Как научиться выявлять и предвидеть опасность
Урок по ОБЖ в V классе «Как научиться выявлять и предвидеть опасность»
Игорь Чистяков
Урок по ОБЖ в V классе «Как научиться выявлять и предвидеть опасность»
Урок 3 по ОБЖ в 5 классе. Как научиться выявлять и предвидеть опасности
Материал учебника: § 3.
Цели урока:
развитие и укрепление знаний об основах безопасности жизнедеятельности, полученных в начальной школе; закрепление правил ОБЖ.
Тип урока: комбинированный (сочетание беседы и практического занятия).
Оборудование: учебник ОБЖ 5 класс, М. П. Фролов, В. П. Шолох, М. В. Юрьева, Б. И. Мишин под ред. Воробтева Ю. Л., тетрадь, компьютер, проектор
План урока:
№ Этап урока Содержание (цель) этапа Время (мин)
1 Организационный момент Нацелить учащихся на урок 1
2 Проверка домашнего задания Проверить знания учащихся о главных правилах ОБЖ 4
3 Фронтальная беседа с сообщением нового материала Дать учащимся знания о том как научиться выявлять и предвидеть опасности 26
4 Самостоятельная работа Отработать умение проводить анализ имеющихся фактов и делать правильные выводы 10
5 Подведение итогов урока Обобщить теоретические сведения, полученные на уроке 2
6 Сообщение домашнего задания Разъяснить содержание домашнего задания 2
Классная работа
Тема: «Как научиться выявлять и предвидеть опасности».
Домашнее задание:учебник: § 3.
Ход урока
I. Организационный момент.
Сообщить учащимся, что на этом уроке изучается тема как научиться выявлять и предвидеть опасности в повседневной жизни и что нужно для этого делать (слайд 1).
II. Проверка домашнего задания.
1. Учитель вызывает двух учащихся к доске.
Заслушиваются сообщения по главным правилам ОБЖ
2.Вопросы для фронтального опроса:
Почему возникли правила безопасности?
Назвать три главных правила ОБЖ.
III. Изучение нового материала.
Запомните, пожалуйста, еще одну формулу ОБЖ (слайд 2): В каждой опасной ситуации обязательно есть явная или скрытая причина ее возникновения, являющаяся результатом твоей невнимательности, незнания, каприза, глупости, непослушания
Прежде чем выйти из любого помещения, обязательно подумай о следующем (слайд 3):
Все ли, что может понадобиться, взято с собой (ключи, сумка, деньги на проезд, иные вещи?
Все ли закрыто и выключено (дверь, газ, свет, вода, утюг, другие приборы?
Предупреждены ли родители или друзья о твоих планах, о маршруте и времени возвращения?
Как же обходить опасности, избегать их, как выбрать безопасный вариант поведения? Оказывается, для этого специалисты своего дела выработали множество рекомендаций-предостережений, которые можно встретить и в поезде, и в инструкции к телевизору, и в автобусе. «Осторожно: высокое напряжение!», «Не отвлекай водителя», «При аварии разбей стекло», «Не срывай стоп-кран», «Огнеопасно». Вспомним некоторые из них (слайд 4)
Очень древними «рекомендациями ОБЖ» являются пословицы и поговорки о безопасном поведении. Вспомним некоторые из них (слайд 5)
Теперь давай подытожим все сказанное: для того чтобы научиться выявлять и предвидеть различные опасности (слайд 6,
нужно развивать наблюдательность,
постоянно пополнять свои знания об опасностях,
старательно изучать дисциплину ОБЖ,
советоваться по всем сложным вопросам со старшими товарищами и родителями, анализировать свои ошибки, соблюдать рекомендации по безопасному поведению даже если они еще не совсем тебе понятны
IV. Самостоятельная работа с учебником.
Выписать в тетрадь основные правила выполнение которых поможет научиться предвидеть опасности и не попадать в опасные ситуации (стр. 14).
V. Подведение итогов урока.
Индивидуальный опрос. Работа у доски. (Учитель вызывает 2 учащихся.)
Привести пример опасной социальной ситуации
Можно ли предвидеть возникновение опасной ситуации?
Вопросы для фронтальной беседы.
Что ежедневно должен делать каждый, чтобы развить в себе умение предвидеть опасные ситуации?
VI. Домашнее задание.
Учебник: § 3 (стр. 13-16. Вопросы и задания).
Детский мир
В тот же день в старинном русском городе Ярославле неожиданно умерли две женщины и ребенок, ошибочно употребившие в пищу вместо соли селитру»
Подобные опасные ситуации часто называют случайными, непредвиденными, непредсказуемыми. Но мы с тобой, как начинающие изучение основ ОБЖ, должны признать, что на самом деле это не всегда так. Каждый умный и дальновидный человек понимает, что неприятности на улице или на производстве могут произойти практически в любое время. Об этом часто передают по радио и пишут в газетах. И дома, и в школе не исключены ссоры, порча одежды или мебели, травмы из-за неправильного пользования бытовыми приборами. Ножом, молотком.
Запомни, пожалуйста, еще одну формулу ОБЖ:
Иные причины твоего травматизма, проступка, утери денег, других подобных неприятностей крайне редки. Даже если ты пострадал от урагана или от преступника, чаще всего в этом есть доля твоей вины.
Тысячи людей ежедневно ранят свои руки ножами, вилками, стеклом, другими предметами. Но с тобой это не случится, если ты будешь всегда наклонять режущую кромку ножа чуть от себя, работать с острыми предметами при хорошем освещении, устойчивом
положении, а, не переминаясь с ноги на ногу, не бегать и не прыгать с ножом или отверткой в кармане.
Опытные специалисты утверждают, что если ты запомнишь основные причины возникновения опасностей, научишься просчитывать события наперед, предвидеть возможные угрозы, то тебе будет легче их избежать или выйти из них без потерь.
А как это сделать практически? Оказывается, не так уж и трудно. Например, уходя из дома, скажи или напиши, где будешь и с кем; позвони и предупреди, когда тебя встречать. Моряки и шахтеры, водители и геологи, врачи и пожарные, заранее продумывают все возможные случайности, берут с собой соответствующие запас и снаряжение.
И ты, прежде чем выйти из любого помещения, обязательно подумай о следующем:
Летчики, прежде чем сесть в самолет, изучают методы спасения на земле и на воде. Специальные страховочные пояса используют и верхолазы, и альпинисты, работающие на большой высоте, и артисты цирка, выполняющие сложные трюки.
Для тебя таким «страховочным поясом» будут знания, умения и навыки ОБЖ.
Как же обходить опасности, избегать их, как выбрать безопасный вариант поведения? Оказывается, для этого специалисты своего дела выработали множество рекомендаций-предостережений, которые можно встретить и в поезде, и в инструкции к телевизору, и в автобусе.
«осторожно: высокое напряжение!», «Не отвлекай водителя», «При аварии разбей стекло», «Не срывай стоп-кран», «Огнеопасно».Вспомним некоторые из них:
Все эти и подобные им рекомендации-предупреждения проникнуты заботой о тебе, твоем здоровье.
И пятьдесят, и пятьсот, и тысячи лет назад самые опытные и мудрые люди передавали из поколения в поколение свои предостережения потомкам, надеясь сделать их жизнь более безопасной, а значит, и более счастливой.
Очень древними «рекомендациями ОБЖ» являются пословицы и поговорки о безопасном поведении. Вспомним некоторые из них:
Не зная броду, не суйся в воду.
Не в свои сани не садись.
Самая лучшая защита та, которую мы активно (а не пассивно) создаем заранее, благодаря тому, что знаем о разных видах опасностей и можем предвидеть их возникновение у себя под носом за спиной, сбоку или сверху. Поэтому и говорят: «знание – сила», а еще: «есть смелость, нужна и умелость».
А вот о чем предупреждает народная мудрость тех, кто хочет научиться предвидеть опасности:
В тихой воде омуты глубоки.
Где тонко, там и рвется.
Не дразни собаку, так не укусит.
Теперь давай подытожим все сказанное в этой статье: для того чтобы научиться выявлять и предвидеть различные опасности, нужно развивать наблюдательность, постоянно пополнять свои знания об опасностях, старательно изучать дисциплину ОБЖ, советоваться по всем сложным вопросам со старшими товарищами и родителями, анализировать свои ошибки и соблюдать рекомендации по безопасному поведению даже если они еще не совсем тебе понятны.
ОБЖ. 5 КЛАСС. УРОК №3. КАК НАУЧИТЬСЯ ВЫЯВЛЯТЬ И ПРЕДВИДЕТЬ ОПАСНОСТЬ. ПЛАН-КОНСПЕКТ.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОБЖ. 5 КЛАСС.
Тема урока: «Как научиться выявлять и предвидеть опасность»
Научить выявлять и предвидеть опасные ситуации.
Развивать внимательность, наблюдательность.
Формировать чувство ответственности за свои поступки и за безопасность окружающих.
учебник М.П. Фролова, В.П. Шолоха, М.В. Юрьевой, Б.И. Мишина «Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.»;
I. Организационный момент
Прозвенел сейчас звонок.
Прокричим: «Ура! Урок!»
— Здравствуйте, мои друзья.
Давайте проверим, как вы усвоили главные правила ОБЖ.
II . Актуализация опорных знаний
Индивидуальная работа учащихся
6 учащихся приглашаются за первые парты.
3 учащихся получают индивидуальные карточки и выполняют задание в течение 5 минут. Смотри приложение 1.
После чего, 3 других учащихся проверяют их работу и ставят отметку.
Проводится опрос «Огонь по стоящим».
К доске приглашаются 3 учащихся. По очереди им задаются вопросы по пройденным темам. Правильность ответов фиксируется на доске ( ребята получают 1 балл за правильный ответ). Если ученик не отвечает на вопрос, право ответа передается другому отвечающему. В конце опроса выставляются оценки.
1. Как называется неблагоприятная обстановка, в которой действуют вредные факторы, угрожающие здоровью человека, его имуществу и среде обитания? ( Опасная ситуация).
2. Как называется обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности населения?
3. Как называется состояние защищенности человека, его имущества и окружающей среды от неблагоприятных факторов воздействия? ( Безопасность).
4. Приведите примеры социальных ЧС.
5. Приведите примеры природных ЧС.
6. Приведите примеры техногенных ЧС.
7-9. Назовите 1 любое правило ОБЖ.
10-12. Продемонстрируйте нарисованный вами плакат? (Это было д.з.).
III . Введение в тему урока
— Рассмотрите рисунки и ответьте на вопросы ( слайд 2.) :
1. Какие опасные ситуации могут возникнуть в каждом случае?
2. Что нужно сделать, чтобы избежать неприятностей?
3. Когда человек может попасть в неприятную ситуацию?
— Выполняя данное задание, обсуждая поучительные истории, мы с вами делаем первые шаги к предупреждению и преодолению опасностей. Находим причины возникновения неприятностей.
IV . Сообщение темы и цели урока
— Сегодня на уроке мы продолжим учиться прогнозировать события, предвидеть возможные угрозы, продумывать свои действия.
V . Изложение нового материала
Рассказ учителя с элементами беседы. По ходу рассказа учащиеся записывают в тетрадь правила.
Многие неприятные и опасные ситуации, в которые мы с вами попадаем, кажутся нам случайными. Но это не всегда так. Многие из них являются результатом нашей невнимательности, нашего незнания, каприза или непослушания. Что-то не предусмотрел, чем- то пренебрег или нарушил правила безопасности. Поэтому, чтобы научиться выявлять и предвидеть опасности, необходимо:
1. Желать обеспечить свою безопасность. Слайд 4.
Надо научиться прогнозировать события, предвидеть возможные угрозы, продумывать свои действия. Это умеют хорошо делать специалисты, чья работа проходит в условиях высокого риска: летчики и моряки, шахтеры и геологи, спасатели и пожарные. Стараются избежать неприятных ситуаций грибники и рыбаки, туристы и просто взрослые люди выходя из дома: как одеться по погоде, выбрать лучший маршрут, взять с собой зонтик и т.д. Берите с них пример.
2. Активно пополнять свои знания и опыт. Слайд 5.
Для вас таким «страховочным поясом» будут являться знания, умения и навыки, полученные на уроках ОБЖ.
3. Учиться делать выводы из отрицательного опыта. Слайд 6.
Надо учиться на чужих ошибках, понимать их. Это поможет предвидеть, чем обернется та или иная ситуация. Задумаемся еще раз о том, чему нас учит народная мудрость.
Задание. Прочитайте пословицы. Что они означают? Ответы учащихся.
«Не в свои сани не садись»- браться не за своё дело; заниматься тем, к чему не способен.
4. Соблюдать правила техники безопасности. Слайд 8.
5. Соблюдать инструкции, рекомендации. Слайд 9.
Специалисты своего дела выработали множество рекомендаций-предостережений, которые можно встретить и в поезде, и в инструкции к телевизору, и в автобусе. «Осторожно: высокое напряжение! », «Не отвлекай водителя», «При аварии разбей стекло», «Не срывай стоп-кран», «Огнеопасно».
Задание. Рассмотрите запрещающие и предупреждающие об опасностях знаки. Выберите для них названия. Запишите номер с правильным названием рядом с буквой.
1. «Запрещается пользоваться колюще-режущими предметами».
2. «Опасность поражения электрическим током».
3. «Запрещается бросать непотушенную сигарету».
4. «Курить запрещено».
5. «Опасно. Вентилятор».
6. «Опасность поражения молнией».
7. «Опасно. Радиоактивные вещества или ионизирующее излучение».
8. «Запрещается принимать пищу».
6. Развивать внимательность, наблюдательность и смекалку. Слайд 11.
Работа с учебником.
— Давайте разберем ситуационные задачи на стр.16 вопрос 4.
VII . Подведение итогов урока
— Сегодня на уроке к главным правилам ОБЖ мы добавили еще очень важные рекомендации, которые помогут вам научиться предвидеть опасные ситуации.
— Перечислите эти важные правила.
Учебник: § 3 (стр. 13-16)
Задание 1 стр. 17 по группам (1-я картинка- учащиеся 1 ряда; 2-ая картинка- учащиеся 2 ряда; 3- я картинка- учащиеся 3 ряда).
Карточка 1. Тема: «Главные правила ОБЖ»
Прочитав правила ОБЖ, вставьте пропущенные глаголы. Обратите внимание на СЛОВА-ПОМОЩНИКИ.
1. ________________________ виды и причины опасностей.
2. ________________________ опасных ситуаций.
3. Не паникуй и _________________________ в трудных ситуациях.
4. При появлении опасности _______________________ решительно.
5. Всегда _______________________ за советом и помощью.
6. _______________________ самый безопасный путь или способ действий из всех возможных.
1. изучай. 2. избегай, 3. не пугайся, 4. действуй, 5. обращайся, 6. выбирай.
Карточка 2. Тема: «Главные правила ОБЖ»
Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.
1. К опасной ситуации не могут привести какие-то наши действия.
2. Чтобы уменьшить риск попадания в опасные ситуации, стоит изучать виды и причины опасностей.
3. В трудных ситуациях обращайся за советом и помощью к родителям и специалистам.
4. Столкнувшись с опасностью, не теряйся, действуй обдуманно и решительно.
5. Часто опасности возникают в тот момент, когда их не ждешь и не готов к их появлению.
6. Предвидеть опасные ситуации нельзя.
Карточка 3. Тема: «Главные правила ОБЖ»
Прочитайте пословицы. Каким рекомендациям они соответствуют? Поставьте номер пословицы рядом с нужной рекомендацией.
1. Не зная броду, не суйся в воду. А. Учись предвидеть опасные ситуации.
2. Знал бы, где упасть- соломки подстелил бы. Б. Избегай опасных ситуаций.
3. Одна голова хорошо, а две лучше. В. Не паникуй и не пугайся в трудных ситуациях.
4. Слезами горю не поможешь. Г. Всегда обращайся за советом и помощью.
5. Из двух зол выбирай меньшее. Д. Выбирай самый безопасный путь или способ действий из всех возможных.
6. Под лежачий камень вода не течет. Е. Активно борись за свою жизнь, свои права и имущество.
Не проспать опасность: как всегда быть начеку?
Похожа ли ситуативная готовность в реальном мире на методику работы кинематографических шпионов? Да и вообще, нужна ли она обычному человеку и может ли он ее освоить? Или это специфическое умение, доступное только профессионалам, работающим в спецслужбах?
Прежде чем ответить, обратимся к статистике. 90% криминальных нападений — от банального уличного разбоя до заказных убийств — проходят успешно. Неважно, поймали преступника потом или он остался безнаказанным — главное, что преступление удалось, есть потерпевший, есть ущерб. Причиной этой печальной статистики является фактор внезапности, который всегда находится на стороне нападающего. Интересно, что в животном мире прямо противоположная картина: только в 20% случаев охотящемуся хищнику удается настигнуть жертву. Что же такое мы, люди, потеряли в ходе эволюции, что сделало нас почти в пять раз более уязвимыми перед неожиданной атакой?
Рассеянное внимание
Правильный ответ — мы не потеряли, мы приобрели. Высшая нервная деятельность, способность сосредотачивать внимание привела к снижению уровня нашей ситуативной готовности. Мы разучились равномерно распределять свое внимание, чаще всего фокусируя его лишь на чем-то одном в ущерб всему остальному.
Психологи Кристофер Шабри и Даниэл Саймонс в книге «Невидимая горилла» приводят хрестоматийный пример: если во время баскетбольного матча зрители будут скрупулезно подсчитывать, сколько раз игроки передавали пас друг другу, то даже вышедшая на середину зала горилла может остаться незамеченной. Саймонс провел соответствующий эксперимент: группе студентов Гарвардского университета показали ролик, в котором шесть человек перебрасывали друг другу мячи; студенты должны были внимательно считать пасы. Лишь 50% испытуемых заметили, что в середине ролика между игроками появился человек в костюме обезьяны, походил по сцене, побил себя кулаком в грудь и ушел. Десятью годами позже профессор повторил эксперимент: другим студентам показали аналогичный ролик, но студенты были предупреждены о горилле. При этом происходили и другие метаморфозы — менялся цвет фона, одна из девушек-игроков ушла из кадра. Студенты, сосредоточенные на пасах и одновременно пытающиеся увидеть гориллу, этих изменений не заметили. Хотя бы одно изменение заметили только 17% тех, кто знал, что горилла появится в кадре, и 29% тех, кто этого не знал, то есть «мертвая зона внимания» еще увеличилась!
3. Как научиться выявлять и предвидеть опасности
Опасные, в том числе экстремальные и чрезвычайные, ситуации могут возникать внезапно, например смерч или ураган, или развиваться постепенно, как при весеннем половодье. Они могут нас застать в самой привычной обстановке — на улице, дома или в школе, в лесу или на даче.
Запомни, многие опасные ситуации являются результатом нашей невнимательности, нашего незнания, каприза или непослушания. Это можно назвать самым важным уроком ОБЖ. Очень важно усвоить главные правила ОБЖ, понимать причины возникновения опасных ситуаций. Надо научиться прогнозировать события, предвидеть возможные угрозы, продумывать свои действия.
Это умеют хорошо делать специалисты, чья работа проходит в условиях высокого риска: лётчики и моряки, шахтёры и геологи, спасатели и пожарные. Стараются избежать неприятных ситуаций грибники и рыбаки, туристы и просто взрослые люди при выходе из дома: как одеться по погоде, выбрать лучший маршрут, взять с собой зонтик и т.д. Бери с них пример.
Лётчики, прежде чем подняться в воздух, изучают методы спасения на земле и на воде. Специальные страховочные пояса используют и верхолазы, и альпинисты, работающие на большой высоте, и артисты цирка, выполняющие сложные трюки.
Для тебя таким «страховочным поясом» должны стать знания, умения и навыки, полученные на уроках ОБЖ.
Как избежать опасности, как выбрать безопасный вариант поведения? Оказывается, для этого специалисты разных профессий выработали множество подсказок, рекомендаций и требований, которые ты наверняка видел в транспорте и на улицах города. Вспомним некоторые из них:
«Огнеопасно», «Осторожно: высокое напряжение!», «Не отвлекай водителя», «При аварии разбей стекло», «Не срывай стоп-кран».
Такие подсказки и рекомендации напоминают нам об опасностях, помогают поступать разумно, чтобы сохранить своё здоровье и жизнь!
С давних времён старшие поколения передавали младшим правила безопасного поведения, стараясь уберечь потомков от бед и несчастий.
Одна из самых древних форм «рекомендаций по ОБЖ» заключена в пословицах и поговорках о безопасном поведении. Вспомним некоторые из них:
«Кто огня не бережётся, тот скоро обожжётся».
«От глупого риска до беды близко».
Надо учиться на чужих ошибках, понимать их. Это поможет предвидеть, чем обернётся та или иная ситуация. Задумаемся ещё раз о том, чему нас учит народная мудрость.
«Не зная броду, не суйся в воду».
«Мала птица, а и та своё гнездо бережёт».
«Кто драку затевает, тот чаще и битым бывает».
«Не дразни собаку, так не укусит».
Для того чтобы научиться выявлять и предвидеть различные опасности, нужно развивать наблюдательность, постоянно пополнять свои знания о законах окружающего мира, внимательно изучать дисциплину ОБЖ, советоваться по всем сложным вопросам с родителями и профессионалами, анализировать свои ошибки и соблюдать рекомендации по безопасному поведению. Если возникают вопросы, надо находить на них правильные ответы.