Как научиться играть на ложках
Мастер-класс по теме «Обучение детей игре на ложках»
Проблема построения модели образовательного процесса на основе многовековых традиций русского народа, его богатейшего культурного наследия, в частности народной инструментальной музыки, является в настоящее время особенно актуальной. Именно музыка помогает детям изображать волшебный музыкальный мир с помощью своих мышечно-двигательных ощущений.
— Создание условий для ознакомления педагогов с образовательной
технологией обучения игре на ложках, как на музыкальных инструментах для музыкального развития детей дошкольного возраста.
— Изучение участниками мастер-класса вопроса использования русских народных инструментов в обучении детей дошкольного возраста.
• Познакомить участников мастер-класса с ложками, как с народным инструментом,и использованием ложек в процессе музыкального
• Познакомить участников с методами и приёмами игры на ложках.
• Развивать творческую инициативу, фантазию, воображение;
• Воспитывать интерес к ложкам как к музыкальному инструменту, желание научиться играть на них.
• Повысить уровень мастерства педагогов.
Оборудование:мультимедийное оборудование, ложки по две на каждого участника.
Программа мастер-класса:
III часть Заключительная
I часть Теоретическая.
Вводная часть (индуктор)
Добрый день, уважаемые коллеги!
Скажите, любите ли вы чудеса и сюрпризы? Давайте мы с вами попробуем сотворить маленькое чудо. Для того чтобы оно произошло …
– Вы три раза должны хлопнуть,
И пять раз ногами топнуть,
Рядом другу улыбнитесь:
Дружно за руки возьмитесь,
Устремите взгляды ввысь
Посмотрите, какой чудесный сундучок у меня есть. А как вы думаете, что находится в моем волшебном сундучке? А какие именно музыкальные инструменты лежат, вам поможет моя загадка.
Без неё мы, как без рук.
На досуге – веселушка,
И накормит все вокруг.
Кашу прямо носит в рот,
И обжечься не даёт. (Ложка)
— Правильно, отгадали, это ложка, но не простая ложка, а деревянная, расписная.
(Открываете сундучок, достаете ложки и раздаете участникам мастер-класса)
Применение музыкальных инструментов в образовательной деятельности и в повседневной жизни обогащает музыкальные впечатления дошкольников, развивает их музыкальные способности.
Из самобытных народных ударных инструментов на Руси применялись ложки. В старину народные песни и пляски часто сопровождались игрой на ложках, которые издавали четкий, «сухой» звук. Иногда к ложкам привязывались бубенчики.
Деревянные ложки имелись в каждой семье и являлись предметом обеденного стола. Ложки изготавливали из бересты, ольхи, липы, украшались резьбой, росписью, выжиганием и покрывали их лаком.
Кто и когда первый додумался превратить наши обыкновенные столовые ложки в ударный инструмент, сказать теперь совершенно невозможно.
Но пока родители расписывали ложки, они давали детям их поиграть.
Игра на ложках влияет на развитие координации движений и быстроту реакции, координируют работу мозга и мышц, полученные навыки закрепляются в памяти.
Формирует навыки вербального и невербального общения
Развивает чувство ритма, музыкальную память и внимание
Развивает навыки крупной и мелкой моторики
Развивает дисциплинированность, целеустремленность, внимательность, ответственность
Услышав стук ложки об ложку, так и пошла играна ложках, а сообразительный русский народ придумал разные приёмы игры.
Итак: сегодня мы будем учиться играть на ложках.
II часть Практическая.
Этап обучения игре на ложках.
— У кого в руках ложки, давайте рассмотрим из чего она состоит.
Ложка состоит из черенка и черпака (от слова черпать).
Чтобы играть на ложках надо их правильно взять в руки.
Держат ложки за черенки, а черпаки смотрят в разные стороны. Ударяя ложку об ложку, получается красивый звук.
Сегодня, я хочу познакомить Вас с некоторыми приёмами игры на этом простом и незамысловатом народном инструменте. И Вы сразу же поймёте,
что играть на деревянных ложках не так уж легко, как кажется.
Обучение на двух ложках я поделила на два этапа, необходимо пользоваться правилом, плавно переходить от простого, к сложному.
1. Ребенок учится играть, взяв в каждую руку по ложке
«Рукой левой мы возьмём
Рукой правой мы возьмём
Стукнем раз, стукнем два
*1-ый приём «Часики». Ударяем возле правого и левого уха двумя ложками с небольшим интервалом. (показ).
*2-й приём «Хлопушки». Этот приём подобен «часикам», но без интервала. (Показ).
*3-й приём «Блинчики». Скользящие движения правой ложкой по левой. Ложки держат горизонтально (показ).
*4-й приём «Тарелочки». Скользящие движении вертикально правой и левой ложкой (показ).
*5-приём «Солнышко». Ложки на вытянутых руках, стуча двигаются по кругу, изображая круг или полукруг «солнышко».
А теперь под музыку. Молодцы!
2. А сейчас переходим ко второму приёму игры на двух ложках.
«Ножку левую положь на коленку правую,
Между пальцами ты вложь ложку деревянную»
Одну ложку вложим между 1 и 2 пальцем, а вторую ложку вложим между 2 и 3 пальцем.
Ложки сильно не сжимайте, держите ложки так, чтобы ложка стучала
о ложку.
Взяли ложки в руки и начали.
3. А теперь мы будем учиться играть третьим приёмом.
«По ладошкам мы стучим
По коленочкам стучим
Взяли ложки, держим правильно, сильно не сжимаем.
Приготовились, начали. 2 раза по ладошкам, 2 раза по коленкам.
А теперь под музыку. Правильно, молодцы!
III часть Заключительная
Вот мы и разучили три приёма игры на ложках.
А сейчас мы соберемся, и будем дружно играть на ложках вместе,
Значит играем ансамблем.
Сначала играем 1 приёмом, 2и 3.
Начинаем играть после вступления. Приготовились. Начали.
Итог: Вот видите, как мы вместе и дружно научились играть на ложках.
Деревянные ложки самый лучший сувенир, который напоминает о наших русских традициях. Самый простой и распространённый инструмент русского народа. И, может быть, пока наши дети играют на ложках, гадают на ромашке, просят божью коровку «улететь на небушко», не оборвётся та ниточка, которая связывает нас с традициями и памятью русского народа.
А теперь прошу вас оценить мой мастер-класс. Кому понравился мой мастер-класс пусть поднимут ложки вверх и постучат, а кому не понравился оставят ложки на коленках.
Пусть ваш дом будет полная чаша, а ложка кормилица ваша. Всего вам доброго.
Спасибо за внимание!
Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. Конспект занятия в старшей группе. Музыка обладает возможностями воздействия.
Из опыта работы. Обучение детей старшей и подготовительной к школе групп игре в шахматы Почему важно учить детей играть в шашки и шахматы «Шахматы – нечто большее, чем просто игра. Это интеллектуальное времяпровождения, в котором.
Мастер-класс для педагогов «Обучение детей основам бумагопластики. Квиллинг» Цель: формирование у педагогов представления об обучении детей старшего дошкольного возраста основам бумагопластики при работе с бумагой.
Мастер-класс по обучению детей игре «Просто, легко, весело» на шумовых музыкальных инструментах «Просто, легко, весело» Шумовой оркестр в детском саду. Дети очень любят играть в шумовом оркестре – это знают все, кто хоть раз дал в.
Мастер-класс «Театр на ложках. Сказка «Маша и медведь» Мастер-класс «Театр на ложках. Сказка «Маша и медведь» рассчитан на детей подготовительной к школе группе и для совместного творчества родителей.
Методическая разработка мастер-класса для педагогов по теме «Обучение детей старшего дошкольного возраста игре в шахматы» Методическая разработка по теме: мастер-класс для педагогов «Обучение детей старшего дошкольного возраста игре в шахматы» Цель мастер-класса:.
Музыкальное занятие «Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах» для детей старшего дошкольного возраста Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида № 12 «Березка» г. Стародуба Брянской области Музыкальное.
Мастер-класс «Обучение детей дошкольного возраста технике квиллинг» Свою работу я начала со средней группы. Учила детей правильно скручивать полоски создавая из них элементы для будущих композиций. Дети.
Отчет о работе по теме «Обучение игре в шашки в группе компенсирующей направленности» «Непритязательная игра в шашки требует куда более высокого умения размышлять и задает уму больше полезных задач, чем мнимая изощренность.
Обучение детей игре на музыкальных инструментах в ансамбле ложкарей
Главная задача объединения – увлечь детей музыкой, творчеством. На занятиях мы играем на русских народных инструментах и инструментах-самоделках, слушаем музыку, беседуем о ней, поём, танцуем, придумываем простые мелодии, ритмы, танцевальные и игровые движения, изучаем элементы музыкальной грамоты. В свободное время под руководством учителей технологии и родителей придумываем, изготовляем, раскрашиваем и ремонтируем деревянные музыкальные инструменты.
Обучение строится по принципу «от простого к сложному». У детей развивается память, мышление, внимание, ритм, музыкальность, сообразительность, воспитывается трудолюбие. В результате обучения воспитанники получают навыки игры на музыкальных инструментах, познают песенные и танцевальные жанры народного творчества, элементы музыкального языка, средства музыкальной выразительности.
Качество обучения детей игре на музыкальных инструментах зависит от умения педагога подбирать интересный и доступный материал, профессионально и искренне играть на музыкальных инструментах, беседовать о музыке, в игровой форме активизировать и стимулировать музыкальную деятельность детей.
На занятиях стараюсь приобщать воспитанников к придумыванию новых способов и приёмов игры на ложках, трещотках, бубнах, колотушках, коробочках, инструментах-самоделках (ложкофоны, колоколенки, семицветики, игранчики), «подручных» инструментах (стиральная доска, рубель, чугунок, грабли, топор, пила, ухват).
Вот некоторые способы и приёмы игры на различных музыкальных инструментах в ансамбле ложкарей: 6.02.2019
Мастер-класс «Учимся играть на ложках»
Лариса Шкурская
Мастер-класс «Учимся играть на ложках»
Мастер класс «Играем на ложках«
Цель мастер-класса: изучение участниками мастер-класса вопроса использования русских народных инструментов в обучении детей дошкольного возраста в рамках учебно-воспитательного процесса в ДОУ.
-познакомить участников мастер-класса с различными народными инструментами и их использованием в процессе музыкального воспитания в ДОУ.
-познакомить участников с методами приёмами игры на ложках.
-повысить уровень профессиональной компетентности педагогов их мотивацию на системное использование в практике.
Добрый день. Уважаемые коллеги!
Тема мастер класса «Игра на детских музыкальных инструментах как средство развития музыкальных способностей дошкольников»
Игра на музыкальных инструментах – это один из видов детской исполнительской деятельности, которая чрезвычайно привлекает дошкольников. В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребёнка. Она способствует становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремлённость, усидчивость, развивается память и умение сконцентрировать внимание.
Игру на музыкальных инструментах можно использовать в самых различных условиях.
-в непосредственной образовательной деятельности;
-в театральной деятельности;
— выступления на праздниках;
В разных видах деятельности:
-музыкально – ритмическое движение.
Применение музыкальных инструментов в образовательной деятельности и в повседневной жизни обогащает музыкальные впечатления дошкольников, развивает их музыкальные способности. Игра на ударных инструментах, не имеющих звукоряда, помогает выработать чувство ритма, расширяет тембровые представления детей. Кроме того, игра на музыкальных инструментах развивает волю, стремление к достижению цели, воображение. Поэтому необходимо развивать музыкальные способности детей, давать им возможность свободно импровизировать на народных инструментах, развивать творческое воображение. Сделать образовательный процесс более увлекательным для детей.
Деревянные ложки имелись в каждой семье и являлись предметом обеденного стола. Ложки изготавливали из бересты, ольхи, липы, украшали резьбой, росписью, выжиганием и покрывали лаком. Пока родителя расписывали ложки, они давали детям их поиграть. Услышав стук ложки об ложку, так и пошла игра на ложках, а сообразительный русский народ придумал разные приёмы игры.
Начинать обучение приёмам игры на ложкахжелательно с разминки кистей рук:
1. Эти упражнения помогают приготовить исполнительский аппарат, тренируют мышечную память, не позволяя в дальнейшем зажиматься мышцам кистей рук при быстрой игре.
Ложка состоит из черенка и черпака. Держат ложки за черенки, а черпаки смотрят в разные стороны. Ударяя ложку об ложку, получается красивый звук. Предлагая детям попробовать тот или иной приём игры, обязательно нужно развивать их умение анализировать, поэтому характеризуя звук, попутно беседуем с детьми, задавая наводящие вопросы, тем самым мы дополнительно пополняем словарный запас ребёнка фонематический слух.
Поскольку наша задача ещё и обогащение духовной культуры детей через игру на народных музыкальных инструментах нужно использовать малые фольклорные формы – потешки, прибаутки, тексты песен, сказки.
1.2.3. – ты на ложки посмотри,
1,2,3,4,5 – будем мы на них играть
Обучение на двух ложках я поделила на два этапа, я всегда пользуюсь правилом, нужно плавно переходить от простого, к сложному.
1. Ребенок учится играть, взяв в каждую руку по ложке.
2. Ребенок соединяет две ложки в правой руке.
Приемы игры на двух ложках:(Мне нужны помощники: 4)
А сейчас послушайте, как звучат наши ложки.
Итак: Берём ложку в левую руку, а другую ложку в правую, держим
«Рукой левой мы возьмём
Рукой правой мы возьмём
Стукнем раз, стукнем два
Получается игра»
*Удар ‘шапочками» перед грудью.
движение выглядит более красиво, если за движением рук следует движение туловища, то есть оно не много покачивается, то в одну сторону, то в другую.
Приведенные выше приемы игры обязательно надо разнообразить ритмическими рисунками. Основываясь даже на таких простейших приемах, с юными исполнителями можно сделать маленькую концертную программу, главное добиться синхронного исполнения всех участников ансамбля
Взяли все ложки постучали. Стук, стук.
А теперь под музыку. Молодцы!
А сейчас переходим ко второму приёму игры на ложках.
«Ножку левую положь на коленку правую,
Между пальцами ты вложь ложку деревянную»
Одну ложку вложим между 1 и 2 пальцем, а вторую ложку вложим
между 2 и 3 пальцем.
Ложки сильно не сжимайте, держите ложки так, чтобы ложка стучала
о ложку.
Взяли ложки в руки и начали.
А теперь мы будем учиться играть третьим приёмом.
«По ладошкам мы стучим
Весело играем.
По коленочкам стучим
Взяли ложки, держим правильно, сильно не сжимаем.
Приготовились, начали. 2 раза по ладошкам, 2 раза по коленкам.
А теперь под музыку.
И последний приём игры – четвёртый.
«Ложки влево мы поднимем, стукнем по ладошкам,
Вниз опустим дружно ложки, стукнем по коленкам»
А теперь тоже самое вправую сторону.
«Ложки вправо мы поднимем, стукнем по ладошкам,
Вниз опустим дружно ложки, стукнем по коленкам».
Взяли ложки в руки. Приготовились, начали.
Стук, стук. Стук, стук.
А теперь под музыку. Молодцы!
Вот мы и разучили четыре приёма игры на ложках.
А сейчас мы соберемся, и будем дружно играть на ложках вместе,
Значит играем ансамблем.
Сначала играем 1 приёмом, 2, 3 и 4.
Начинаем играть после вступления. Приготовились. Начали.
Итог: Вот видите, как мы вместе и дружно научились играть на ложках.
Вопросы для рефлексии:
1. 1. Как вы чувствовали себя в позиции обучающихся?
2. 2. Какие в связи с этим открытия, выводы для себя вы сделали?
3. Возник ли у вас интерес к использованию элементарного музицирования детей в самостоятельной деятельности детей
Деревянные ложки самый лучший сувенир, который напоминает о наших русских традициях. Самый простой и распространённый инструмент русского народа. И, может быть, пока наши дети играют на ложках, гадают на ромашке, просят божью коровку «улететь на небушко», не оборвётся та ниточка, которая связывает нас с традициями и памятью русского народа.
Пусть ваш дом будет полная чаша, а ложка кормилица ваша. Всего вам доброго.
Мастер-класс «Нам бы в куклы все играть» ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «НАМ БЫ ВСЕ В КУКЛЫ ИГРАТЬ» Сегодняшние дошкольники чуть ли ни с рождения знакомятся с достижениями научно-технического.
Конспект игрового занятия по музыке для детей подготовительной группы «Учимся играть в оркестре» Цель: активное приобщение к музыке, развитие интереса и любви к элементарному музицированию; Задачи: • Создание предпосылок для развития.
Мастер-класс «Учимся рисовать храм» Праздник Рождества-добрый и светлый,один из самых любимых в народе. В эти Святочные дни можно предложить ребятам нарисовать храм. Учить детей.
Мастер-класс «Учимся рисовать осенний пейзаж» (с использованием природного материала) Пора золотой осени-необыкновенно красивое явление в природе,но такое скоротечное,и дается нам,как будто в утешение перед долгой зимой. Так.
Мастер класс «Учимся рисовать сову» При свете звезд в ночной тиши Сидит на старом дереве сова. Уснули все, не видно ни души. Сова решила: полетать пора! Нарисуйте в центре.
Мастер-класс «Учимся рисовать пингвина» Про пингвина каждый знает: Птица он, но не летает. А вот плавает красиво, словно он морская рыба. Предлагаю вашему вниманию небольшой МК,.
Проект спортивной игры «Мы учимся играть в футбол» Этапы деятельности по разработке и осуществлению проекта спортивной игры 1. Подготовительный этап Погружение в проект Анкетирование «Формирование.
Родительское собрание «Учимся играть вместе» в первой младшей группе Цель: Обобщить и закрепить представления родителей об игре детей как о ведущем виде деятельности в дошкольном возрасте. Дать понять родителям,.
Сценарий родительского собрания в нетрадиционной форме «Учимся играть вместе с детьми» Цель: Обобщить и закрепить представления родителей об игре детей как о ведущем виде деятельности в дошкольном возрасте. Формировать взаимоотношения.
Учимся делать кошек-матрешек. Оригами. Мастер-класс Для изготовления нам понадобятся листы цветной бумаги. Из них мы вырезаем квадраты, каждый следующий меньше предыдущего. Возьмем один.
Мастер-класс «Музицирование на ложках». Методические рекомендации для педагогов
Ирина Вдовиченко
Мастер-класс «Музицирование на ложках». Методические рекомендации для педагогов
Подготовила: музыкальный руководитель МАДОУ Центр развития ребенка д. /с. №12 Г. Шебекино Белгородской области Вдовиченко Ирина Владимировна.
Обучающие: Обучить педагогов приемам и методам игры на ложках, совершенствовать исполнительское мастерство.
Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование в практике.
Развивающие: Продолжать развивать творческий потенциал педагогов, четкую координацию ритмических движений с музыкой.
Воспитательная: Прививать педагогам интерес к коллективному музицированию, стимулировать творческую инициативу. Воспитать интерес к занятиям народному творчеству.
Материалы и оборудование: экран, проектор, ноутбук, деревянные ложки.
Проблема построения модели образовательного процесса на основе многовековых традиций русского народа, его богатейшего культурного наследия, в частности, народной инструментальной музыки, является в настоящее время особенно актуальной. К сожалению, в последнее время сложилась такая ситуация, что музыкальное искусство под влиянием активного вторжения рыночных механизмов встало на путь примитивизации. Ребенок начинает принимать за музыку произведения исполнителей, чьё «искусство» ограничивается незамысловатыми мелодиями.
Ход мероприятия
Ведущий: Добрый день, уважаемые коллеги! Скажите, пожалуйста, вы любите музицировать?
Ответы педагогов.
Ведущий: Думаю, что мы вместе весело и интересно проведем время. А для работы, нам сегодня понадобятся…
Три раза в день берется
И опять на место кладется
Ответы педагогов.
Ведущий: Правильно ложка! Да ещё какая! Деревянная, игровая!
Я к вам в гости пришла
И с собою принесла
Ложки расписные
Демонстрирую участникам деревянные расписные ложки.
Музыкальные ложки – это древнее изобретение восточных славян, сделавшее простой бытовой предмет ударным ритмическим инструментом. Потрясающе простая идея взять две ложки для музыкального отстукивания ритма стала традицией, вошедшей в национальную культуру. Яркий внешний вид музыкальных ложек делает их чем-то куда большим, чем просто столовый прибор.
Тех, кто играл на деревянных ложках, называли ложечниками. Мастеровитые ложечники играли сразу пятью ложками, нанося легкие удары по любой части тела. Они даже подносили их к открытому рту, используя его в качестве резонатора. Умелый и находчивый ложечник мог во время игры плясать с девицей или даже двумя. Именно поэтому игра на ложках сейчас признается как настоящее мастерство.
Приемов игры на ложках достаточно много, а при желании можно придумать и свои. Начнем с самого простого – примем необходимую позу и правильно возьмем ложки. Играть будем стоя и сидя. Сейчас попрошу всех встать. Обе ложкидержим в правой руке тыльными сторонами друг от друга: одна между первым и вторым пальцами, вторая между вторым и третьим пальцами.
Показываю правильность держания ложек. Участники повторяют за мной.
Самый простой приём игры двумя ложками называется «Мячики»
Как вы думаете, почему этот приём игры так назван?
Ответы педагогов.
Ведущий: Правильно. На счет один, два, три, четыре ударяем ложками по ладони левой руки, ложки как мячики, отскакивают от ладони.
Демонстрирую приём игры на ложках «Мячики».
Участники повторяют движения.
Ведущий: Следующий прием называется «Солнышко»
Как вы думаете, почему этот приём игры так назван?
Ответы педагогов.
Ведущий: Правильно, движения рук играющего выполняются по кругу.
Положение ложек в руке тоже. Выполняем удары, начиная снизу – вправо вверх – влево – вниз (по кругу) и назад в другом направлении (по кругу).
Демонстрирую приём игры на ложках «Солнышко».
Участники повторяют движения.
Методические указания. Сначала участники в произвольном ритме повторяют показанные движения. Затем я добиваюсь от них единого звучания инструментов во время игры.
Ведущий: Посмотрите следующий приём игры.
Демонстрирую приём игры на ложках «Маятник».
Ведущий: Дайте название этому приёму.
Ответы педагогов.
Ведущий: Эти удары ложек об руку слева вверху и справа вверху напоминают движение маятника. Поэтому приём так и назван «Маятник».
Участники повторяют движения.
Ведущий: Следующий интересный прием, положение ложек в руке тоже. Выполняем удары ложками по руке, начиная на уровне плеча вправо – вверх – влево до уровня плеча и назад.
Демонстрирую приём игры на ложках «Дуга».
Дайте название этому приёму.
Ведущий: Правильно, движения рук играющего выполняются по дуге. Поэтому приём так и назван «Дуга».
Участники повторяют движения.
Ведущий: А теперь попрошу всех присесть. Самый распространённый исполнительский приём сидя «Трещетка». Ложки ставят между коленом и ладонью левой руки и выполняют ритмичные удары. Нужно обратить внимание на удары,которые получаются от соприкосновения ложек с левой ладонью: они должны быть ритмичными, чёткими, напоминать треск.
Демонстрирую приём игры на ложках «Трещетка».
Участники повторяют движения.
Ведущий: Следующий прием называется «Линеечка». Ударяем ложками по левому плечу, по левой руке, правому колену, правой пятке.
Демонстрирую приём игры на ложках «Линеечка».
Участники повторяют движения.
Методические указания. Сначала участники в произвольном ритме повторяют показанные движения. Затем я добиваюсь от них единого звучания инструментов во время игры.
Ведущий: Исполнители-виртуозы при игре на двух ложках задействуют для произведения ударов практически любую часть тела, начиная от ступней ног и заканчивая затылком, делая свою игру эффектной и зрелищной для публики. При игре можно использовать не только части своего тела, но и любого соседа из дружественной публики.Например: плечо соседа.
Демонстрирую приём игры на ложках «Плечики».
Ведущий: Дайте название этому приёму.
Ответы педагогов.
Ведущий: Правильно. Эти удары ложек по ладони левой руки и по плечу соседа слева, затем справа называются «Плечики»
Участники повторяют движения.
Ведущий: Можно ударять ложками по ладони левой руки и по колену
соседа справа, затем слева. Такой прием называется «Коленочки»
Демонстрирую приём игры на ложках «Коленочки».
Участники повторяют движения.
Ведущий: Молодцы! Вот мы и разучили основные приёма игры на двух ложках, используя колени. А сейчас мы соберемся, и будем дружно играть на ложках под музыку. Музыканты, такое дружное музицирование, называют «игра ансамблем».
Русская народная мелодия «Светит месяц». Начинаем играть после вступления. Приготовились. Начали.
Участники под моим руководством повторяют движения под р. н. м. «Светит месяц».
Ведущий: Молодцы, чувствуется, что мы уже сыгрались, как говорят музыканты. Но есть ещё, над чем работать. Сегодня вы на собственном опыте увидели, что игра на ложках позволяет активно влиять на развитие координации движений и быстроты реакции, а также тонкой моторики при музицировании. Сама работа (игра) с музыкальным инструментом, осуществляемые движения при исполнительстве физически развивают. Осознанные действия при музицировании координируют работу мозга и мышц, полученные навыки и ощущения закрепляются в памяти, создавая предпосылки к быстрому освоению других музыкальных инструментов.
Дерзайте! Развивайте детей, используя исконно русские и авторские шумовые инструменты. И,как говорили наши предки: «Живите на красную ложку!»Это значит: пусть ваша душа поёт и пусть с ней в унисон поют родственные души.
Ответы педагогов.
Мастер-класс для участников семейной мастерской «Домашнее музицирование. Игра на хохломских ложках» Методическая разработка мастер-класса по теме «Домашнее музицирование. Хохломские ложки: музыкальные возможности инструмента, мир его звуковых.