой способ научить детей общаться спокойно и дружелюбно
«Пять минут шепота»
И вот в один субботний вечер я придумала ввести в группе «Пять минут шёпота». Дети в группе в течение пяти минут должны были говорить шепотом. А кто нарушал правила, тот эти пять минут не играл, а просто сидел за столом или на стульчики и делал то задание, которое я ему задала. Пять минут шепота относились и к воспитателю и к ее помощнику, мы тоже говорили между собой шепотом. Я с детьми все пять минут общалась, спрашивала и отвечала на их вопросы, шепотом.
Вы не поверите, результат не заставил себя ждать, в кратчайшие сроки мои детки научились говорить спокойно, тихо, дружелюбно. Делюсь с вами придуманным мной и внедренным, а самое главное уже проверенным положительным результатом методом, который поможет другим воспитателям.
Красиво и вкусно. «Фаршированные шампиньоны» Доброе время суток, уважаемые коллеги! Хочу Вам предложить еще одну вкуснятинку!»Фаршированные шампиньоны»Нам понадобятся свежие шампиньоны,.
Ура! Моя первая награда! Дорогие девочки, не могу не поделиться с Вами своей радостью! Сегодня ровно месяц, когда я зарегистрировалась на этом прекрасном сайте.
Как убедить ребенка говорить тише в общественных местах?
Здравствуйте! В 3 года малыш начал много говорить, весной ему 4. Говорит правда он плохо, но постоянно делает это: в автобусах, магазинах, гостях. Я хожу на тренировки по танцам и беру его с собой, он там то поет, то просто говорит, иногда тренера не слышно из-за него. Боюсь, он там мешает, а про меня думают: мама не может сказать малышу, чтоб не кричал. Как донести до малыша, что нужно говорить тише? Когда, например, я говорю ему не петь в автобусах, ведь можно это дома делать, он не соглашается, говорит: «Надо петь!».
Показывайте ребёнку на собственном примере, на примере других деток, как надо говорить в обществе. Учите говорить шёпотом. Играйте с ним в молчанку:» Кошка сдохла, хвост облез, кто промолвит, тот и съест!». Кто первый заговорит, тот съест «кошку». Дети любят эту игру. И стоит ребёнка показать отоларингологу. Может у него проблемы со слухом?
Ребенок копирует поведение родителей. Обращайте его внимание на то,что вы в транспорте понижаете голос, что никто кроме него в автобусе не кричит. Если едите с кем-то из знакомых, акцентируйте внимание малыша, как вы разговариваете. Малыш поймёт и научится, дайте ему немного времени. Просто он только начал узнавать мир и ему хочется делится впечатлениями со всеми.
Очень часто можно наблюдать, когда в общественных местах родители пытаются унять громкий голос своего ребенка. Они говорят ему не кричать, хотя, по мнению ребенка, он не кричит, а говорит так, чтобы его услышали. Поэтому просьбы говорить тише – не помогают.
Подобное возникает лишь от того, что в возрасте 2-6 лет ребенок не понимает, насколько его голос силен и не понимает разницы между громким и нормальным голосом. Да и в привычках еще пока присутствует, что свои желания надо подкреплять криками и ревом. В некоторых семьях заведено, что принято кричать и ребенок повторяет за остальными. Но, в любом случае, надо учить говорить тихо.
Нужно взять за правило, что при общении с кем-то или в случае вашей занятости, при привлечении ребенком внимания громким голосом надо отвлечься и сказать, что ему придется подождать и вопросы надо задавать нормальным голосом.
Если ребенок не чувствует разницы между громкостью голоса, то надо с ним тренироваться и объяснять все при этом. Для начала произнесите фразу шепотом и скажите, что это тихий тон. Ребенок должен повторить также шепотом. Затем произносите то же самое нормальным голосом, пояснив, что это нормальный. Ребенок снова повторяет. А затем произнесите фразу громко. Также можно спеть песенку с теми же приемами: сначала шепотом, потом нормально, а затем громко. Таким образом, ребенок наглядно сможет разбираться в тональности и поймет, чего именно вы от него хотите, когда просите не кричать.
Объясните ребенку, когда можно говорить громко, а когда следует общаться тихо. Например, стихотворение на праздниках надо рассказывать громким голосом, а также звать на помощь. В общественных местах надо уже разговаривать тихо. Например, в поликлинике или дома, если кто-то из членов семьи в это время спит. В остальных ситуациях надо говорить нормальным голосом.
Действительно, требовать от маленького ребенка говорить тише бесполезно. Он все равно не понимает своей громкости. Надо сказать, что я тебя слышу, когда ты говоришь нормальным голосом, поэтому не надо так громко разговаривать. В этом случае он задумается и будет говорить нормальным тоном.
Дети быстрее приучаются говорить нормальным тоном в семьях, где никто не повышает голос. Поэтому будьте для него примером, а также приучите к этому остальных членов семьи.
Если ребенок все равно кричит, то попробуйте разговаривать с ним шепотом. Очень действенный метод. Считается, что при публичных выступлениях, чем тише голос оратора, тем больше к нему прислушиваются. Ребенок в этом случае перестанет громко говорить или даже сам начнет говорить шепотом. Если ничего не действует, то пообещайте ребенку, что вообще не будете на него обращать внимание, пока он не убавит громкость.
Случается, что в некоторых ситуациях разговаривать нельзя вообще. В этом случае воспользуйтесь блокнотом, в котором ребенок должен будет нарисовать просьбу. Потренируйтесь также предварительно дома, понимать друг друга без слов.
Дома также надо тренировать и умение разговаривать спокойным голосом. Делать это можно в форме игры. Например, можно предложить ребенку, потренироваться, устроить соревнования, кто из вас умеет говорить тише.
Другая игра заключается в том, чтобы попросить ребенка пошептать на ухо, потому что им это очень нравится. Он с удовольствием включится в игру. А в конце не забудьте похвалить за его успехи.
Существует еще хорошая игра «Молчанка», когда хотите, чтобы ребенок помолчал какое-то время. За выигрыш снова похвалите его и подарите приз, например, конфету.
Еще один способ потренироваться понимать друг друга без слов – это предложите ребенку показывать просьбы с помощью движений, мимики. Можно устроить соревнование. Один показывает, а другие угадывают. Кто больше всех угадал, тот и победитель. Снова похвалите и подарите шоколадку или кусок торта.
Как видите способов научить ребенка разговаривать тише множество. Умение контролировать свой голос пригождается человеку и когда он повзрослеет. Не всегда добиваться своего помогает только крик, умение разговаривать спокойно тоже сильно выручает во многих ситуациях.
Как научить ребенка тише разговаривать
Темп нашей речи является одним из важных выразительных средств. От интонации, замедления речевого потока часто зависит значимость высказывания. Убыстрение темпа речи, наоборот, свидетельствует о желании собеседника пропустить ненужные детали или придать эмоциональную окраску описываемому событию. Нарушение темпа речи стало распространенным речевым заболеванием у детей в последние годы. Это даже не заикание, а либо замедленный темп – брадилалия, либо ускоренный – тахилалия.
Если с раннего детства не обратить внимание на эти нарушения, человек вступит во взрослую жизнь со смазанной, невнятной, монотонной или убыстренной речью с запинками. Причины нарушения темпа говорения могут быть разными. Соответствующей будет и работа по их устранению.
Тахилалия
Нормальным считается темп речи, когда мы произносим 9-13 звуков в секунду. Если количество звуков значительно превышает данный «лимит», то можно говорить о тахилалии – ускоренном темпе речи (20-30 фонем в секунду). Такой стремительный словоток очень трудно понять. При этом звукопроизношение может соответствовать норме, но говорящий пропускает, повторяет или переставляет слоги, искажает слова. Поток слов произносится беспрерывно на одном выдохе. Говорящий часто перебивает собеседника, тараторит без умолку, сопровождая высказывания неупорядоченными скорыми движениями рук, ног и всего тела. Такой же темп свойственен и внутренней речи. Мысль не успевает за речью. Ошибки возникают также при чтении и на письме: пропуск, замена, перестановка слогов, искажение звуковой оболочки слов, замена слов абсолютно другими сходными по звучанию.
Большинство детей дошкольного возраста говорят очень быстро и еще не умеют контролировать поток речи. Это связано с тем, что тормозные процессы у них еще формируются, и дети не умеют управлять ими. Неумеренный темп их лопотания часто связан с подражанием взрослым. При этом малыш может то тараторить без перебоя, то замедлять свой звуковой поток. С раннего детского возраста необходимо воспитывать у ребенка культуру воспроизведения слов, регулируя темп и интонацию.
Причины и формы тахилалии
Если ребенок беспорядочно тараторит, не замедляя темп, это может стать поводом для беспокойства. При тахилалии у ребенка присутствует и неречевая симптоматика, которая проявляется нарушением общей моторики, нервными подергиваниями конечностей, нарушениями поведения. Ребенок беспокойно спит ночью, мечется во сне, днем процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Дети вспыльчивы, испытывают постоянные перепады настроения, резкий всплеск эмоций, агрессию. Нарушено внимание, отсутствует концентрация на одном объекте, присуща частая переключаемость, низкий объем зрительной и моторной памяти. У тахилаликов во время возбуждения наблюдается покраснение ушей, потливость (пот может выступить и на лбу) или похолодание ладоней, неспособность артикулировать в соответствии с потоком мыслей.
Причиной тахилалии принято считать неверное функционирование участков мозга, которые отвечают за центральный речевой аппарат. Часто нарушение темпа речи имеет наследственную природу. Ускоренная речь может возникнуть у детей заикающихся родителей. Одной из причин является врожденная недостаточность речедвигательного аппарата, трудность артикуляции, а также речевая неряшливость взрослых. Дети, находящиеся в речевых условиях, в которых у членов семьи наблюдается неровный, неконтролируемый словесный поток, в которых не исправляется быстрый темп их речи, по подражанию начинают быстро и неразборчиво тараторить. Совокупность нарушенного моторного и акустического восприятия приводят к возникновению тахилалии.
Выделяются два вида тахилалии: полтерн (спотыкание) и баттаризм.
Спотыкание часто путают с заиканием, поскольку говорящий часто повторяет одни и те же звуки и слоги. Однако подобное «наскакивание» фонем не является заиканием, потому что при их производстве отсутствуют судороги мышц речевого аппарата, характерные для логоневроза.
Баттаризм характеризуется исковерканным построением фразы из-за отсутствия речевого внимания. Это перестановка слогов в слове, выбрасывание слогов и звуков из слов, недоговаривание окончаний, корявое оформление высказывания, замена одного слова другим, сходным по звучанию.
Коррекция тахилалии
Работа по устранению дефекта должна быть комплексной. Обязательно медицинское воздействие с помощью лекарств, физиотерапии, специальных видов ЛФК. Логопедические занятия должны включать логоритмику, музыкальное сопровождение, упражнения, направленные на развитие логического мышления и концентрацию внимания.
Коррекционная работа длится от 9 месяцев до года и обязательно в групповой форме. В группе детей со сходными нарушениями ребенок прислушивается к речи окружающих, где легче создать проблемную игровую ситуацию. Сначала дети говорят по подражанию в очень замедленном темпе, далеком от нормального. Логопед задает ритм, который сопровождается отстукиванием по столу, отхлопыванием ритма слов и фраз в ладоши. Фразы и стишки произносятся под медленную музыку. Полезно маршировать с разведением рук в стороны, проговаривать слова под удары мяча. Дома родители также могут заниматься изо дня в день, произнося в замедленном темпе фразы, отстукивая в бубен, используя неторопливую музыку. Также можно плавно многократно пропевать гласные звуки в такой последовательности: «ииииии, эээээ, ааааа, ооооо, ууууу…»
Каждодневные тренировки приводят к замедлению темпа речи. После этого можно переходить к упражнениям, развивающим выразительность и четкость речи. Это заучивание потешек, стишков с эмоциональной окраской, декламация стихов, четкое проговаривание чистоговорок.
У тахилаликов часто нарушена последовательность речи, поэтому их полезно тренировать в планировании речевого высказывания. Составлять рассказ из серии сюжетных картинок или с опорой на готовый план, подсказывая последовательность событий. Одним из эффективных средств рассказывания является игра «доскажи словечко». Логопед начинает фразу, а каждый из детей по очереди досказывает ее. Фразы должны быть объединены одной темой, что развивает у детей логическое мышление, позволяет тренироваться в овладении неторопливым темпом речи.
Во время и после окончания коррекционного курса близким взрослым необходимо дома следить за своей речью и контролировать речь ребенка. Тахилалия имеет свойство возвращаться, если необходимая речевая среда отсутствует в семье. По истечению года после нормализации темпа речи можно говорить, что тахилалия исчезла.
Брадилалия
Также встречается у детей дошкольного возраста. Часто ее называют брадифразией, при которой темп речи чрезмерно замедлен, гласные звуки растягиваются, наблюдаются длительные паузы между словами и слабая полуживая артикуляция. Брадилаликам свойственна заторможенность, вялость движений. Мышцы лица малоподвижны, пальцы рук слабы, наблюдается гипотонус конечностей, общая неловкость и неуклюжесть, голос то громкий, то тихий.
Замедляется и психическая деятельность: внутренняя речь и мышление заторможены, внимание рассеянное, отличается трудностью переключения с одного вида деятельности на другой, память кратковременна, восприятие нарушено. Дети не могут с первого раза понять инструкцию, с трудом ориентируются в пространстве. Наблюдаются стойкие ошибки и на письме: пропуск слов и целых фраз, искажение смысла высказывания. Чаще других брадилалией страдают умственно отсталые дети. Также заболевание встречается в комплексе с олигофренией, менингоэнцефалией, опухолью головного мозга.
Причиной возникновения брадифразии являются нарушения работы головного мозга, доминирование тормозных процессов над процессами возбуждения. Это может быть как наследственным явлением, так и социальным, вследствие подражания или неправильного речевого воспитания.
Коррекция брадилалии
Речь брадилалика неэстетична, утомительна для окружающих, подчас вызывает раздражение. Коррекцию необходимо проводить по согласованию с врачом-психоневрологом. Неотъемлемой частью лечения будет медикаментозное вмешательство, специальные виды лечебной физкультуры. Целью работы логопеда является выработка четкой артикуляции, быстрого ритма движений, укрепление мышц пальцев рук. Массаж языка, губ, щек, артикуляционную гимнастику необходимо делать каждый день.
Логоритимка на групповых занятиях поможет нормализовать темп словотока и движений. Очень хорошее упражнение – ритмичная маршировка. Бег под музыку с частой сменой действий в соответствии с изменением характера музыки, различные подвижные игры с проговариванием способствуют развитию общего темпа движений, переключения внимания и слухового восприятия. Все занятия проводятся на ускоренном ритме.
Логопед с осторожностью показывает образец нормального темпа говорения, используя произнесенное вслух легкое для проговаривания предложение. Затем темп ускоряется посредством отхлопывания или дирижирования фразы. Дети повторяют движения и слова несколько раз, пока не добьются нормального ритма. Дома родители также тренируют детей, многократно отхлопывая строки стихов. Дети повторяют, постепенно убыстряя темп речи вслед за ускоряющимися хлопками. При этом важно следить, чтобы ребенок не переутомился и давать ему отдыхать через каждые 10 минут.
Следующим этапом будет упражнение детей в быстром поочередном воспроизведении по одной строчке заученного стиха. Взрослый указывает на ребенка, а тот быстро говорит строчку. В игровую деятельность необходимо включать элементы «обмана»: логопед смотрит на одного малыша, а показывает на другого. В эмоциональной атмосфере навыки усваиваются быстрее, при этом развивается слуховое и зрительное внимание. Затем можно использовать инсценировку сказки по ролям. В командной работе задачей ребенка будет не подвести товарища и дать ему вовремя высказаться. При этом логопед подначивает и добивается ускорения темпа говорения, а также выразительности речи.
На последнем этапе работы необходимо заучивать скороговорки, учиться произносить их четко, быстро, без запинок и искажений. На материале декламации скороговорок закрепляются навыки нормального звуковедения, развивается память. Коррекционная работа длится 10-12 месяцев.
Родителям необходимо помнить, что культура речи развивается прежде всего в семье. Важно следить за собственной речью, поправлять ребенка в случае речевых ошибок. Нужно создавать здоровый эмоциональный климат, заботясь о благоприятном развитии нервной системы ребенка на стадии становления. В случае обнаружения нарушений темпа речи необходимо, не затягивая, обратиться к неврологу.
Как научить ребёнка разговаривать спокойно?
Для большинства мам и пап детская площадка — это испытание психики на прочность. Почему? А потому что детская площадка — это своеобразный детский хор на повышенных, порой, визгливых и режущих по ушам тонах. Выдержать такое бывает невозможно. Одна знакомая, уехавшая жить в Норвегию, восторженно поделилась, что полюбила прогулки около детской площадки — детки такие милые, спокойные, не кричат, не визжат, играют, не повышая голоса и не создавая лишнего шума. Одним словом, идиллия. А можно ли научить наших малышей не кричать? Можно, только для этого нужно запастись терпением. Итак, начнём.
1) Обратите внимание на то, как вы разговариваете между собой дома и на то, как вы разговариваете с ребёнком. Постарайтесь говорить ровным спокойным голосом, приучайте ребёнка слышать то, что вы ему говорите именно таким голосом, без крика. Лучше повторить ещё раз, чем повысить голос.
2) Контролируйте громкость звука телевизора, компьютера, проигрывателя, мобильного телефона. Сделайте так, чтобы вам не приходилось перекрикивать работающий телевизор или компьютер. Не приучайте ребёнка смотреть мультфильмы с громким звуком.
3) Приучите ребёнка к игре «Не слышу», но предварительно хорошо объясните ему правило — не слышать, если обращаются на повышенных тонах. Это, кстати, касается не только ребёнка, но и взрослых. Тем самым это будет и вас контролировать от окриков и крика. Но игра должна действовать не эпизодически, по вашему желанию, а всегда. Только тогда будет эффект.
4) Сделайте у себя в семье традицией проведение дня или часа тишины, когда все будут говорить шёпотом. Не забудьте, что ребёнку сразу нужно доступно объяснить, что и зачем происходит, лучше всего придумать легенду. Легендой может быть уснувшая уставшая кукла, неожиданно заболевший медвежонок или ещё что-нибудь по вашему усмотрению. Конечно, легенду надо каждый раз менять. А с ребёнком постарше можно обойтись и без неё. Просто объяснить, что час тишины нужен для отдыха голосовых связок и ушек.
5) Если вы считаете, что ребёнок — это не ребёнок, если не выкричится, то данные советы для вас абсолютно бесполезны. Если вы хотите приучить ребёнка быть спокойным, то удачи вам и вашему малышу. Не забывайте только одно важное правило — воспитывайте своего подрастающего человека с любовью и уважением.