при каком случае устьица закрыты

Как происходит механизм открытия и закрытия устьиц?

Классификация растений

Ткани растений

Выделяют 6 типов тканей:

Клетки покровных тканей НЕ делятся

К покровным тканям относят:

· Эпидерма – живые клетки с крупными вакуолями. Основные функции — защита молодых органов от высыхания, механическая защита и газообмен. Нет хлоропластов. Клетки плотно прилегают друг к другу. Покрыта кутикулой.

· Устьица – располагаются в эпидерме, чаще на нижней стороне листа Нужны для газообмена и транспирации.

Устьице представлено двумя замыкающими клетками, в которых ЕСТЬ ХЛОРОПЛАСТЫ, то есть замыкающие клетки способны к фотосинтезу

Стенки замыкающих клеток, обращенные в сторону устьичной щели, утолщены

Как происходит механизм открытия и закрытия устьиц?

Днем, на свету, происходит процесс фотосинтеза. В замыкающих клетках устьиц накапливается крахмал. Накопление большого количества крахмала приводит К УВЕЛИЧЕНИЮ ОСМОТИЧЕСКОГО ДАВЛЕНИЯ в замыкающих клетках, и в них начинает поступать вода. В итоге размер замыкающих клеток увеличивается. НО, так как стенка устьичной щели очень прочная, она не может растягиваться. Поэтому замыкающие клетки начинают растягиваться в противоположные друг от друга стороны. Устьичная щель ОТКРЫВАЕТСЯ.

Ночью, когда органические вещества не синтезируются, ОСМОТИЧЕСКОЕ ДАВЛЕНИЕ ПАДАЕТ, вода уходит из клетки, клетка принимает прежний размер и устьичная щель ЗАКРЫВАЕТСЯ.

Осмотическое давление – концентрация растворенных веществ (в данном случае крахмала) в воде. Чем больше веществ, тем больше осмотическое давление.

· Кутикула – имеет неклеточное строение, состоит из воска и особого вещества кутина. Располагается на поверхности листьев, плодов, стеблях. Функция – защитная

· Пробка (перидерма) – сменяет эпидерму, которая постепенно отмирает и слущивается. Пробка не проницаема для воды и газов. Для этого в пробке есть чечевички. Пробка состоит из мертвых клеток.

· Корка (ритидом) – сменяет пробку. Состоит из мертвых клеток.

Функции покровных тканей:

l Защита от высыхания

l от механических повреждений

l От действия высоких и низких температур

l От чрезмерного испарения воды

l От проникновения микроорганизмов

ПРОВОДЯЩИЕ ТКАНИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ (меристемы)

Растения обладают неограниченным ростом благодаря наличию образовательных тканей

Клетки образовательной ткани недифференцированы (все одинаковые), постоянно делятся, НЕ ИМЕЮТ вакуолей и хлоропластов, имеют тонкую оболочку и крупное ядро

По происхождению различают:

1) Первичные меристемы – располагаются на кончиках побегов и верхушках корней. Обеспечивают рост растения В ДЛИНУ

2) Вторичные меристемы – представлены камбием. Обеспечивает рост стебля и корня В ТОЛЩИНУ

По местоположению различают:

1) Апикальные (верхушечные) меристемы – находятся на верхушках побегов и корней

2) Боковые – обеспечивают утолщение органов растения

3) Вставочные – расположены в узлах побегов и у основания листовых пластинок.

ОСНОВНАЯ ТКАНЬ (паренхима)

Клетки крупные, неправильной формы, имеются большие межклеточные пространства

1) Ассимиляционная (фотосинтезирующая) – содержит хлоропласты. Основная функция – фотосинтез

4) водоносная – развита у суккулентов (кактусы, алоэ). Способствует удержанию влаги растениями

5) всасывающая (эпиблема) – образуется в зоне всасывания корней. Клетки эпиблемы несут корневые волоски, за счет которых происходит всасывание веществ из почвы.

Интенсивно развиты у наземных растений. Основное назначение — препятствовать разрыву тканей и органов. В стеблях располагаются по периферии, в корнях — в центре. Состоят из клеток с толстыми стенками, часто одревесневшими.

Виды механической ткани:

1) колленхима – клетки живые, имеют хлоропласты, клеточные стенки неравномерно утолщены. В подземных органах НЕ встречаются.

2) Склеренхима – клетки мертвые, нет хлоропластов, клеточные стенки равномерно утолщены.

Функции механических тканей:

1) Обеспечивают опору

2) Придают прочность органам растений (наиболее развиты в стебле)

Функции – выделение и накопление различных веществ

1) Наружные выделительные ткани – выделяют вещества для привлечения насекомых

· Гидатоды – выделяют жидкость и растворенные в ней соли

· Осмофоры – секретируют ароматические вещества

Источник

Контрольная работа по теме » Лист» 6 класс

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Контрольная работа по теме « Лист» 6 класс

1. Какое утверждение верно?

1 – лист это генеративный орган растения

2 – лист это вегетативный орган растения

3 – лист растет на всех органах цветка

4 – лист не является основным органом растения

2. Какую функцию не выполняет лист?

4 – нет верного ответа

3. Какое положение занимает лист на побеге?

4 – лист располагается на любом месте

1 – листовая пластина, черешок, прилистники, основания

2 – листовая пластина, прилистники, основания

3 – листовая пластина, черешок, прилистники

4 – черешок, прилистники, основания

5. Какие листья называются простыми?

1 – имеют одну листовую пластинку

2 – имеют две листовых пластинок

3 – имеют три листовых пластинок

4 – нет верного ответа

6. Какие листья называются сложными?

1 – имеют одну листовую пластинку

2 – имеют две и более листовых пластинок

3 – располагаются всегда в боковой части

4 – нет верного ответа

7. В какой части листа находятся пучки проводящей и механической ткани?

8. Чем снаружи покрыт лист?

4 – нет верного ответа

9. Какую функцию выполняет кожица листа?

4 – транспирация

10. Какой цифрой на рисунке указан прилистник?

4

Задание 2. Установите соответствие типов жилкования листьев

Задание 3. Распределите типы листьев на простые и сложные

Задание 4. Сделать обозначение частей листа под № 1,3,5

Задание 5. Что из перечисленного относится к особенностям губчатой ткани листа:

Клетки располагаются сразу под кожицей листа

С крупными межклетниками

К ней подходят устьица

Газообмен и транспирация

Клетки располагаются плотно

Число хлоропластов в клетках в 2-6 раз меньше

Ее цвет бледно-зеленый

Содержат большую часть хлорофилл

Контрольная работа по теме « Лист» 6 класс

3 – на обоих сторонах листа

4 – на листе нет устьиц

2. О чем идет речь? «Пара замыкающих клеток и межклеточная щель»

3. Какую функцию выполняет устьица?

4. При каком случае устьица закрыты?

2 – при избытке влаги

5. Как называется часть листа между верхней и нижней кожицей листа?

4 – столбчатая ткань

6. Какую функции выполняет мякоть листа?

4 – все ответы верны

7. В какой ткани листа клетки располагаются, как столбики, тесно прилегая друг к другу?

2 – в столбчатой ткани

3 – в губчатой ткани

8

. Какой цифрой на рисунке указана губчатая ткань?

1

2 – 2

9. Какую функцию выполняет губчатая ткань мякоти листа?

4 – все ответы верны

Задание 2. Установите соответствие типов листьев и растений

Задание 3. Вставьте пропущенные слова в тексте

Внутри листа очень много клеток 1………………ткани – мякоти. Из – за большого количества 2 …….. в клетках мякоти лист имеет зеленый цвет. В мякоти листа различают 3……типа клеток. По внешнему виду клеток и из расположению в мякоти листа различают 4…….. и 5……..ткани.

Задание 4. Сделать обозначение частей листа под № 2,4,6

Задание 5. Что из перечисленного относится к особенностям столбчатой 4 ткани листа:

2. Клетки располагаются сразу под кожицей листа

3. С крупными межклетниками

4. К ней подходят устьица

5. Функция фотосинтез

6. Газообмен и транспирация

7. Клетки располагаются плотно

8. Число хлоропластов в клетках в 2-6 раз меньше

9. Ее цвет бледно-зеленый

10. Содержат большую часть хлорофилла

Задание 3. Задание 4

2 – жилки (проводящие пучки)

3 – губчатая ткань листа

Задание 3. Задание 4. Задание 5.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Современные педтехнологии в деятельности учителя

Курс профессиональной переподготовки

Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Номер материала: ДБ-016838

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки утвердило перечень олимпиад для школьников на 2021-2022 учебный год

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки утвердило перечень вступительных экзаменов в вузы

Время чтения: 1 минута

В России запустили «Школу общественной дипломатии» для малочисленных народов

Время чтения: 2 минуты

Google сможет удалять снимки с детьми из результатов поиска по запросу

Время чтения: 1 минута

В Минобрнауки разрешили вузам продолжить удаленную работу после 7 ноября

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

У́СТЬИЦЕ

Том 33. Москва, 2017, стр. 128

Скопировать библиографическую ссылку:

У́СТЬИЦЕ в бо­та­ни­ке, спе­циа­ли­зи­ро­ван­ное об­ра­зо­ва­ние эпи­дер­ми­са рас­те­ний, со­стоя­щее из двух за­мы­каю­щих кле­ток и усть­ич­ной ще­ли ме­ж­ду ни­ми. Че­рез щель осу­ще­ст­в­ля­ют­ся га­зо­об­мен, не­об­хо­ди­мый для ды­ха­ния и фо­то­син­те­за, и транс­пи­ра­ция. В ноч­ные ча­сы, а так­же днём, при не­дос­та­точ­ном во­до­обес­пе­че­нии, щель за­кры­ва­ет­ся бла­го­да­ря по­ни­же­нию тур­го­ра в за­мы­каю­щих клет­ках. С по­вы­ше­ни­ем тур­го­ра У. от­кры­ва­ет­ся. Счи­та­ет­ся, что гл. роль в из­ме­не­нии тур­го­ра и объ­ё­ма за­мы­каю­щих кле­ток при­над­ле­жит ио­нам K + и со­про­во­ж­даю­щим анио­нам. При от­кры­ва­нии У. ио­ны K + пе­ре­ме­ща­ют­ся из при­ле­гаю­щих кле­ток в за­мы­каю­щие; су­ще­ст­ву­ет пря­мая связь ме­ж­ду кон­цен­тра­ци­ей ионов K + в за­мы­каю­щих клет­ках и раз­ме­ром усть­ич­ной ще­ли. У не­ко­то­рых рас­те­ний (напр., у ка­лан­хое) ще­ли от­кры­ты но­чью и за­кры­ты днём. Не­ред­ко к за­мы­каю­щим клет­кам при­ле­га­ют две или боль­ше око­ло­ус­ть­ич­ных (т. н. по­боч­ных) кле­ток, от­ли­чаю­щих­ся раз­ме­ром и фор­мой от осн. кле­ток эпи­дер­ми­са. За­мы­каю­щие и око­ло­ус­ть­ич­ные клет­ки вме­сте об­ра­зу­ют усть­ич­ный ап­па­рат. У. встре­ча­ют­ся в эпи­дер­ми­се всех на­зем­ных рас­те­ний, их чис­ло (и рас­по­ло­же­ние) ви­до­с­пе­ци­фич­но и обыч­но ко­леб­лет­ся в за­ви­си­мо­сти от ус­ло­вий жиз­ни от не­сколь­ких де­сят­ков до 300 и бо­лее на 1 мм 2 по­верх­но­сти лис­та.

Источник

При каком случае устьица закрыты

Движения устьиц

Хотя площадь, занимаемая отверстиями (устьичными щелями), составляет лишь от 1 до 2% общей площади поверхности листа, количество выходящей через них в атмосферу воды может достигать 50-70% того, какое испарилось бы с открытой водной поверхности, равной по площади поверхности листа. Это объясняется высокой активностью, испарения с краевых участков малых отверстий. Она основана на том, что при открытых устьичных щелях молекулы могут выходить как под прямым углом к поверхности листа, так и в стороны, тогда как с открытой поверхности воды они поднимаются только вверх. Поскольку зеленые растения из CO₂ воздуха и H₂O, имеющейся в клетках, создают органические вещества, устьичные щели должны быть открытыми. Но при этом неизбежна значительная потеря воды. Механизм открывания и закрывания устьичных щелей, отвечающий рациональному поглощению CO₂ и выходу H₂O в тех или иных условиях, т. е. оптимально и активно регулируемый, очень сложен. Кроме имеющих преимущественное значение фото- и гидронастических движений, определенную роль играют также термо- и хемонастические ответные реакции, а равно и наличие некоторых автономных компонентов. Как мы увидим в дальнейшем, эта способность реагировать на многосторонние влияния оказывается экологически целесообразной.

Что же касается механики движений, то в основе открывания и закрывания устьичных щелей лежат изменения тургорного давления. При высоком тургорном давлении устьичная щель открывается, а при низком замыкающие клетки закрывают ее. Для осуществления обоих этих процессов нужна АТФ.

Для этих ответных реакций особенно характерны изменения осмотического потенциала замыкающих клеток. Если он увеличивается, то это ведет к возникновению различия в тургоре этих клеток и прилегающих к ним клеток эпидермиса: оно, в свою очередь, приводит к открыванию щели. Напротив, закрыванию устьичной щели предшествует снижение осмотического потенциала. Вызывающие движение факторы действуют на замыкающие и побочные клетки по-разному. Эти клетки не только соседи, но они также тесно связаны и функционально.

Поскольку открывание устьиц наиболее сильно подвержено влиянию света, сперва мы рассмотрим их фотонастические движения. Уже слабое освещение может вызвать открывание устьиц. Особенно сильно влияет на процесс их открывания синий и красный свет, что указывает на причастность к этому процессу и процесса фотосинтеза. Решающее значение для обусловленных освещением фотонастических движений устьичных клеток имеет содержание CO₂ в листе. Его уровень зависит от процессов фотосинтеза, происходящих в основном в других клетках. Значение концентрации CO₂ можно показать, например, на растениях, которые способны связывать CO₂ в темноте, то есть ночью, и сохранять его для обеспечения процессов фотосинтеза, происходящих днем. При этом снижение содержания CO₂ в клетках приводит к открыванию устьиц и в темноте. А при высокой концентрации CO₂ можно наблюдать закрывание устьиц и при освещении.

На движение устьичных клеток, кроме света, сильно влияет и вода. Если исходить из того, что при засухе устьица, в общем-то, должны быть закрыты, их способность к гидронастическим движениям экологически необходима. Наверное, вы помните жаркое лето 1976 г., когда в течение почти шести недель не было ни одного дождя. И хотя потери урожая были значительными, все-таки большая часть растений осталась в основном неповрежденной. Несомненно, без регулирующих водообмен устьиц это не было бы возможным.

В большинстве случаев вода непосредственно влияет на гидронастические движения устьичных клеток. Если воды в растении много, то устьица открываются, тогда как при недостатке воды они закрываются. При этом концентрация осмотически активных веществ повышается или понижается. В управлении движениями устьичных клеток особое значение имеют фитогормоны. При недостатке воды усиливается образование абсцизовой кислоты, что можно выявить уже через несколько минут. Очевидно, этот гормон препятствует деятельности ионных насосов, в результате чего устьица закрываются. В противоположность абсцизовой кислоте цитокинин вызывает открывание устьиц.

О хемонастических движениях устьичных клеток здесь можно подробнее не рассказывать. Ведь при рассмотрении фото- и гидронастических ответных реакций уже было упомянуто значение абсцизовой кислоты, а также и других веществ.

Термонастические движения замыкающих клеток нередко лишь с трудом можно отличить от фотонастических, поскольку зависимость состояния устьиц от температуры соответствует зависимости его от фотосинтеза. Однако у растений, обеспеченных водой, зависимость открывания устьиц от концентрации СО₂ теряется. При относительно высоких температурах такая ответная реакция рациональна. Как раз при этих обстоятельствах важно испарять воду. Благодаря происходящему при транспирации охлаждению предотвращается перегрев листьев, и их температура остается в пределах, оптимальных для осуществления фотосинтеза.

Источник