Как не делать зла орксэ
Урок по Орксэ «Добро и Зло»
Урок по ОРКСЭ
Тема: Добро и зло
Предмет: : ОРКСЭ (Основы религиозных культур и светской этики)
Модуль: «Основы светской этики»
Учитель: Махлышева Ольга Анатольевна, первая квалификационная категория.
Тема учебного занятия: Добро и зло.
Тип учебного занятия: урок – открытия нового знания.
Деятельностная цель: Создание условий для понимания значения понятий добра и зла в жизни человека, как главных моральных понятий.
-расширить представления обучающихся о понятиях “добро” и “зло” с позиции нравственного смысла;
-прививать нравственные качества личности и этические нормы поведения, чувства добра и сострадания, любви и милосердия;
-формировать потребность совершать добрые дела;
-формировать умение рассуждать на тему с привлечением личного опыта;
-развивать творческие способности учащихся;
-воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру;
-воспитывать чувство ответственности за совершаемые поступки.
Планируемые результаты:обучающиеся должны уметь:
оценивать жизненные ситуации (поступки людей)с точки зрения общепринятых норм и ценностей:
объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;
самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
1. Извлекать информацию из текста.
2. Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, таблица, схема).
3. Строить речевое высказывание в устной форме.
4.Объяснять понятия: добро, зло.
1. Принимать и сохранять учебную задачу.
2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
1. Слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Договариваться о правилах общения и поведения.
5. Формулировать своё мнение, свою позицию.
1. Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.
2. Делать выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.
Формы организации познавательной деятельности:
Ресурсы для проведения урока: Учебник «Основы светской этики» 4 – 5 класс, автор А. Я. Данилюк. Издательство «Просвещение», 2012 г.
Специфическое сопровождение (оборудование):
— таблицы опорных знаний
— дидактический раздаточный материал
-компьютер; телевизор, презентация PowerPoint.
Ход УРОКА.
1) Организационный этап. Слайд № 1.
В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно в радости.
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать пакости.
На рассвете встать –
Рукой, обожженною, солнце достать
И подарить его людям.
— Давайте подарим себе и друг другу и гостям наш сегодняшний урок.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Звучание песни «Добрым быть….»
-О чём эта песня? Подберите синонимы к этому слову.
-А что такое добро? Как вы понимаете это слово?
Подберите антоним слову «добро» (зло). Дайте определение этому понятию, как вы его понимаете.
-Озвучьте тему урока. («Добро и зло»).
-Определим задачи урока, которые мы перед собой поставим. (запись на доске).
3. Актуализация знаний. Работа с понятиями добро и зло.
— Так что же такое добро и зло?
— Всегда ли существовало зло на Земле?
Разные народы и религии по-своему объясняли появление добра и зла на Земле. Но во все времена люди разных национальностей должны бороться со злом, искоренять зло и прежде всего в себе.
В древних религиях многих народов существовали добрые и злые боги, боги равные по силе, появившиеся одновременно с миром.
Слайд № 3. Древние греки считали, что на Земле существовало добро. А зло пришло позже, когда женщина по имени Пандора открыла ящик (ларец, в котором находилось зло.
В православии добро – это то, что способствует росту души человека, помогает другим людям, радует Бога. Зло – это то, что удаляет от добрых целей. У слова “зло” в православии есть синоним – “грех”. Всякое преступление есть грех. Человеку на его грех указывает его собственная совесть.После ошибки каждый слышит голос совести: “Так нельзя, исправься!”
Библия (иудаизм и христианство) говорит о том, что Бог создал рай на Земле, в котором все было прекрасно, зла не было. Бог просил первых людей выполнять правила установленные им на Земле. Но человек нарушил заповедь Бога, связь между богом и людьми нарушилась. Мир стал изменяться, стал жестоким и страшным, то есть на Земле появилось зло.
Добро, с точки зрения мусульманина, означает проявлять веру и любовь к Аллаху
Он четко указал людям в Коране, что есть добро, а что есть зло, и повелевал людям следовать путем добра и справедливости.
В буддизме зло – это страдания, которые сопровождают человека с первых дней жизни и до последних.
Словарная работа. (исследовательская работа в группах).
Перед каждым из вас – карточки. Внимательно разберитесь и впишите нужное понятие-Добро? Или Зло?
Слайд № 9. Сергей Иванович Ожегов (российский языковед, исследователь норм русского литературного языка, доктор филологических наук): «Добро – всё положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду».
— Вставить нужное понятие (добро или зло).
— Проверить в группах.
-Найдите в учебнике на стр. 12-13 определения понятий «Добро», «Зло».
Прочитайте 1 предложение. Что такое мораль? Вспомните.
Добро – это нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними.
Зло – противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить и исправить.
Запишите в тетради понравившееся вам определение добра и зла.
Между добром и злом идет постоянная борьба.
Добро и Зло – два вечных спутника,
Идут по жизни с нами до конца.
Как разделить их, чтоб не мучиться,
И не болела по ночам душа.
Добро – такое теплое, как солнышко,
А зло – оно холодное, как лед.
“…Давным-давно жил великий шах. Он приказал построить прекрасный дворец. Там было много чудесного. Среди прочих диковин во дворце была зала, где все стены, потолок, двери и даже пол были зеркальными. Кроме того, стены этой залы были устроены так, чтобы создавать эхо.Спросишь: “Кто ты?”— и услышишь с разных сторон в ответ: “Кто ты? Кто ты? Кто ты?. ”
На утро слуги нашли несчастную собаку бездыханной в окружении сотен отражений издохших собак. В зале не было никого, кто мог бы причинить ей хоть какой-то вред. Собака погибла…”.
А наследующий день во дворец забежал ребёнок. и со всех сторон его окружили улыбки и радость…
-Подумайте, ребята, и скажите где в этой притче зло, где добро?
-Отчего умерла собака? А что произошло с ребенком? Сравните?
Мир сам по себе не несет ни добра, ни зла. Он нейтрален.
А благодаря всем нам это «зеркало» отражает добро и зло, любовь и ненависть, взаимопомощь и равнодушие, радость и страдание…
Мир именно таков, каким мы его делаем…»
4. Работа по теме (Творческая работа в группах.)
Группам раздаются карточки с качествами человека. Необходимо обсудить в группе и прикрепить данное качество на доске к надписи «Добро» или к надписи «Зло».
Определите качества- «помощники» добра и зла (повесить на доску)
Мужество, честь, хвастливость, жестокость, скромность, милосердие, совесть трусость, зависть, жадность, честность, тактичность, болтливость, правдивость, хитрость, бестактность, лживость, малодушие, справедливость, выдержка, эгоизм.
-В обществе каких людей вам приятнее находиться? Обладающих добрыми или злыми качествами?
К доброму человеку тянутся, ему радуются, с ним хотят дружить, его любят.
Доброта бывает разная. Существует три понятия доброты.
Самая маленькая доброта – пассивная. (карточка) Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легкоранимого. Но пройдёт мимо зла, не поспешит сделать добро.
Бывает доброта активная, (карточка) когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может, он делал добро другим для своей выгоды?
И наконец, доброта созидательная. (карточка).Это самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина – человека с чувством обострённого достоинства, который защитит Слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом.
5. Первичная проверка понимания
-Давайте попробуем определить на примерах, какая доброта?
-Мы сами создаём мир вокруг. Мы живём, общаемся, путешествуем.
-Какие добрые дела можно совершить дома, в школе, в транспорте, на природе, с друзьями? (1,2,3)
Перечислите. Совместно в группах поработав, запишите на листочках. (5 минут).
-Можем ли мы эти все добрые дела отнести к правилам Доброты?
Слайд.ПОМНИ: Попробуй не наступить, а уступить.
Не захватить, а отдать.
Не кулак показать, а протянуть ладонь.
Не спрятать, а поделиться.
Не кричать, а выслушать.
Не разорвать, а склеить.
Пословицы. Смысл пословиц.
* Худо тому, кто добра не делает никому. (Про зло).
* Добрые слова и железные ворота открывает.
*Доброе слово и кошке приятно. (Про добро).
* Злоба лишает человека силы. (Про зло).
Работа в группах «Учитесь делать добрые дела»
Обсудите в группе и решите, как вы поступите в данной ситуации?
Подчеркните выбранные ответы.
-Предложу посмотреть сказку вместе с братом.
-Сначала посмотрю сказку, потом пойду гулять с братом.
-Выясню, по какой причине мама не может сама погулять, потом решу, как поступить.
-Пойду погуляю с братом.
-Придумаю брату какую–нибудь интересную игру, пока будет идти сказка, чтобы он не захотел идти гулять.
— Почему вы выбрали именно этот вариант?
Ребята готовили спектакль к Новому году. Всем хотелось играть главные роли. Как вы советуете учителю поступить при распределении ролей?
-Главные роли дать тем, кто уже проявил свои способности.
-Главные роли дать тем, кто еще ни разу ни в чем не участвовал.
-Желающим тянуть жребий.
-Пусть решат сами участники спектакля.
7) Слайд № 25 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Д/з Продолжить сказку самим и предложить родителям, если у них будет желание, написать свой вариант (в тетради.)
«На небе появилась огромная черная туча. Она закрыла собой солнышко,сказав ему: «Уходи! Сегодня мой день! Видишь, никого нет на улице. Все дети сегодня дома сидят и гулять не будут, потому что я не люблю детский смех, не люблю дружные игры!» И туча развалилась на небосклоне, стала любоваться скучной картиной…».
3)Что считается добрым поступком?
А. Забыть о неприятной просьбе
Б. Дать списать домашнее задание
В. Опоздать на неинтересную встречу
Г. Помочь соседу по парте разобрать задачу
4)Укажите поступки, которые одобряет общество
5)Что является последствием злых дел?
Г. мирное сосуществование
6) Знания о добре и зле помогают людям
А. проявлять заботу о близких
Слайд № 27.«Притча о Добре и Зле»
Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь…
Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался,а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Люди! Я прошу вас, ради бога, (Миша)
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей.
Дружат пусть над светлым небосводом (Даша)
И сосед с соседом, и народ с народом.
И живут, как братья, без войны и злости,
В гости приглашайте, приходите в гости!
Мир – это большое зеркало и улыбаясь кому-то, ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью.
3) Знакомство с притчей “Бабочка” Слайд 15 Аудио чтение (запись на диске)
– Как можно оценить убийство бабочки? (это плохо, это зло)
– А сохранение ее жизни? (это хорошо, это добро)
– Как вы понимаете смысл этой притчи?
5. Обсуждение проблемного задания «Как можно управлять и побеждать зло».
Учитель:- Что делать, когда вы чувствуете злость, гнев?
-Где у нас закипает? (Показывает на грудь ученика.) Куда злость движется дальше? Сначала она приводит в движение руки и ноги. Люди пускают в ход кулаки. Слайд17
Потом движется в область шеи. Буль-буль-буль – закипает злость и ищет выход. Вот здесь бы ее и перехватить, в народе говорят проглотить. Но это удается не всем.
Зло часто оказывается сильнее.
«В гневе человек теряет свой человеческий облик» Слайд 18
— Что нужно сделать, для того, чтобы к ним вернулся человеческий облик?
6. Игра «Торопись обрадовать»
Учитель. Ребята, образуйте круг. Сейчас мы поиграем в игру «Торопись обрадовать»
У меня есть волшебный предмет, и вы передаёте его из рук в руки и при этом говорите доброе слово рядом стоящему игроку.
Учитель. Достаточно ли, чтобы быть добрым говорить хорошие слова (Добрыми должны быть и поступки.)
Как вы их понимаете?
Учитель. Ребята, назовите поступки, которые вы считаете морально добрыми. Часто ли вы сами так поступаете? (ответы детей)
7. Работа в группах «Учитесь делать добрые дела»
Учитель. Ребята, проведите границу между добром и злом,
Как вы поступите в данной ситуации?
(можно предложить выбрать вариант правильного, доброго поступка в ситуации)
-Предложу посмотреть сказку вместе с братом.
-Сначала посмотрю сказку, потом пойду гулять с братом.
-Выясню, по какой причине мама не может сама погулять, потом решу, как поступить.
-Пойду погуляю с братом.
-Придумаю брату какую–нибудь интересную игру, пока будет идти сказка, чтобы он не захотел идти гулять.
— Почему вы выбрали именно этот вариант?
2. Ребята готовили спектакль к Новому году. Всем хотелось играть главные роли. Как вы советуете учителю поступить при распределении ролей?
-Главные роли дать тем, кто уже проявил свои способности.
-Главные роли дать тем, кто еще ни разу ни в чем не участвовал.
-Желающим тянуть жребий.
-Пусть решат сами участники спектакля.
Выбор вариантов ребята делают письменно, чтобы можно было проанализировать направленность их решений.
-А теперь, ребята,попробуйте разнести выбранные вами решения по следующим колонкам: для себя, для других, для коллектива.
-Подумайте над тем, что у вас получилось. В чью пользу вы принимали решения? Как они соотносятся с народной мудростью «Поспешай делать добро»?
Физкультминутка «Шаги к успеху»
а) делает зимой для птиц кормушки;
б) всегда чувствует, кому нужна помощь;
в) стреляет в птиц из рогатки;
г) помогает маме ухаживать за младшей сестренкой;
д) не оказывает помощь в трудную минуту;
е) каждый день ходит за покупками для старенькой бабушки.
8. Работа с пословицами.
Ученик: Пословицы недаром появляются.
Без них прожить никак нельзя,
Они великие помощницы
И в жизни – верные друзья.
Порой они нас наставляют,
Советы мудрые дают,
Порой чему-то научают
И от беды нас берегут.
Проверка выполненной работы. Слайд 20
9. Включение нового знания в систему старых (обобщение и систематизация)Учитель: Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми. Давайте составим с вами правила доброты, пользуясь которыми мы станем по-настоящему добрыми. Слайд 21
2. Защищать слабого.
3. Делиться последним с другом.
5. Прощать ошибки другим.
ПОМНИ: Попробуй не наступить, а уступить.
Не захватить, а отдать.
Не кулак показать, а протянуть ладонь.
Не спрятать, а поделиться.
Не кричать, а выслушать.
Не разорвать, а склеить.
ПОПРОБУЙ – И ТЫ УВИДИШЬ, КАКИМИ ТЁПЛЫМИ, РАДОСТНЫМИ, СПОКОЙНЫМИ СТАНУТ ТВОИ ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ, КАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ЧУВСТВО СОГРЕВАЕТ СЕРДЦЕ, СТАРАЙСЯ РАДИ СЕБЯ САМОГО НЕ ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ.
10. Обобщение. Итог урока.
Помните, что без добрых дел нет доброго имени, жизнь дана на добрые дела.
Ребята! Будьте добрыми и щедрыми, и это воздастся вам. Любите труд, который приносит большое наслаждение. И настанет время, когда вы сможете сказать «Я делаю нужное дело, приношу пользу людям».
Ученик: Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
— И помните: всё в ваших руках!
— Над чем вы задумались на сегодняшнем уроке?
— Почему важно бороться со злом?
— Что человека делает добрым или злым? (Его поведение, мысли, поступки и т. д.)
Учитель: Обобщим наши знания о добре и зле. Составим коллективно синквейн со словами добро и зло.
1) ДОБРО
2) душевное, сердечное
4) Добро сближает людей.
3) калечит, обижает, убивает
4) Зло влечёт за собой горе и вражду.
Добрым быть совсем – совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета
— А чтобы нам закончить наш урок на позитивной нотке, я предлагаю вам заполнить вот такое большое сердце нашего класса добрыми словами и пожеланиями друг другу, чтобы в нас долго теплился тот огонёк тепла, который дарит каждое ваше сердечко.
(На столе у учащихся лежат вырезанные из бумаги маленькие сердечки, на которых они напишут добрые слова и пожелания своим одноклассникам и прикрепят их на большое сердце класса.)
Звучит песня «Дорогою добра» (из м/ф «Маленький Мук») (аудиозапись)
12. Домашнее задание. Подумать, какие добрые поступки вы совершили за свою жизнь, записать их на листочке, для составления «Дерева добра».
Спросить у своих близких, доводилось ли им совершать добрые дела.
2. Стихотворения о добре и зле.
4. Афоризмы, цитаты, пословицы.
5. Учебник «Основы духовно – нравственной культуры народов России. Светская этика. 4 класс под редакцией Р. Н. Бунеева, Д. Д. Данилова, И. И. Кремлёва, 2010, ООО «Баласс», 2010.
6. Жизнь дана на добрые дела: методические рекомендации по проведению уроков доброты (под ред. И. В. Скворцовой).
7.Этическое образование:сценарии игр и занятий для дошкольников: методическое пособие.
-Предложу посмотреть сказку вместе с братом.
-Сначала посмотрю сказку, потом пойду гулять с братом.
-Выясню, по какой причине мама не может сама погулять, потом решу, как поступить.
-Пойду погуляю с братом.
-Придумаю брату какую–нибудь интересную игру, пока будет идти сказка, чтобы он не захотел идти гулять.
— Почему вы выбрали именно этот вариант?
2. Классный руководитель объявил ребятам,что на елку в цирк удалось достать 18 билетов и сказал: «Вас в классе 35 человек. Я вас всех люблю и не могу сама решить, кому не идти. Сделайте это сами. Поднимите руки те, кто сам решил не пойти, или предложите, как сделать по – другому».
— Предложу тянуть жребий, чтобы было не обидно.
— Предложу решить голосованием, как считает класс, кто достоин получить билет.
— Предложу дать эти билеты тем, кто заслужил хорошей учебой и активной работой.
— Подниму руку, что не пойду.
— Предложу распределить по группам и выбрать достойных.
-Объясни выбранный вариант.
3. Ребята готовили спектакль к Новому году. Всем хотелось играть главные роли. Как вы советуете учителю поступить при распределении ролей?
-Главные роли дать тем, кто уже проявил свои способности.
-Главные роли дать тем, кто еще ни разу ни в чем не участвовал.
-Желающим тянуть жребий.
-Пусть решат сами участники спектакля.
Выбор вариантов ребята делают письменно, чтобы можно было проанализировать направленность их решений.
-А теперь, ребята,попробуйте разнести выбранные вами решения по следующим колонкам: для себя, для других, для коллектива.
-Подумайте над тем, что у вас получилось. В чью пользу вы принимали решения? Как они соотносятся с народной мудростью «Поспешай делать добро»?
3)Что считается добрым поступком?
А. Забыть о неприятной просьбе
Б. Дать списать домашнее задание
В. Опоздать на неинтересную встречу
Г. Помочь соседу по парте разобрать задачу
4)Укажите поступки, которые одобряет общество
5)Что является последствием злых дел?
Г. мирное сосуществование
6) Знания о добре и зле помогают людям
А. проявлять заботу о близких
а) делает зимой для птиц кормушки;
б) всегда чувствует, кому нужна помощь;
в) стреляет в птиц из рогатки;
г) помогает маме ухаживать за младшей сестренкой;
д) не оказывает помощь в трудную минуту;
е) каждый день ходит за покупками для старенькой бабушки.
Классный час в 1 классе «Добро и зло» Тема: «Добро и зло» Форма: Классный час. Класс: Первый. Цели: 1. Способствовать формированию представлений детей о добре и зле; 2. На примере.
Классный час для учащихся начальных классов на тему «Добро и зло» Классный час на тему: «Добро и зло» Цель: 1. Осознание детьми понятий добра и зла 2. Формирование у детей чувства доброты 3. Формирование.
Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста «Добро и зло» Крестьянникова Галина Ивановна педагог-психолог МАДОУ «Бершетский детский сад «Умка» с. Бершеть, Пермский район Конспект НОД с детьми старшего.
Мастер-класс «Применение творческих заданий познавательного характера на уроках Орксэ» Мастер-класс «Применение творческих заданий познавательного характера на уроках ОРКСЭ как условие формирования духовной, нравственной культуры.
Социальный проект «Деньги — добро или зло» Титул проекта на тему «Деньги – добро или зло?» для детей подготовительной группы. Выполнили: воспитатели МБДОУ № 108 Аппет А. А., Горяева.
Акция «Твори добро на всей земле, твори добро другим во благо» Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает. Генри Дейвид Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость,.
Видео-урок «Как нарисовать белочку. Поэтапный урок живописи» Живопись гуашевыми и акварельными красками С ветки на ветку могу я летать. Рыженький хвост никому не поймать. Некогда летом в лесу мне.
Воспитательное мероприятие «Добро и зло» Тема: «Добро и зло». Цель: воспитание ценностного отношения к людям. Задачи: образовательная: познакомить учащихся с понятиями.
Всероссийский Урок мира. Единый урок «Россия, устремленная в будущее» 1 сентября 2018 г. Единый урок на тему: «Россия, устремленная в будущее» Цель урока: формировать у детей чувства патриотизма,.