какой кружок можно вести в школе
Какой кружок можно вести в школе
Данный материал предназначен для учителей начальных классов, работающих в 1 классах по ФГОСам 2-го поколения, где отведено большое количество часов на дополнительное образование. Разработка содержит конспект занятия математического кружка «Умники и умницы» и презентацию. В занятии использована технология проектной деятельности.
Интерактивная игра «Загадки от Бабы Яги» для учащихся 1-4 класса. Данный ресурс можно использовать при фронтальной, групповой и индивидуальной работе. На этапе закрепления и повторения.
2007-2021 «Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU».
12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.
Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна
Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su
Домен: https://pedsovet.su/
Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону.
Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.
Мы используем cookie.
Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.
При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.
Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. 
Программы для работы с детьми. Кружки и клубы.
Программы для работы с детьми. Кружки и клубы.
Программы работы клубов, кружков, творческих и любительских объединений
Цель программы: организация труда детей, овладение ими различными приемами работы в рамках предметно – практической деятельности как базы для социальной реабилитации и разностороннего развития.
Цель программы: освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда. Представлений о технологической культуре на основе включения воспитанников в разнообразные виды деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий; овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации. Проектирования и создания продуктов труда, самостоятельного и осознанного определения своих желаний, безопасными приёмами труда.
Цель программы: создание адекватных условий для развития у ребенка познавательной активности посредством формирования осознанной целенаправленной предметно-практической деятельности, конструктивного праксиса, мелкой моторики, использования игровых приёмов и активной коммуникации, для дальнейшего продуктивного обучения в ОУ.
Цель проекта: создание условий для развития познавательной деятельности, практической подготовки воспитанников младшего школьного возраста на занятиях по основам кулинарии.
Цель программы: обеспечение учащихся детей знаниями в области общения.
Цель программы: создание условий для развития и самореализации индивидуальных творческих способностей ребенка средствами декоративно — прикладного искусства через ручной труд.
Цель программы: создание условий для развития индивидуальных творческих способностей ребенка через овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Цель программы: Создание условий для развития интереса детей к рукоделию и творческой активности в процессе изготовления элементарных работ в технике бисероплетения.
Цель программы: способствовать эстетическому развитию подрастающего поколения средствами хореографии.
Цель программы: читательский кружок «Солнечный круг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика — читателя. Кружковое занятие помогает решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания. Данная рабочая программа читательского кружка «Солнечный круг» разработана для обучающихся с ОВЗ (2 – 3 класс).
Новизна программы состоит в том, что в отличии от узкопрофильных, программ в сфере туризма, является синтезом смежных с туризмом областей знаний: картография, спортивного ориентирования, медицины, физической культуры, туристского многоборья и автономного существования.
Цель программы: создание условий для самореализации ребенка в творчестве, для развития творческого потенциала воспитанников с разными возможностями. Программа рассчитана для работы с детьми 8-10 лет.
Цель программы: развитие пространственного мышления, мелкой моторики рук, дизайнерских, конструкторских, творческих способностей, художественного вкуса.
Цель программы: Развитие художественных способностей и приобщение детей к истокам русской народной культуры через лепку из соленого теста (дети 5-7 лет).
Цели и задачи: 1. Приобщение детей к театральной культуре. 2. Создание условий для развития творческой активности и артистических способностей детей в театрализованной деятельности детей. 3. Обеспечение взаимосвязи театрализованной с другими видами деятельности. 4. Создание естественной среды для развития фантазии и воображения у детей, отработки речевых и поведенческих навыков. 5. Формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.
Цели и задачи: удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуально-личностных, образовательных потребностей и запросов детей; творческая реализация личности в области декоративно-прикладного искусства, духовное, нравственное развитие личности на основе постижения им традиций национальной культуры.
18. Проект Вкусняшки (дети с особыми образовательными потребностями в условиях детского дома)
Цель проекта: Познакомить детей с историей кулинарного ремесла, обучить технологии приготовления пищи и подготовить к самостоятельной жизни.
Цель программы: формирование понимания значимости высокой духовности через мастерство, для воспитания творческой и созидающей личности, профессионально востребованной современным обществом
Цель программы: познакомить детей на занятиях по изобразительной деятельности с разными видами искусства.
Основные учебно-воспитательные задачи:
Цель работы кружка:
Цель программы: развитие эстетических качеств и творческого потенциала средствами искусства оригами.
Мизяк В.Ю., муниципальное бюджетное учреждение центр социальной помощи семье и детям «Семья» Корочанского района
Цель программы: развитие ручной умелости у детей 4-6 лет через укрепление мелкой моторики пальцев рук, и организацию совместного творчества детей и взрослых.
Мизяк В.Ю., муниципальное бюджетное учреждение центр социальной помощи семье и детям «Семья» Корочанского района
Актуальность. Программа обусловлена ее практической значимостью: человек рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Возможность проявить себя, раскрыть неповторимые индивидуальные способности. В процессе изготовления красивых вещей очень важно — воспитывать у обучающихся детей «нравственное» начала любви и уважения к творческому труду.
Специалисты рассказали, как правильно выбрать кружок для школьника
От юного яхтсмена до создателя роботов
Позади остались утомительные хлопоты по подготовке детей к новому учебному году. Правда, расслабляться еще рано, традиционные осенние заботы родителей только начинаются. Сентябрь — самое время окончательно определиться с выбором кружков и развивающих занятий для своего чада. Юные яхтсмены, исследователи космоса и создатели роботов — в сегодняшнем многообразии дополнительных активностей для школьников можно просто потеряться. Хочется успеть все и сразу, при этом без ущерба для основной учебы малыша. Как правильно выбрать дополнительные занятия для ребенка, мы выяснили у специалистов.
Фото: Геннадий Черкасов
Высокие достижения и поиск себя
Перед выбором дополнительных занятий для ребенка прежде всего нужно определиться — для каких целей они нужны школьнику. Детям, которые сами не проявляют сильной заинтересованности в том или ином направлении, взрослые обычно выбирают секции для общего развития. Как правило, при таком подходе ребенок посещает несколько кружков или чередует их в зависимости от своих текущих увлечений. В конечном итоге большинству школьников удается понять, чем они действительно хотят заниматься помимо основной учебы.
— Однако в наше время многие родители выбирают дополнительные занятия для ребенка также с целью «высоких достижений», — объясняет психолог Наталья Каневская. — Нередко таким образом взрослые пытаются реализовать какие-то собственные несбывшиеся мечты. Например, если папа в детстве мечтал о карьере футболиста, он может усиленно тащить в этот спорт сына. Но у ребенка просто-напросто может не быть данных для выбранного направления. При этом истинные способности школьника останутся нереализованными.
Третьей основной целью занятий детей в кружках считается преодоление тех или иных проблем со здоровьем или трудностей с учебой. Например, детей, которые имеют заболевания позвоночника, отдают в бассейн. И часто занятия, выбранные по необходимости, впоследствии становятся серьезным увлечением.
Однако, по мнению педагогов, не стоит излишне перегружать ребенка кружками в младшем возрасте. У дошкольников и младших школьников главным типом деятельности выступает игра. Именно благодаря играм ребенок в этот момент развивается и познает новое, кроме того, малышам нужно как можно больше времени проводить на свежем воздухе.
— Я бы не советовала родителям занятия в новых кружках начинать в 1-м классе, — говорит педагог дополнительного образования Любовь Кожина. — Для малыша адаптация к школе — это достаточно сложный период, ему приходится подстраиваться под новые правила, учиться воспринимать большой объем новой информации. И чрезмерные нагрузки в виде многочисленных кружков могут вообще отбить ему охоту к учебе. Для первоклассников оптимально оставить 1–2 кружка, которыми они занимались еще в детском саду, а выбор новых дополнительных занятий отложить. К тому же результатов от дополнительных занятий можно добиться только за счет регулярности. Если ребенок будет постоянно менять кружки или посещать занятия через раз, толку от таких «развивашек» будет мало. В начальной школе выбирать секции стоит поближе к дому, это позволит ребенку не тратить лишние силы на дорогу.
Кружок по темпераменту
Психологи советуют родителям также обращать внимание на темперамент и характер ребенка. Так, холерику с его неуемной энергией хорошо подойдут спортивные секции, в том числе плавание. Правильное дыхание в воде научит его расслабляться и управлять своими эмоциями. Дополнительные занятия для такого ребенка нужно планировать на середину дня, чтобы к вечеру нервная система пришла в спокойное состояние. Подвижным и общительным сангвиникам имеет смысл выбирать командные спортивные игры типа футбола, волейбола и хоккея. Также таким детям, скорее всего, понравятся занятия в театральном кружке, хоре или танцевальной студии.
Задумчивых и медлительных флегматиков наверняка порадуют занятия, которые требуют кропотливой работы и усидчивости. Подобным ребятам можно предложить кружки по робототехнике, моделированию и конструированию. А девочкам имеет смысл заняться бисероплетением, лепкой, вышиванием или вязанием. Добродушные, но очень чувствительные и застенчивые меланхолики будут хорошо себя чувствовать на курсах иностранных языков, на занятиях музыкой или рисованием. Оптимальные спортивные кружки для них — лыжи и йога.
— Условно всех детей можно разделить на три типа по их отношению к дополнительным занятиям, — объясняет психолог. — Проще всего с ребятами, которые с самого начала четко знают, что им нравится. Родителям достаточно просто подобрать хорошую студию по выбранному направлению, и дело в шляпе. Дети второго типа хотели бы чем-нибудь заниматься, но не могут сами без посторонней помощи определиться, что это все-таки должно быть. В этом случае взрослым имеет смысл поводить ребенка на пробные занятия в различные секции, посещать тематические фестивали и мастер-классы, это поможет малышу быстрее найти себе занятие по душе. Сложнее всего в вопросе дополнительного образования с детьми, которые категорически ничем не хотят заниматься. Здесь нужно разбираться, в чем кроется истинная причина этого нежелания.
По мнению специалистов, очень часто дети не интересуются кружками просто потому, что очень сильно устают в школе. Основная учеба всем дается по-разному, для многих это действительно тяжелая работа и большой стресс. В этом случае стоит проверить здоровье ребенка, в некоторых случаях стоит задуматься о смене школы, возможно, в данном учебном заведении слишком сложная программа.
Правда, иногда настрой ребенка на лень и протест против дополнительных занятий задают сами родители. Приходя домой с работы, взрослые жалуются, как они устали, и укладываются на диван перед телевизором, нередко и выходные проходят в том же формате. В результате ребенок начинает копировать поведение взрослых и отстаивать свое право на законный отдых после учебы.
— В данном случае родителям нужно решать проблему, начиная с самих себя, — говорит Наталья Каневская. — Достаточно начать с малого, например, установить традицию всей семьей кататься на велосипедах летом или на лыжах зимой, регулярно играть в бадминтон или настольный теннис. В общем, найти интересное занятие, в котором можно участвовать всей семьей. Со временем школьник поймет, что дополнительные занятия — это не работа, а удовольствие. Стремление к познанию нового, желание вести спортивный образ жизни и развиваться закладываются в детстве, поэтому очень важно вовремя научить этому собственных детей. Именно в этом и есть главная цель дополнительного образования.
Топ-6 интересных бесплатных кружков для школьников в столице
Астрономический кружок Планетария — отличный выбор для детей, которых интересует все, что связано с космосом. На занятиях дети самостоятельно наблюдают за луной и звездами, ездят в обсерватории и знакомятся с космонавтами, а лекции ребятам читают преподаватели МГУ.
Основы морского дела — кружок при Московском городском детском морском центре им. Петра Великого. В одном из старейших морских клубов столицы ребят научат разбираться в устройстве кораблей и в азбуке Морзе, вязать узлы и управлять штурвалом. Кроме того, его слушатели пройдут подробный курс по истории морского флота и военно-морской подготовке. У клуба есть собственная береговая база в Химках и учебная флотилия, где со школьниками в теплую погоду проводят практические занятия.
Кружок «Юные исследователи природы» при МГУ работает на базе биофака Московского университета. Помимо занятий на биофаке студийцы проводят время на Звенигородской биостанции МГУ, отправляются в многодневные полевые экологические практики.
Центр проектного творчества «Старт Про» — центр также называют «детским Сколково», тут собрана одна из лучших научных баз для школьников в стране. В центре работают шесть лабораторий, которые предлагают обучение по 60 программам. В том числе по занимательной математике, созданию роботов, работе с инструментами, природными материалами и металлами.
Центр дополнительного образования «Юный автомобилист». Погонять на мотоциклах на занятиях могут даже восьмилетки, а за руль автомобиля здесь сажают с 12 лет. Также в кружке можно научиться ремонтировать технику, оказывать первую помощь при ДТП, выучить Правила дорожного движения и даже сдать экзамен.
Палеонтологический кружок в Музее имени Тимирязева. На занятиях ребят знакомят с геологическими дисциплинами, учат вести полевой дневник. На выходных члены кружка выезжают на геологические разрезы в Подмосковье, а на каникулах отправляются в длительные поездки для исследования ископаемых других регионов.
Кружок или жизнь: как выбрать кружки и совмещать дополнительные занятия со школой
Зачем ребенку дополнительные занятия?
предоставлено организаторами
Ответ очевиден: дополнительные занятия помогают человеку в разном возрасте определиться со своими интересами, выбрать направление для развития, расширить кругозор. Возможно, это в какой-то степени может быть профориентация, понимание своих ресурсов и возможностей, понимание возможностей окружающего мира, иногда это какая-то позитивная, плодородная среда для развития просто за счет атмосферы, окружения. Функции у дополнительного образования могут быть самыми разными. Школьнику же дополнительные занятия помогут разнообразить досуг, заинтересовать чем-то, кроме школьной программы, мотивировать учиться и узнавать новое. Видя своих сверстников, увлеченных одной темой, ребенок понимает, что учеба и занятия — это вовсе не скучно. Также из плюсов стоит отметить, что ребенок учится систематизировать свои знания из разных источников и применять их на практике.
Дети, которые заняты помимо школы дополнительными занятиями, более организованные, целеустремленные и собранные — правда или миф?
предоставлено организаторами
Мне кажется, что это не связано. Степень целеустремленности и собранности не связана с наличием или отсутствием дополнительных занятий. Это связано со многими другими факторами: с тем, как устроена жизнь в семье, с какими-то качествами родителей, с тем, как в семье относятся к вопросу организации своего дня, насколько целеустремленными являются родители, какой сам по себе ребенок от природы. Да, дополнительные занятия могут влиять и влияют, безусловно, на жизнь ребенка, потому что они создают дополнительный вариант досуга, или занятия, или развития, в любом случае они меняют график ребенка. Но я бы не сказала, что дополнительные занятия способствуют собранности или организованности.
График и оптимальное количество занятий
предоставлено организаторами
Здесь нужно отталкиваться от ребенка. Часто приходится смотреть на ресурс ребенка в процессе — когда мы уже записываем его на какие-то занятия, мы иногда понимаем, что нагрузка для него слишком велика. Или, например, понимаем, что у ребенка есть запрос и достаточно ресурсов для того, чтобы заниматься чем-то еще. В целом мне кажется, что самое главное правило, которого нужно придерживаться, — дать возможность ребенку не иметь никаких занятий по расписанию, а иметь свободное время для того, чтобы заниматься тем, что непосредственно ему интересно, а может быть, не заниматься совершенно ничем, валяться на кровати и думать о смысле жизни. Обязательно у человека в любом возрасте должно быть время, не занятое делами, для того чтобы просто встретиться с собой, со своими ощущениями, с мыслями, просто разгрузиться.
Логистика передвижения
предоставлено организаторами
Если говорить о комфорте, о разумном использовании ресурсов собственных и ресурсов ребенка — конечно, здорово было бы, если бы занятия находились рядом с домом, потому что дорога очень сильно выматывает. Дети бывают разными и в младших классах довольно быстро утомляются. В 5 классе тоже: переход в среднюю школу, когда появляется много разных предметов с отдельными учителями, каждый из которых задает свое домашнее задание, нагрузка увеличивается. Поэтому любые способы сэкономить время и дать возможность ребенку отдохнуть лишний раз будут очень актуальны. Конечно, очевидно, что чем больше свободного времени и чем меньше мы тратим на дорогу, тем лучше.
Перерывы на отдых и питание — как правильно организовать? Насколько это важно?
предоставлено организаторами
В первую очередь мы должны руководствоваться индивидуальными особенностями нашего близкого человека, ребенка. Дело в том, что у всех разный объем энергии, разная степень утомляемости: кто-то быстрее утомляется, кто-то медленнее. Есть дети, которые от спорта, наоборот, заряжаются и чувствуют себя потом очень бодрыми, есть дети, которых выматывает спортивное занятия. Как ваш ребенок реагирует на те занятия, на которые он ходит, они дают ему энергию или забирают? Но, безусловно, всем детям, я повторюсь, очень важно выделить время для отдыха и ничегонеделания, потому что помимо получения знаний в школе и дополнительных занятий в это же время внутри ваших детей решаются очень важные задачи его индивидуальной траектории развития, отношения с миром, отношения с близкими, социализация, ответы на серьезные вопросы, поэтому очень важно оставлять воздух в расписании, время для отдыха.
Здоровый сон. Лайфхаки
предоставлено организаторами
На мой взгляд, существует интересный опыт в некоторых европейских странах. Моя подруга живет в Англии, у нее двое детей — 11 и 8 лет, они ходят в школу, и у них принято укладывать детей спать в районе 8 вечера. Большая часть одноклассников ложится в это время: считается, что намного лучше раньше встать, с самого раннего утра начать заниматься. То есть у них могут быть тренировки в расписании даже до начала школьных занятий, такой подход тоже существует. Мне же кажется, что просто ребенку нужно спать — и спать по возможности много.
Мы, исходя из особенностей жизни в большом городе, широкого спектра возможностей в области дополнительного образования, амбиций по поводу того, какой уровень образования мы хотели бы видеть у наших детей, как мы хотим им помочь встать на какой-то успешный путь в жизни, мы за этой гонкой постоянными попытками получить самое лучшее забываем про то, что есть простые какие-то радости жизни, необходимые очень часто, и важные вещи, как сон и отдых. Человек растет очень активно, решает грандиозные задачи параллельно с учебными процессами и другими процессами в своей жизни, ему нужно отдыхать, спать, набираться сил. Конечно, сон неимоверно важен, надо не поздно укладывать ребенка и закладывать время на успокоение перед сном, в любом возрасте читать книги.
Свежий воздух
предоставлено организаторами
Все родители знают о важности свежего воздуха, здорового сна, своевременного перерыва на отдых и здорового питания. Но при этом удивительно, что мы забываем об этих базовых вещах и иногда приходится сильно сокращать время сна или совсем не оставлять времени для отдыха, потому что по плану огромное количество дополнительных занятий (здесь опять же часто срабатывают родительские желания как можно больше дать своему ребенку, не оставлять свободного времени на ничегонеделание, потому что это бесполезное, как нам кажется, время, хотя это совсем не так).
По моему опыту: вы даже не представляете, как сильно влияет режим наличия прогулок, сна и возможности отдыхать на состояние ребенка. Это можно четко увидеть, если провести эксперимент и на одну неделю ввести определенный режим, при котором будет много возможностей для отдыха и сна, и посмотреть, как изменится ваш близкий человек. Это могут быть кардинальные изменения, и мы порой не замечаем даже, какую роль играет усталость в нашем фоновом состоянии, нам кажется, что человек может просто находиться в плохом настроении или быть капризным, или просто устать, потому что объективно очень много дел было сделано за день, но иногда достаточно просто прибавить пару часов сна или час дополнительного сна в день, и вы не узнаете своих близких.
Мы в Детском центре стараемся большое время во время занятий проводить на улице: когда хорошая погода, мы даже некоторые мастер-классы выносим на улицу. У нас есть зоны со столами во дворе, и если хорошая погода, мы стараемся выбираться во двор и проводить занятие на улице, потому что это всегда лучше, чем в помещении. В летний период у нас проходит программа «Летний практикум», это когда дети находятся на протяжении дня на территории музея и посещают разные мероприятия. Минимум 30% этих мероприятий мы стараемся проводить на улице.
Индивидуальные занятия или групповые? Что выбрать?
предоставлено организаторами
Зависит от задачи, это очень широкий вопрос. Во-первых, если говорить об учебном процессе, то, безусловно, мы знаем, что индивидуальные занятия с репетитором по каким-то предметам более эффективны, чем групповые. Если говорить о дополнительных занятиях, то смотря зачем мы туда идем и что это за занятия. Зачастую дополнительные занятия становятся способом социализироваться в дружелюбной и позитивной среде, найти новых друзей, научиться общаться, решать какие-то сложности.
Например, если это спорт, то групповые занятия, особенно командные виды спорта, такие как футбол, баскетбол, волейбол, хороши тем, что учат ребенка общаться и чувствовать себя частью одной команды. Это тоже закладывает определенное понимание своей роли в обществе, в компании людей, сверстников, с которыми ребенок ходит на занятия. Здесь очень сильно все зависит от целей, и надо смотреть на ребенка, что и как ему комфортнее. Кто-то любит, когда много народу, кто-то любит, когда с ним индивидуально занимаются, кому-то нравится, когда небольшая группа детей или несколько человек. Нужно отталкиваться от того, какая перед вами стоит цель и как ощущает себя ваш ребенок.
О преподавателях и методике
предоставлено организаторами
Мне кажется неимоверно важным направление, которое активно сейчас во всем мире развивается и в России в том числе — это эмоциональный интеллект, это то, что является важным способом понять себя, разобраться со своими эмоциями, меньше испытывать внутренних переживаний из-за того, что мы не можем идентифицировать свое состояние.
И второй момент, то, что мне очень нравится, — это как раз работа с информацией: как эффективно работать с большим объемом информации, как выбирать подлинную информацию, отличать ее от недостоверной, как не терять цели, заходя в интернет-пространство, правильно искать информацию, работать с ней. Еще мне нравятся инструменты нестандартного решения задач, поиск нестандартных решений задач. Эта методика активно внедрена во многих учреждениях.
А что касается дополнительных занятий в целом, я считаю, что здорово, когда занятие — неважно, из какой сферы, это может быть занятие архитектурой, художественным творчеством, графическим дизайном, или театральная студия, или история, — все что угодно, когда ведущий занятия сам очень заинтересован в той сфере, в том предмете, которому он пытается научить детей, если он большой специалист и постоянно развивается, может рассказать об этом с любовью, то это дает невероятно питательную среду, такую «приглашающую», чтобы ребенку самому захотелось учиться и узнавать новое.
Хороши самые разные занятия, которые ведут профессионалы, большие специалисты, которые относятся с любовью к своему делу. Мне нравится, когда педагоги учитывают современные тенденции в методологии ведения занятий, используют так называемый дизайн образовательных программ, когда постоянно развиваются внутри своей сферы. Мы стараемся в Детском центре привлекать именно таких людей и сотрудничаем с такими ведущими, которые искренне любят то, о чем они пытаются рассказать детям.
Как меняются занятия в «новое время» и влияет ли это на «загруженность» ребенка?
предоставлено организаторами
В целом что меняется глобально за последние десятилетия — то, что занятия становятся более интерактивными, в них гораздо больше какой-то развлекательной составляющей, чем раньше. Иногда этот баланс нарушается, сейчас популярно понятие образования через игру, через развлечение, совмещение двух слов: education & entertainment, но баланс между двумя этими понятиями внутри одного нового понятия не установлен, поэтому кто-то превращает свои занятия в постоянное развлечение, на протяжении занятия старается развлечь детей, кто-то, наоборот, больше переходит в теоретическую часть.
Мне очень нравится направление «дизайн образовательных программ», когда человек, создающий событие, мероприятие, занятие, подходит очень серьезно к созданию структуры занятия, к форме подачи информации, чтобы то, что он хочет передать своим слушателям, максимально эффективно и доходчиво, полноценно широко было донесено до них.
Не стоит увлекаться развлекательными моментами, но мне очень нравится изобретать новые методики подачи материала, тенденции вовлечения детей, участников, в решение вопросов, в поисках ответа на этот вопрос. Не в выдаче готовых данных, а вовлечение их в процесс, когда они сами пытаются найти решение. Мне очень нравится участное проектирование, когда дети участвуют в создании проектов, иногда это может даже касаться самого музея или институции, которая проводит занятие.
Влияет ли это на загруженность — трудно сказать, просто очень большой ассортимент, слишком большой выбор мероприятий дополнительного образования, поэтому родителям сложнее определиться, особенно тем, кто стремится выбрать что-то исключительное, уникальное для своего ребенка, тем более сложно выбирать.
Облегчает ли онлайн жизнь?
предоставлено организаторами
Есть, конечно, свои плюсы в том, что человеку не нужно тратить время на дорогу, что он может по-другому подойти к планированию своего дня, что может подключиться к занятию, находясь в любой точке. В этом смысле онлайн-занятия облегчают жизнь. Но есть и другие нюансы, связанные с контактом ведущих или педагогов с ребенком.
Например, наличие или отсутствие материалов, необходимых для занятия, потому что когда человек приходит в мастерскую, у нас обычно для него готовы необходимые материалы, оптимально подходящие для этого занятия, а если говорить об онлайне — то там возникает вопрос того, что человеку родители должны сами найти подходящие материалы, подготовить их и использовать, но это если мы говорим о творческих занятиях.
Дополнительные занятия в выходные
предоставлено организаторами
Все также упирается в ресурсы родителей, ребенка, в мотивацию заниматься, в цели, которые перед собой ставят и родители, и ребенок, возможности на протяжении недели отдыхать и иметь свободное время. Если эта важная потребность реализуется и ребенок настроен посещать эти занятия, то почему нет. Есть занятия серьезные, длительные, например, музыкальные школы или занятие спортом, где действительно нужно, чтобы родители помогали ребенку собраться, продолжить. Бывают очень сложные моменты, когда хочется бросить, но уже такой большой путь пройден. И тут родителям нужно помочь ребенку.
Поэтому ключевой момент — разговаривать с ребенком, очень многие дети довольно рано осознают, что им интересно, а что нет. А если не осознают, то можно с этой позиции разговаривать, договариваться, выбирать какие-то занятия, не бояться иногда отказываться от того, что не идет, искать своих педагогов, искать свои занятия, составлять свое индивидуальное расписание, и, не оглядываясь ни на кого, выбирать то, что подойдет больше всего вашему ребенку и вам. Важно понимать, что мы можем ошибаться, искать решения и не забывать про то, что любому человеку очень важно время, когда мы не обязаны заниматься ничем, мы можем делать то, что нам хочется, или не делать ничего.