с каким цветовым образом соседствует метафора хаты образа
Стихотворение и анализ «Гой ты, Русь, моя родная…»
Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты – в ризах образа…
Не видать конца и края –
Как захожий богомолец,
Я смотрю твои поля.
А у низеньких околиц
Звонно чахнут тополя.
Пахнет яблоком и медом
По церквам твой кроткий Спас.
И гудит за корогодом
На лугах веселый пляс.
Побегу по мятой стежке
На приволь зеленых лех,
Мне навстречу, как сережки,
Прозвенит девичий смех.
Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Краткое содержание
А. Мельников. В деревне. 2017
Стихотворение написано от первого лица с намёком на автобиографичность. Лирический герой любуется видом, открывающимся перед его взором в деревне. Самое первое, на что он обращает внимание – это образа в ризах. Такие образа являются не просто неотъемлемым элементом русского интерьера, а деталями, указывающими на ключевое значение религии для русского человека. Герой выражает восторг бескрайними просторами, наслаждаясь их синью. Он уверяет, что никогда не променяет свою родину даже на настоящий рай.
История создания
Произведение, посвящённое своей стране, Есенин написал в 1914 г. К этому времени он уже покинул родное село, переехав в город. Молодой поэт сильно скучал по отчему дому, находя сомнительное утешение в алкоголе. Вдали от родных, он согревал свою душу воспоминаниями о малой родине. Идея произведения была навеяна Есенину атмосферой тех лет. Отношения между странами достигли высокой степени накала: это было время, предшествующее Первой Мировой войне. Повсеместно звучали патриотические разговоры: поэт пылко реагировал на них. Всё это находило живой отклик в его сердце.
Жанр, направление, размер
По жанру это лирическое стихотворение. Автор испытывал сильные эмоциональные переживания о судьбе родины, поэтому смог столь убедительно передать их читателям. Произведение написано в рамках литературного направления – имажинизма, пришедшего на смену футуризму. Имажинизм провозглашал метафору основным художественным средством изобразительности. Стихотворный размер – четырёхстопный хорей: он позволяет создавать оживлённое настроение и ритм.
Композиция
Это произведение нельзя поделить на смысловые части по причине того, что все эмоции и переживания представляют собой единый, целостный монолог лирического героя. Можно выделить лишь последнее четверостишие: в нём поэт отходит от описания пейзажа и даёт волю эмоциям. Формальная организация столь же простая, как и смысловая: произведение состоит из пяти катренов.
Образы и символы
В произведении представлены образы, раскрывающие его тематику:
Также в произведении представлены иные образы природы: тополей, которые чахнут «звонно»; запахи яблочные и медовые, а также «стяжки», «серёжки» и пр. Все эти образы помогают перенести читателей в созданную поэтом местность.
Темы и настроение
В произведении подняты две важных темы:
Настроение стихотворения весёлое, бойкое. Родная земля вдохновляет поэта и успокаивает: он абсолютно счастлив.
Основная идея
Основная мысль произведения заключена в идее патриотизма. Но слово «патриот» в отношении лирического героя во многом неуместно. Есенин хочет лишь передать настроение, которое чувствует сам, когда вспоминает об отчем доме. Ключевая мысль является отражением поэтического кредо автора: он называет себя крестьянским поэтом, тем самым прочно связывая свою поэзию с малой родиной.
Средства выразительности
В стихотворении автор использовал такие средства выразительности, с помощью которых ему удалось создать панорамное полотно родного края:
Урок литературы в 11 классе С. А. Есенин. Ранняя лирика.
Тема урока: С.А. Есенин. Ранняя лирика
Тип урока: урок смешанного типа( урок изучение нового материала, урок исследование )
Учебник: Русская литература XX века. 11 кл. в 2-х ч./Под ред. В.П.Журавлева.- М.: Просвещение, 2016
Познакомить учащихся с ранними произведениями С. Есенина; показать в развитии художественный образ природы в творчестве С. Есенина, его философскую глубину, емкость;учить анализировать лирическое произведение
Развивать читательский интерес и вкус
.Воспитывать любовь к отечеству, нравственные идеалы; пробудить в детях эстетические переживания, связанные с восприятием поэзии, музыки, живописи.
Оборудование: фотографии дома Есенина в Константинове и матери Есенина, Татьяны Федоровны; тексты стихотворений у каждого ученика; запись музыкальной композиции оркестра народных инструментов и песни «Письмо матери», раздаточный материал
I. Организация внимания учащихся
III. Изучение нового материала
Анализ ранних стихотворений
С.А.Есенин необычайно популярен, его любят и знают интеллектуалы и самые простые люди. Значит, все нашли то, что близко и созвучно.
Необычность есенинского мировидения рассмотрим на примере крохотного стихотворения. 1. «Там, где капустные грядки. »:
Попросим ребят найти метафоры и объяснить их.
Картина природы, изображенная здесь, весьма необычна и вызывает изумление. Восход солнца, первые лучи которого освещают капустные грядки, «поливает» землю, то есть природное явление уподобляется здесь одному из видов деревенского труда. А молодой побег клена, названный «клененочком» (слово построено по модели «котеночек», «ягненочек», «теленочек» и т.п.), уподоблен детенышу домашнего животного. Неживая природа наделена чертами живой. Почему это так? Возможно, дети ответят, что в таком облике она выглядит ближе, роднее человеку.
2. «Гой ты, Русь, моя родная!» (1914г.)
Язык музыки поможет нам в восприятии поэзии.На фоне музыки (оркестр народных инструментов) читаю наизусть стихотворение. После чтения беседуем:- Каким настроением проникнуто стихотворение?Оно искрится счастьем, радостью, любовью к родному краю.- Каким размером написано стихотворение?(Скандируем, показываю схему).Действительно, поэт использует хорей. Этот размер, а также активное употребление глаголов (побегу, прозвенит, гудит) подчеркивают праздничное настроение стихотворения.
— Кем чувствует себя лирический герой? (Захожим богомольцем)
— Но странники-богомольцы ходили по святым местам, монастырям, молились чудотворным иконам. А чему поклоняется лирический герой?Полям, тополям, хатам.- В первой строфе рождается удивительный образ крестьянской избы – «хаты – в ризах образа». Что такое образа? (иконы) А риза? (золоченое обрамление, оклад иконы).
— С каким цветовым образом соседствует метафора «хаты – образа»?
-Что вы заметили в звучании строки ?( Звукопись, аллитерацию на свистящие согласные использует поэт.)
— Какое ощущение рождается?( Слепящей, разъедающей глаза синевы. ) Вам знакомо ощущение пронзительной сини просторов, когда невольно жмуришься?- Но цветопись у Есенина символична. Что означает синий, голубой в ранней лирике?Это небесный, горний, возвышенный. «Синее что-то» Есенин слышал даже в слове «Россия». Выходит, что нарядная крестьянская изба не просто жилище, это нечто святое, проявление божественного на земле. Крестьянская изба – это и в самом деле воплощение любви.
— Понаблюдаем, какими звуками наполнено художественное пространство стихотворения? В какой тональности звучат строки? ( Девичий смех, пляска на лугу. Звуки мажорные). И хотя в стихотворении нет людей, но они незримо присутствуют в звуках народного гулянья. Поэт не один, он ощущает себя частью своего народа.
— Какие запахи передает поэт? С каким православным праздником они связаны?Запах яблок и меда связаны со Спасом.
— А почему в церквах на Спас пахнет не ладаном, а яблоками и медом? ( Замечательная традиция – нести в храм первый урожай яблок, первый сбор меда.) Наши предки тонко чувствовали свою связь с природой; не хозяевами, не покорителями, а детьми природы ощущали они себя и «кротко» благодарили Творца за щедрость – может быть, поэтому Есенин Спас назвал «кротким». Поэт уважал народные обычаи, и когда советская власть будет безжалостно уничтожать церкви, духовность, Есенин будет это болезненно переживать. Итак, библейские, звуковые образы, цветопись и даже тонко подобранное древнерусское слово «Русь» вместо «Россия» утверждают нерасторжимую связь времен, единство человека и природы. Такая глубина в 20 строках юношеского стихотворения! Исследователи говорят, что у Есенина практически не было ученического периода – он сразу заявил о себе как о большом самобытном поэте.
— Подведем итоги анализа. Я начну фразу, а вы закончите.
Образ крестьянской избы в ранней лирике Есенина – это олицетворение… (Родины, природы, исторических традиций народа).
… Есенин очень тосковал по дому, по матери, часто навещал Константиново. В 1925 году (А что это за дата в жизни Есенина?), в последний год жизни Есенин был дома пять раз. В это время он пишет стихи-послания деду, сестре, три стихотворения посвящает поэт матери, Татьяне Федоровне.
Читаю стихотворение «Письмо матери» (на фоне музыки).
— Такое простое стихотворение, и всякий раз, когда его слышишь, сжимается сердце. Отчего?
Оно касается каждого из нас. Все мы испытываем чувство вины перед мамой. Мы обижаем, волнуем матерей, а они все прощают, ждут «возвращения блудного сына» независимо, известный он или скромный, бедный или богатый, здоровый или больной.Щемяще-нежные слова нашел поэт для матери. Между прочим, ни одной из многочисленных возлюбленных он не посвятил стихов такой лирической силы.
— Попробуем разгадать секрет эмоционального воздействия стихотворения. Слова какого стиля преобладают в стихотворении?
Разговорного, просторечного (шибко, горький пропойца, саданет ). Низкий стиль передает пошлость, грязь обыденной жизни. Чем отвратительнее сцены этой жизни (пьяная драка ), тем более высоким смыслом наполняется художественный образ, которым поэт начинает и заканчивает стихотворение.
4. Прослушивание романса на слова С. Есенина. Эта песня полюбилась русскими людьми, её исполнение стало честью для многих известных певцов и музыкантов.-Почему?
5.Работа в группах. Составление таблицы под названием: «Тема Родины в дооктябрьском творчестве С.А.Есенина». Таблица помещается на развернутых листах тетради и делится пополам. Левая часть условно называется «Что?» и включает в себя тезисы, цитаты, раскрывающие тему. Этот материал распределяется по темам:
1 группа «Край любимый»
2 группа «Природа родного края»
3 группа «Человек» Это ключевые понятия, входящие в раннюю лирику Есенина. В результате работы на уроке эта часть выглядит так:
«Все встречаю, все приемлю, // Рад и счастлив душу вынуть. »
«Если крикнет рать святая: «Кинь ты Русь, живи в раю!» — Я скажу: «Не надо рая, дайте родину мою».
«Как захожий богомолец // Я смотрю твои поля».
Звезды, крапива, березы, зори;
«отелившееся небо лижет красного телка»
березы — свечки, рощи «кадят росою», ивы «вызванивают в четки», «воробей Псалтырь читает»
«Я пришел к твоей вечерне, полевая глухомань», «. молясь на копны и стога».
Метафоры:«скирды солнца»,«небесноекоромысло», «риза кашки», «ивы — кроткие монашки», «хаты — в ризах образа».
Деревенские гуляния, праздники, наряды: «белая свитка, алый кушак», у героини «красной рюшкою по белу сарафан на подоле», синие, украшенные шитьем платки.
Изображение нищих, калек, рекрутов иногда вносит грустные ноты. В людях Есенина восхищают великодушие, удаль, благочестие.
Лирический герой («Пойду в скуфье смиренным иноком. ») — странник, путник, человек ищущий, духовный.
В чём уникальность поэтического таланта С. Есенина?
Каковы особенности ранней лирики поэта?
Оценка деятельности учащихся на уроке
V. Задание на дом: одно стихотворение наизусть по выбору
инд. задание: подготовить сообщение «Любовные адресаты С. Есенина»
1.Русская литература XX века. 11 кл. в 2-х ч./Под ред. В.П.Журавлева.- М.: Просвещение, 2016
2.Агеносов В. В. И др Русская литература 20 века:11 кл. в 2ч. М.,1996-1997
3.Богданова О. Ю., Леонов С. А., Методика преподавания литературы М,. 2002
Анализ стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная» Есенина
Всего получено оценок: 93.
Всего получено оценок: 93.
Несмотря на то, что стихотворение «Гой ты, Русь, моя родная!» относится к раннему творчеству Есенина, оно поражает оригинальными образами родной земли, безграничной любовью к ней. Школьники изучают его в 10 классе. Предлагаем ознакомиться с кратким анализом «Гой ты, Русь, моя родная!» по плану.
Краткий анализ
Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться со стихотворением Гой ты, Русь моя родная.
История создания – стихотворение написано в 1914 году, а опубликовано в 1916 г. в сборнике «Радуница».
Тема стихотворения – русские просторы, искренняя любовь к родине.
Композиция – Анализируемое стихотворение – это монолог лирического героя, в котором гармонично сплетаются описания народного быта и необъятных прекрасных просторов. Он состоит из пяти катренов, каждый из которых продолжает предыдущий по смыслу.
Жанр – лирическое стихотворение.
Стихотворный размер – четырёхстопный хорей, рифмовка перекрестная АВАВ.
Эпитеты – «Русь родная», «низенькие околицы», «кроткий Спас», «весёлый пляс».
Сравнения – «как захожий богомолец, я смотрю твои поля», «… как серёжки, прозвенит девичий смех».
История создания
История создания анализируемого стихотворения тесно связана с жизненными обстоятельствами С. Есенина. Из-под пера молодого поэта оно вышло в 1914 году, когда он переехал в Москву. Напряжённые отношения с отцом, который считал, что труд писателя не лучший способ обеспечивать себя, первая серьезная любовь, выбор между учебой и службой. Все эти переживания стали толчком для написания стихотворения.
Когда поэт начинал тосковать по спокойной жизни в селе, он обращался к деревенской тематике. В раннем периоде его творчества этот пласт занимает заметное место.
В анализируемом стихотворении поэт раскрывает вечную тему любви к Родине. В контексте нее развивается и идея о том, что родные просторы дороже рая. Произведение написано от первого лица, что максимально приближает лирического героя к автору.
Лирический герой наслаждается видом, который открывается его глазам в деревнях. Родные деревенские избы, хаты напоминают ему – образа в ризах. Это не случайно: эта деталь указывает на огромное значение религии для русского человека. Герой восхищается бескрайними просторами, наслаждается их синью.
Рассматривая пейзажи, герой чувствует в сердце такую же торжественность и умиротворённость, как во время пребывания в церкви, поэтому себя он сравнивает с богомольцем. В третьей и четвёртой строфах автор изображает луг, зелёное приволье, но и здесь он находит место религиозной составляющей. Лирический герой ощущает запах Спаса, в котором смешались ароматы яблок и меда. Спас он не зря называет кротким, намекая на трепетное отношение людей к вере. В изображении природы особое внимание обращается на звуки: смех и гул веселого пляса. Это всё наполняет сердце радостью.
В последней строфе лирический герой достигает пика своих эмоций. Он признаётся Родине в любви, сравнивая её с раем.
Композиция
Стихотворение невозможно разделить на части по смыслу, так как все эмоции и переживания тесно сплетаются в единый монолог лирического героя. Только последняя строфа выделяется на фоне предыдущих: автор отходит от пейзажных зарисовок и дает волю эмоциям. Формальная организация такая же простая, как и смысловая. Стих состоит из пяти катренов.
Жанр произведения – лирическое стихотворение, так как в нём нет сюжета, строится оно на мыслях и чувствах лирического героя. Анализируемое стихотворение имеет ярко выраженный эмоциональный характер и наполнен пейзажными зарисовками. Стихотворный размер – четырёхстопный хорей. С. Есенин использует перекрестную рифмовку АВАВ, мужские и женские рифмы.
Средства выразительности
В произведении поэт использует самые разные средства выразительности. При помощи них он создаёт панорамную картину родного края, выражает эмоции, которые переполняют лирического героя. Также языковые средства помогают Есенину лаконично отобразить особенности русской культуры.
Тропы, использованные в тексте, поражают соединением простоты и глубокого смысла. Несколькими словами поэт может рассказать то, на что другие выделяют целые абзацы. В последней строфе поэт использует яркую аллитерацию, нанизывая слова с согласным «р», он подтверждает, что его слова не мгновенное восклицание, рождённое сиюминутными эмоциями, а обдуманное решение.
МКОУ СОШ Чехов-7
Тема Родины в лирике Есенина. «Но люблю тебя, Родина кроткая.» Открытый урок на районный семинар учителей русского языка и литературы.
Содержимое разработки
Урок литературы в 9 классе
«Тема Родины в лирике Сергея Есенина»
учитель русского языка
«Тема Родины в лирике Сергея Есенина»
Форма урока: изучение нового материала.
Тип урока: урок – открытие.
Оборудование: портрет С.Есенина, сборники стихотворений поэта, мультимедийный проектор.
II. Создание эмоционального настроя. Постановка целей урока.
Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодняшний урок я хотела бы начать немного необычно. Послушайте, пожалуйста, романс в исполнении наших девочек.
Звучит романс Есенина «Отговорила роща золотая»
Вы узнали, кому принадлежат строки этого романса?
— Чем же объяснить эту безграничную любовь к творчеству Есенина?
Может, мы сегодня сможем с вами найти ответ на этот вопрос через изучение одной из основных тем его творчества.
На прошлом уроке мы говорили с вами о биографии поэта, о его лирике. Сегодня подробнее остановимся на теме, которая была ведущей в творчестве поэта.
А эпиграфом к нашему уроку послужат слова писателя и поэта Сергея Петровича Кошечкина
Есенинская любовь к родной земле
естественна, как дыхание. Она – свет,
который изнутри освещает почти каждое
его стихотворение в отдельности и всю
его поэзию в целом.
Давайте попробуем с вами сформулировать тему урока:
Тема Родины в лирике Есенина.
Какие цели мы поставим себе на уроке:
Основная часть урока.
Итак, приглашаю вас на урок-открытие
Есенин пришел в литературу как глубоко лирический поэт, все творчество которого было посвящено одной главной теме – теме Родины.
Моя лирика жива одной большой любовью,
Чувство Родины – основное в моем творчестве»,- говорил
Есенин — единственный среди великих русских лириков поэт, в творчестве которого невозможно выделить стихи о родине, о России в особый раздел, потому что все, написанное им, продиктовано, пронизано “чувством родины”, чувством безграничной любви к России. Это не тютчевская “вера”, не лермонтовская “странная любовь”, и даже не страсть-ненависть Блока.
Нельзя сказать, что на протяжении всей жизни поэта (а она была очень короткой – 30 лет) образ России в лирике Есенина был одинаков. Менялось время, государственный строй, менялся сам поэт, его мировосприятие, мироощущение. Давайте посмотрим, какой видит Родину Есенин в разные годы своей жизни, что меняется в его стихах, посвященных России, что остается прежним.
Нашим помощником на уроке будет таблица, постепенно заполняя которую, мы сможем проследить эволюцию темы Родины в лирике Есенина.
Эволюция темы Родины в лирике Есенина
Гой, ты, Русь моя, родная…
Я последний поэт деревни
Хаты – в ризах образа;
Звонно чахнут тополя;
Приволь зеленных лех;
Кадящих листвой берез;
луны часы деревянные прохрипят;
тропа голубого поля;
злак, зарею пролитый;
не живые, чужие ладони;
Свет таинственный и длинный;
Чужая юность брызжет новью;
Свинцовая свежесть полынь;
С начала и до конца стихотворения герой восхищается своей родной землёй, на которой он родился и вырос.
Последний поэт деревни. Настал прощальный час. Герой встречает гибель Руси как свою собственную. Никто не будет воспевать березу, поле. наступает новое время. Герой не видит себя в этом времени.
Поэт золотой бревёнчатой избы; Он не принимает изменений, но и не выступает против них, а остаётся в своём прежнем мире. Его идеал – патриархальная, «Голубая» Русь, а не «железная».
Русь здесь предстает как нечто святое
Догорает свеча, деревянная Русь уже не поет, наступает новое время. Деревянные часы, дощатый мост – все от природы, а на смену приходит «железный гость».
— Обратимся к стихотворению раннего Есенина «Гой ты, Русь, моя родная…» (1914) и постараемся узнать, какой видел Россию поэт в данный период творчества.
Выразительное чтение стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная…»
• каким настроением проникнуто стихотворение?
(оно искрится счастьем, радостью, пронизано любовью к родному краю)
•С кем сравнивает себя лирический герой, почему лирический герой сравнивает себя с захожим богомольцем? Кто они такие?
(Странники—богомольцы ходили по святым местам, монастырям, молились чудотворным иконам. А лирический герой поклоняется полям, тополям, хатам).
благодаря чему в первой строфе рождается характерный образ избы
Вслушаемся в строчку. Какой прием использует автор? ( звукопись. Конкретно—аллитерацию на свистящие гласные).
• для чего? Какая картина рождается?
(слепящий разъедающей глаза синее)
• вам знакомо чувство—ощущение слепящей синевы, света. Что хочется сделать? (зажмуриться)
• Но цветопись у С. Есенина символична. Что означает синий, голубой в ранней лирике? ( небесный—возвышенный. «Синее что—то слышалось Есенину даже в слове «Россия»)
Примечание. Литературовед К. А. Кедров отмечает основные цвета древнерусской живописи и в поэзии Есенина. «Белый – символ чистоты, голубой и синий – символ устремленности к небу, то есть к чему-то недосягаемому, золото – изначальный свет и красный – цвет любви, горения, страсти. (на слайде икона «Покрова…»)
Выходит, что нарядная крестьянская изба не просто жилище, это нечто святое. Дом—это воплощение любви.
• пронаблюдайте, какими звуками наполнено стихотворение?
(девичий смех, пляска на лугу—мажорные звуки. В стихотворении нет людей, они незримо присутствуют в звуках народного гулянья. Поэт не один—он часть народа).
• какие запахи передает поэт? С какими православными праздниками они связаны? Что это за праздники? ( замечательная традиция—нести в храм первый урожай яблок, первый сбор меда. Наши предки тонко чувствовали свою связь с природой, не хозяевами, не покорителями, а детьми природы ощущали они себя и «кротко», благодарили Творца за щедрость—может быть поэтому Есенин назвал спас «кротким».)
Итак, все образы стихотворения, цветопись и даже древнерусское слово «Русь» вместо «Россия» утверждает нерасторжимую связь времен, человека и природы.
Что же является олицетворением Родины в ранней лирике Есенина? какие чувства испытывает поэт, каким настроением проникнуто стихотворение?
Образ крестьянской избы в ранней лирике Есенина—это олицетворение Родины, природы, родного очага, преемственности поколений, исторических традиций народа.
— Наличие пейзажных зарисовок.
— Близость к фольклору.
— Метафоричность и образность языка.
Самостоятельная работа в 2 группах
— У нас с вами остались незаполненными два столбца таблицы. Я предлагаю вам заполнить их самостоятельно, у каждой группы свое стихотворение, написанное поэтом в более поздние годы, проанализируйте его, ответы и выводы запишите в таблицу. Время работы 10 минут. Затем внимательно слушаем ответы выступающих и заполняем пустую колонку.
Выразительное чтение стихотворения «Я последний поэт деревни»
Я последний поэт деревни… (1920)
Я последний поэт деревни,
Скромен в песнях дощатый мост.
За прощальной стою обедней
Кадящих листвой берез.
Догорит золотистым пламенем
Из телесного воска свеча,
И луны часы деревянные
Прохрипят мой двенадцатый час.
На тропу голубого поля
Скоро выйдет железный гость,
Злак овсяный, зарею пролитый,
Соберет его черная горсть.
Не живые, чужие ладони,
Этим песням при вас не жить!
Только будут колосья-кони
О хозяине старом тужить.
Будет ветер сосать их ржанье,
Панихидный справляя пляс.
Скоро, скоро часы деревянные
Прохрипят мой двенадцатый час!
Выступление первой группы
III период 1924 – 1925 г.
Выразительное чтение стихотворения «Спит ковыль. Равнина дорогая. »
Спит ковыль. Равнина дорогая
И свинцовой свежести полынь.
Никакая родина другая
Не вольет мне в грудь мою теплынь.
Знать, у всех у нас такая участь.
Радуясь, свирепствуя и мучась,
Хорошо живется на Руси.
Свет луны таинственный и длинный,
Плачут вербы, шепчут тополя.
Но никто под окрик журавлиный
Не разлюбит отчие поля.
И теперь, когда вот новым светом
И моей коснулась жизнь судьбы,
Все равно остался я поэтом
Золотой бревёнчатой избы.
По ночам, прижавшись к изголовью,
Вижу я, как сильного врага,
Как чужая юность брызжет новью
На мои поляны и луга.
Но и все же, новью той теснимый,
Я могу прочувственно пропеть:
Дайте мне на родине любимой,
Все любя, спокойно умереть!
Выступление второй группы
— Задание для I группы: Прочитайте и проанализируйте стихотворение «Я последний поэт деревни» (1920 г. ). Заполните столбец таблицы №2 (1919 – 1921 гг.).
— Задание для II группы: Прочитайте и стихотворение «Спит ковыль. Равнина дорогая…» (1925 г.). Заполните столбец таблицы №3 (1924 – 1925 гг.).
Обобщающие выводы и оценка работы групп.
— Что вмещает в себя понятие Родины (ваши ассоциации со словосочетанием «Родина Есенина)?
— А вам, сегодняшним читателям, близка ли чем-то «Родина Есенина»? Есть ли созвучие, перекличка вашего понимания «малая Родина», Россия с образом есенинской Родины?
Ребята, вашим домашним заданием будет письменный ответ на вопрос, поставленный в начале урока:
«Чем же объяснить безграничную любовь русского народа к творчеству Есенина?» Поможет вам ответить на вопрос заполненная вами таблица. Оценку за урок вы получите после проверки домашнего задания.