Тест тат для чего
Тематический апперцептивный тест (ТАТ)
СУЩНОСТЬ И НАЗНАЧЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО АППЕРЦЕПТИВНОГО ТЕСТА
Использование Тематического апперцептивного теста с другими методиками
При этом его целесообразно использовать в одной батарее с тестом Роршаха или MMPI, которые позволяют получить информацию, дополняющую данные ТАТ. Так, информация, извлекаемая из ТАТ, как правило, позволяет более глубоко и содержательно интерпретировать структуру профиля MMPI, природу и происхождение тех или иных пиков
Хотя ТАТ предоставляет возможность получения исключительно глубоких и обширных сведений о личности, он никоим образом не дает гарантии получения этих сведений в каждом конкретном случае. Объем и глубина получаемой информации зависит от склада личности обследуемого и, в наибольшей степени, от квалификации психодиагноста, причем недостаток квалификации сказывается не только на этапе интерпретации результатов, но и во время проведения исследования
Его рекомендуется применять в случаях, вызывающих сомнения, требующих тонкой дифференциальной диагностики, а также в ситуациях максимальной ответственности, как при отборе кандидатов на руководящие посты, космонавтов, пилотов и т.п. Его рекомендуют использовать на начальных этапах индивидуальной психотерапии, поскольку он позволяет сразу выявить психодинамику, которая в обычной психотерапевтической работе становится видна лишь спустя изрядное время.
Особенно полезен ТАТ в психотерапевтическом контексте в случаях, требующих неотложной и краткосрочной терапии (например, депрессии с суицидальным риском).
ТАТ полезен для установления контакта терапевта с клиентом и формирования у последнего адекватной психотерапевтической установки. В частности, использование рассказов теста как материала для обсуждения может успешно преодолеть возможные затруднения клиента в коммуникации и обсуждении своих проблем, свободном ассоциировании и др.
В числе противопоказаний к использованию ТАТ, как и других психологических тестов, называют (1) острый психоз или состояние острой тревоги; (2) трудность в установлении контактов; (3) вероятность того, что клиент сочтет применение тестов суррогатом, отсутствием интереса со стороны терапевта; (4) вероятность того, что клиент сочтет это проявлением некомпетентности терапевта; (5) специфический страх и избегание ситуаций испытания любого рода; (6) вероятность того, что тестовый материал стимулирует проявление чрезмерного проблемного материала на слишком ранней стадии; (7) специфические противопоказания, связанные с конкретной динамикой психотерапевтического процесса в данный момент и требующие отложить тестирование на потом. Помимо психодиагностических задач, ТАТ используется также в исследовательских целях как инструмент фиксации тех или иных личностных переменных (чаще всего мотивов).
ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ТЕМАТИЧЕСКОГО АППЕРЦЕПТИВНОГО ТЕСТА
Главное достоинство ТАТ — богатство, глубина и разнообразие получаемой с его помощью диагностической информации. К тому же, схемы интерпретации, обычно используемые на практике, в том числе и схему, приводимую в данном описании, можно дополнять новыми показателями в зависимости от задач, которые ставит себе психодиагност. Возможность совмещать различные интерпретативные схемы или улучшать и дополнять их на основании собственного опыта работы с методикой, возможность обрабатывать одни и те же протоколы многократно по разным схемам, независимость процедуры обработки результатов от процедуры проведения обследования — еще одно существенное достоинство методики.
Основным недостатком данного теста является прежде всего трудоемкость как процедуры проведения обследования, так и обработки и анализа результатов. Общее время обследования психически здорового испытуемого редко бывает меньше двух часов. Почти столько же времени занимает полная обработка полученных результатов. При этом, как уже отмечалось, предъявляются высокие требования к квалификации психодиагноста, от которой решающим образом зависит, удастся ли получить информацию, пригодную для психодиагностической интерпретации.
МЕСТО ТАТ в СИСТЕМЕ МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИК
Тематический апперцептивный тест принадлежит к классу проективных психодиагностических методов. В отличие от широко распространенных опросников, позволяющих количественно оценивать по набору готовых шкал результат любого индивида на фоне популяции в целом, проективные методы позволяют получить своеобразный «оттиск» внутреннего состояния обследуемого, который затем подвергается качественному анализу и интерпретации.
Стимульный материал теста отличается двумя особенностями: во-первых, относительной полнотой охвата всех сфер отношений с миром, личного опыта, и, во-вторых, неопределенностью, потенциальной неоднозначностью понимания и интерпретации изображенных ситуаций. Согласно другой классификации, ТАТ относится к классу оперантных методов — методов, основанных на анализе свободной (в рамках инструкции) вербальной, графической или какой-либо иной продукции обследуемого. Противоположность оперантным методам представляют собой методы респондентные, в которых обследуемый лишь осуществляет выбор одной из нескольких предложенных альтернатив. К респондентным методам относятся опросники, методы ранжирования (например, методика изучения ценностных ориентации), методы шкалирования (например, семантический дифференциал) и другие.
К классу респондентных относятся и некоторые проективные методы (тест Сонди и Люшера). Более дробная общепринятая классификация проективных методик относит тест к группе методик интерпретации, в которых перед обследуемым стоит задача дать свою интерпретацию предложенным ситуациям. Наконец, можно выделить еще более узкую группу методик тематической апперцепции, включающую, помимо собственно ТАТ, его аналоги и модификации для разных возрастных, этнокультурных и социальных групп, а также модификации для направленной и более точной диагностики отдельных мотивационных тенденций.
Тест ТАТ таблицы для прояснения отношений в паре
Тест этот необычный, чем-то напоминает знаменитый Роршах-тест. Ничего выбирать или оценивать из двух-пяти пунктов не надо.
Я буду показывать Вам картины, Вы посмотрите на картину и, отталкиваясь от нее, составите рассказик, сюжет, историю. Постарайтесь запомнить, что нужно в этом рассказике упомянуть. Вы скажете, что, по-Вашему, это за ситуация, что за момент изображен на картине, что происходит с людьми. Кроме того, скажете, что было до этого момента, в прошлом по отношению к нему, что было раньше. Затем скажете, что будет после этой ситуации, в будущем по отношению к ней, что будет потом. Кроме того надо сказать, что чувствуют люди, изображенные на картине или кто-нибудь из них, их переживания, эмоции, чувства. И еще скажете, что думают люди, изображенные на картине, их рассуждения, воспоминания, мысли, решения.
Лига психотерапии
4.2K постов 22.6K подписчиков
Правила сообщества
Поддерживайте авторов и комментаторов плюсами.
Задавайте любое количество уточняющих вопросов.
Ведите диалог уважительно.
Все посты и обсуждения по датам
Онлайн сейчас и за последние сутки
Мы дорожим атмосферой безопасности и доброжелательности в нашем сообществе, оскорбления ведут к немедленному вызову модератора сайта и санкциям.
1) Сын, мать и девушка сына. Матери девушка не нравится категорически, она считает, что та слишком учёная для её сынка, который должен работать. На лице девушки страдание, потенциальная свекровь только что высказала ей всё, что думает о ней, и девушка приняла решение уйти от парня ради своего морального здоровья да и вообще будущего. Парень долго страдать не будет, найдёт себе сельскую девку, маман будет счастлива, а девушка найдёт того, с кем у неё будут одинаковые интересы.
2) Хирурги, подозрительно похожие на Николая 2 и Сталина, режут пациента. Судя по взгляду Николая (который слева, если что, а то вдруг только я сходство вижу), его оторвали от отдыха, да и вообще он видит, что пациент — не жилец. Сталин — талантливейший хирург, в котором годы практики не убили энтузиазма, он полностью сосредоточен на спасении несчастного. Сам же оперируемый попал на стол после какого-то несчастного случая. Молодой человек на переднем плане сразу проассоциировался с молодым призраком пациента. Будущие события — Николай пойдёт пить чай, Сталин — мыть руки и дезинфицировать инструменты, а пациент умрёт во время операции.
3) Долгая разлука, после которой глубоко любящая друг друга гомосексуальная пара наконец соединяется. Оба испытывают восторг и умиротворение, тихое счастье встречи. Потом они пойдут домой и будут так же молчать, потому что им хорошо друг с другом.
4) Молодые люди не женаты, но в отношениях. Была бурная ночь, а утром парню надо уходить на работу. Он оделся, слегка потягивается и вытирает пот со лба (жарко, и девушка раскрытая спит). Любимую он будить не будет, мне кажется, он и завтрак ей приготовил. У неё есть время выспаться, потом она пойдёт в университет.
5) Любовник сбегает от своей подруги летней ночью через окно, его кто-то замечает и смотрит на него, он тоже вглядывается в проходящего человека. Честно говоря, не знаю, где бедный мужчина будет ночевать в одних трусах и с верёвкой, надеюсь, что он живёт на несколько этажей ниже и просто попадёт в своё окно. А ночные встречи продолжатся.
Оооо и проективные методики пошли следом)))
Может и тестов потом добавить, например «Индекс жизненного стиля» на выявление преобладающих психологических защит и тд?
вопрос к Лиге психологов,
как часто и в какие музеи вы ходите?
про цели посещения спрашивать боюсь.
1) Беременная жена сельского типажа, властная. Привалилась к дереву, потому что у нее устала спина. Довольна, что заполучила такого крепкого красивого мужика в мужья. Смотрит, как ее муж занимается распашкой земли. Мужик сосредоточен на работе и всем доволен, крепкий, сильный, с удовлетворением смотрит на лошадь. Инстинктивно протягивает руку к жене, что говорит о его привязанности и чувствах к жене.
На первом плане девушка в городской одежде, скорей всего это младшая сестра беременной тетки, которая влюблена в этого крепкого мужика, к чему я больше склоняюсь, так как они обе скуластые. Пришла в поле нарядная, чтобы обратить на себя внимание, но мужику на ее пофиг, потому у нее такое страдание на лице, и потому такое умиротворение у ее беременной сестры, которая прекрасно все понимает. Страдалица далека от сельского хозяйства, она образованная и культурная, но к мужчинам с тестостероном ее все равно влечет. Сначала я думала, что это недовольная сестра мужика, но у них разный цвет волос, да и вообще зачем было наряжаться в поле.
До момента был общий обед, после будет ужин, где культурная сестра продолжит давить кисляк. А старшая довольно ухмыляться.
3) Немолодой мужик нюхает волосы женщины с наслаждением, наверное, это отец и дочь, так как форма ушных раковин и горбоносость у них общая. Отец обнимает дочь, прощается, вдыхает чтобы запомнить запах волос. У дочери в лице прослеживается напряжение, она переживает. Расстаются надолго. Либо это какая-то короткая втреча. Дочь с незатейливой прической и маникюром, педагог или научный работник. Папа видно тоже не крестьянин.
Еще не поздно и мне тест пройти? )
1. Это семья, родители и дочь. Дочь уезжает из родного села, чтоб учиться и стать городской, найти хорошую работу и «выбиться в люди», в селе-то делать нечего. Родители это понимают и отпускают, так как хотят для дочери лучшей жизни. Она более-менее устроится, но будет скучать по родным, которые без нее взрослеют и стареют, вспоминать вкус бабушкиного хлеба и свою старую лошадку.
5. Ситуация как в анекдоте: Любовник пришел к чужой жене, а тут муж вернулся. Он по бельевой веревке пытается сбежать, внизу уже стоит злой дворник и грозно трясет метлой. Мужик спустится, а следом полетят его портки и рубашка, и он нелепо будет улепетывать и скакать с одной ногой в штанине, натягивая рубашку. Потом вернется за ботинками, и все под гневные возгласы дворника.
1. Обычная крестьянская семья. Глава семейства как и его предки обеспечивает семью земледелием. Жена, как обычно, занимается домашними делами. Дело подходит к полудню. На дворе жаркий май. Женщина готовит обед на все семейство, а мужчина обрабатывает землю для посадки. Часов в 12 возвращается старшая дочь с учебы, мать заметила ее в окно и вышла встретить, наказав младшим накрывать на стол. Мать горда своей старшей дочерью, потому что учится в школе в их время было редкостью. Дочерь же не очень любила ходить в школу, так как там ей не все давалось легко, но ходила туда исправно, она понимала, что это единственный шанс помочь семье поднятся и уехать в город. Она чувствует всю ответственность за это на себе. Отец же не разделяет настроений жены и дочери и считает, что выжить и прокормить семью поможет только родная земля, как это и было на протяжении прошлых лет. В будущем девушка закончит школу не с отличием, но хорошо и сможет уехать в город на заработки. Со временем младшие братья и сестры тоже смогут перебраться к ней. Она поможет им освоится там, и спустя какое-то время все обустроется, обзаведутся семьями и будут строить свою дальнейщую жизнь там. Отец же и мать, останутся на своей земле, все так же занимаясь своими делами. Летом к ним будут приезжать внуки и помогать по хозяйству. А дети, конечно же, тоже будут постоянно помогать чем могут и копеечкой, и продуктами и одеждой, а по праздникам все будут собираться в родительском доме большой компанией и рассказывать о своих успехах.
3. Они встретились на дискотеке, когда были еще студентами 2 курса. Он сразу влюбился в ек большие голубые глаза. Долго не решался пригласить ее на танец, но друзья взяли на слабо и он сделал первый шаг. На удивление она согласилась с ним не только потанцевать, но и прогуляться по аллее на следующий день. Так завязались их отношения. Он встречал ее после пар и провожал до дома, а она готовила для него обеды и приносила в контейнерах на пары. Но вот учеба подходит к концу и близится распределение. Его отправляют в дальний город Сахалин. Весь вечер он не знает куда себя деть и как сообщить ей, что уезжает так далеко. Не знает как сложится их дальнейшая судьба, но терять ее он ненамерен. Вдруг в голову приходит единственное верное решение. На следующий день он зовет ее прогуляться по той самой аллее. И под самым большим дубом он делает ей предложение. Она думает пару минут, но, конечно же, соглашается. Он ее радостно обнимает, притягивает к себе и благодарно целует в лоб. Теперь он уверен, что у них все получится. Позже он рассказывает про отъезд и она обещает через год, как закончит приехать к нему. Весь этот год он зарабатывает деньги на их совместную жизнь и ждет приезда любимой. Вот наконец-то ее распределяют к нему в город и она приезжает. Он прожил долгую жизнь и всегда был благодарен ей за то, что тогда она сказала «да» и подарила ему счастье.
5. Тимур был мальчиком не очень общительным. Родители его бросили еще младенцем, но ему повезло его подобрал бродячий цирк. Артисты цирка приняли мальчика как своего и вырастили в своей большой семье. Тимур не захотел получать образование, хотя возможность такая была, и предпочел остаться в цирке. Уже ребенком он умел делать всякие крутые трюки и выступать для него была не проблема. Со временем Тимур стал звездой цирка. Тимур играл сразу несколько ролей. Он был и клоуном, и акробатом, и дрессировщиком. Но больше всего его привелекала акробатика, особенно номера с канатом. Когда Тимур выполнял эти номера он находился в состоянии истинного покоя. Тимур нашел в цирке девушку цыганку, а со временем и стал его руководителем.
Тематический апперцептивный тест — Краткое руководство
Тематический апперцептивный тест (TAT) — это метод визуального описания, в котором участнику показывают серию изображений, имеющих смутное сходство с объектами реального мира, а затем просят рассказать историю, связывающую все изображения и использующую их в качестве входных данных. к повествованию. Этот метод используется для расчета способностей человека к интерпретации и построению реальности.
Эти описания затем проверяются на соответствие стандартизированным системам оценки, и затем эти объективные количественные данные производятся на основе интерпретации и построения человека. Это исследование часто используется в качестве метода дальнейшего понимания поведенческих моделей.
В ТАТ фокусируется не столько на том, что говорит субъект, но на том, что выходит за рамки, о которых он говорит, читая между строк и понимая, какую информацию он хочет раскрыть подсознательно. Таким образом, ТАТ помогает в выявлении, определении и оценке агрессии.
Определение ТАТ
Тематический апперцептивный тест также широко известен как «Техника интерпретации изображений», причина в том, что в этом методе участники рассказывают о своей собственной болезни. Именно их слова дают ключ к их мыслительному процессу. Изображения, используемые в этих тестах, обычно заставляют задуматься, потому что они не являются точными копиями людей и вещей, но представляют собой расплывчатые представления объектов, вращающихся вокруг определенной темы.
Как правило, участникам предлагается рассказать как драматическое повествование, которое они могут создать, используя графические представления в качестве ключевых входных данных в истории и используя их для представления элементов разнообразия, удивления и заключения.
Набор вопросов, используемых для поощрения последовательного изложения
Во время рассказа об этих событиях субъекту можно помочь продолжить беседу, задав ему вопросы, такие как —
Как правило, оценщик не должен отвечать, подразумевать или вести субъекта к получению какого-либо представления об изображениях, отображаемых перед ним. Участник также не должен предоставлять знания оценщику о содержании изображений.
Задача экзаменатора состоит только в том, чтобы предоставить связующие вопросы, которые помогают рассказчику продвигать свою историю вперед, или когда он, кажется, игнорирует или забывает о некоторых персонажах, которые он создал в своей истории.
Использование картинных карточек
Полный тест включает в себя 32 изображения карт форм, которые смутно напоминают мужские и женские фигуры, некоторые фигуры андрогинны, некоторые — дети, а некоторые карты могут даже не иметь человеческих фигур. Одна пустая карточка также показана как триггер для извлечения истории у рассказчика.
Хотя карточки были предназначены для использования с любой возрастной категорией, существует единодушное признание того, что при большем сходстве цифр на карточках с участником, особенно по возрасту, улучшается связь и отклик со стороны участника.
Многие из картин, использованных в этих тематических апперцептивных тестах, вращаются вокруг тем успеха, неудач, счастья, удовлетворенности, ревности, принятия, агрессии и т. Д. Затем эти изображения используются для определения доминирующей личности субъекта.
Значение ТАТ
Тематический апперцептивный тест может дать детальное представление о подсознательном поведении человека, а при своевременном и правильном применении может обнаружить тенденции скрытых психологических проблем, которые могут продолжаться и вести к нездоровой социальной и личной жизни.
В данный момент важно обсудить разницу между стандартизацией баллов TAT и оценкой ответов TAT. В отличие от баллов TAT, нет стандартизации ответов, которые может дать участник. Нет таблиц с несколькими вариантами, в которые будут вписываться ответы участника.
Именно здесь помогает специализированная рука. Люди обычно думают, что если результаты тестов стандартизированы и ответы тоже таковы, то даже непрофессионал может провести ТАТ и стать экспертом в этом. Однако ничто не может быть дальше от истины.
С помощью этого метода профессионалы могут определить ряд проблем, однако отсутствие какой-либо стандартизации в баллах затрудняет их использование. Сказав это, эксперты и исследователи, такие как Мурштейн, особо отметили, что использование одного набора карточек для всех испытуемых нецелесообразно, а введение разных карточек по предметам полностью разрешено, даже поощряется нецелесообразно.
ТАТ — Как эксперты определяют агрессию
Г-жа Герда Сианн в своих книгах описала агрессию как доминирующую черту, которая имеет тенденцию вызывать чувство обиды или вреда людям или объектам. Тем не менее, это не обязательно означает склонность к физическим травмам. Короче говоря, есть разница между агрессивным человеком и злым человеком.
Типы Агрессии
Многие люди направляют свою агрессию двумя способами —
Явное проявление
Явное проявление — это когда люди открыто выражают свою агрессию через насильственные действия или злые жесты, которые часто угрожают физической травмой. Они громкие, дерзкие и хотят, чтобы все было по-своему на каждом шагу. Они ненормальные и воспринимают противоположные взгляды как угрозу своему контролю.
Люди, которые чрезмерно агрессивны, испытывают трудности во взаимодействии с обществом. Они чувствуют себя как дома только с теми, перед кем они могут высказывать свое мнение, и с теми, над кем они могут доминировать в любом разговоре.
Тайное проявление
Люди, которые тайно агрессивны, испытывают трудности в выражении своих чувств. Они страдают от низкой самооценки и испытывают недостаток в уверенности, чтобы открыто сказать, что их беспокоит. Они не сразу сообщают о недопонимании или ложных заявлениях против них, или не принимают ответных мер, даже если против них выдвигаются ложные обвинения. В свою очередь, они снимают свою агрессию на работе, умышленно наносят ущерб имуществу компании, отравляют уши своих коллег и наносят непоправимый урон человеческим ресурсам, работающим в офисе.
Положительная сторона агрессии
Во многих случаях агрессия также становится положительной эмоцией. Например, человек должен проявлять агрессивность в своих мыслях, чтобы быть в состоянии удержать свою позицию, когда другие противостоят его мыслям, и при этом все же удается выразить свою точку зрения в позитивном ключе. Человек также должен быть агрессивным, чтобы предотвратить любые нападения на него во время любой битвы или противостояния. В подобных случаях ТАТ помогает понять основные эмоции, которые ведут к такой агрессии в умах людей. В зависимости от отслеживаемых эмоций человек может быть идентифицирован как явный агрессивный или скрытый агрессивный человек.
Например, если скрытое поведение можно отнести к контролю, импульсивности, можно было бы знать, что индивид является явным. С другой стороны, если скрытое поведение указывает на самооценку и общение, то это скрытое.
Были задокументированы случаи, когда люди проявляли тенденцию не проявлять агрессию как таковую, а проявлять идеи агрессии. Это называется «фантазийной агрессией», когда субъект воображает себя в мире, где он является боссом, и все происходит так, как он хочет, или в мире, где он может наказывать людей так, как он хочет, когда его обижают.
Case-Study — Card-11
Альберт был единственным ребенком его родителей и жил в хорошем районе. Его отправили в лучшую школу в местности и он показал себя хорошим учеником.
Тем не менее, его родители могли заметить одну проблему во время его взросления, а именно то, что Альберт был довольно печален большую часть дня. Они пытались поговорить об этом со своим сыном, но безрезультатно.
Они поговорили с одним из своих друзей, доктором Ропером, который оказался экспертом в детской психологии. Доктор Роупер использовал технику ТАТ с Альбертом и выбрал карты, соответствующие его возрасту. Карты, несомненно, вращались вокруг тем сказок.
Альберт, у которого до сих пор было печальное выражение лица, начал интересоваться и начал беседу. Он придумал образные описания персонажей, нарисованных на карточках, и продолжал давать имена персонажей. Доктор Ропер продолжал перетасовывать карты, чтобы тон становился все темнее.
Затем доктор Роупер достал карточку-11. Он ожидал реакции страха, который распространился по всему лицу Альберта. Мальчик изо всех сил пытался найти слова, чтобы описать изображение, лежащее перед ним.
Два дракона, один ест человека, а другой смотрит на зрителя. Как только он увидел это изображение, Альберт закричал: «Джерри ударит меня! Он обещал, что сделает это! Спаси меня от него!
Во время опроса выяснилось, что Джерри был хулиганом в своем классе, который постоянно унижал мальчиков. Однажды он закрыл Альберта в шкафчике на несколько часов. Когда он наконец отпустил Альберта, он угрожал выбить из него жизнь, если он кому-нибудь пожаловался.
Альберт был единственным ребенком его родителей и жил в хорошем районе. Его отправили в лучшую школу в местности и он показал себя хорошим учеником.
Тем не менее, его родители могли заметить одну проблему во время его взросления, а именно то, что Альберт был довольно печален большую часть дня. Они пытались поговорить об этом со своим сыном, но безрезультатно.
Они поговорили с одним из своих друзей, доктором Ропером, который оказался экспертом в детской психологии. Доктор Роупер использовал технику ТАТ с Альбертом и выбрал карты, соответствующие его возрасту. Карты, несомненно, вращались вокруг тем сказок.
Альберт, у которого до сих пор было печальное выражение лица, начал интересоваться и начал беседу. Он придумал образные описания персонажей, нарисованных на карточках, и продолжал давать имена персонажей. Доктор Ропер продолжал перетасовывать карты, чтобы тон становился все темнее.
Затем доктор Роупер достал карточку-11. Он ожидал реакции страха, который распространился по всему лицу Альберта. Мальчик изо всех сил пытался найти слова, чтобы описать изображение, лежащее перед ним.
Два дракона, один ест человека, а другой смотрит на зрителя. Как только он увидел это изображение, Альберт закричал: «Джерри ударит меня! Он обещал, что сделает это! Спаси меня от него!
Во время опроса выяснилось, что Джерри был хулиганом в своем классе, который постоянно унижал мальчиков. Однажды он закрыл Альберта в шкафчике на несколько часов. Когда он наконец отпустил Альберта, он угрожал выбить из него жизнь, если он кому-нибудь пожаловался.
Тематический апперцептивный тест — Меры предосторожности
Студенты, изучающие психологию, получают подробные инструкции о том, как анализировать интерпретацию образов, данных субъектами. Причиной этого является множество факторов, стоящих за человеческой версией истории. Студентам, как правило, рекомендуется попытаться предположить положительную связь в реальной жизни субъекта с его повествованием, вместо того, чтобы интерпретировать каждое сказанное слово как показатель некоторого скрытого горя.
Эксперты также должны быть осведомлены и чувствительны к культурному и социальному происхождению испытуемого Например, египтяне считают кошек священными, однако индейцы будут иметь разные взгляды. Совы будут вызывать разные эмоции у детей из разных культур.
Мало того, эксперты также обращаются к предыдущей личной и медицинской истории, чтобы получить точный анализ ТАТ человека. Таким образом, они будут иметь контекст и направление, пытаясь интерпретировать повествование, не делая поспешных выводов.
Человек, который недавно потерял кого-то дорогого, часто ссылается на темы смерти и грусти в своем рассказе, поэтому этот жизненно важный элемент информации позволяет экзаменатору понять контекст речи этого человека. Он поймет, что это повествование о человеке в печальной ситуации, а не о грустном человеке.
Проанализируйте следующее изображение
В зависимости от вашего пола, вы уже можете иметь положительное или отрицательное впечатление об этом человеке. Девочки в подавляющем большинстве оценивают подобные изображения как отрицательные, в то время как не многие мальчики возражают против таких изображений. Это дает нам представление о роли, которую играет пол в формулировании повествования в ТАТ.
Наконец, отсутствие какой-либо нормализованной или стандартизированной системы оценки является одной из самых больших проблем в ограничении множественности с помощью TAT. Генри Мюррей, который считается одним из самых влиятельных авторов TAT, однажды попытался подсчитать точное количество переменных, которые могут быть учтены в Тематическом апперцептивном тесте.
Тематический апперцептивный тест — тематические исследования
Во время сессии TAT в Скоттвилле, штат Мичиган, были замечены некоторые интересные наблюдения. Субъект, красивый пятнадцатилетний мальчик, был очень хорошим учеником с выдающимися результатами в школе и спорте.
Однако его учителя и родители сообщили, что он проявил явную апатию к чувствам других людей. Он не очень заботился о том, чтобы окружающие его люди были расстроены или расстроены. Он всегда будет казаться равнодушным в этих ситуациях.
Интересным наблюдением было то, что он был полной противоположностью, когда это приходило в себя. Он был чрезвычайно эмоциональным и обидчивым, если кто-то даже приблизился к вынесению суждения о его навыках, и вызывал истерики, когда кто-то получал более высокие оценки, чем он, или выступал лучше в любой деятельности. Было также видно, что он был чрезвычайно унизительным в своей речи и использовал довольно уничижительные слова с теми, на которых он был расстроен.
Его родители были наиболее обеспокоены его поведением, так как многие люди были сразу же поглощены его внешностью, очаровательным поведением и социальными навыками. Многие из таких людей подружились с ним, однако ни одна из этих дружеских связей не продлится долго. В его плохие дни этот мальчик руководил ими, оскорблял их всех на грязном языке и хотел, чтобы они покинули его жизнь.
Врачи сразу поняли, что это классический случай синдрома нарциссизма. Взрывы мальчика были результатом его чрезмерного напряжения в учебе и спорте, чтобы быть абсолютным лучшим во всем, однако, когда он видел, что кто-то другой получал лучшие результаты или оценки, его разочарование выходило наружу, и он терял контроль над своим характером. Излишне говорить, что у него не было ни одного близкого друга.
Что показали результаты ТАТ?
Мальчику дали набор изображений, и его попросили написать историю вокруг него. Первоначально он подошел к этому с конкурентной чертой и начал использовать причудливые концепции для создания истории, очевидно заинтересованной в том, чтобы произвести впечатление на доктора своими способностями воображения.
Однако после некоторого раннего вмешательства, во время которого ему было ясно, что упражнение не носит оценочного характера и не имеет каких-либо оценок, он расслабился и начал давать общие ответы, как кто-то его возраста.
Были сделаны следующие наблюдения —
Наиболее часто повторяющимся персонажем в его изображениях был идиот. Почти во всех историях был глупый, некомпетентный парень.
Главными героями историй были преимущественно мужчины. Из 10 историй только 1 была главной героиней. В большинстве случаев он проецировал себя в качестве главного героя.
Остальные персонажи тоже были эмоциональными, цепкими и неэффективными в сценариях принятия решений.
Все главные герои в его истории имели подавляющее стремление к успеху, и ему приходилось иметь дело с властными и критическими фигурами родителей в своей жизни.
Были частые упоминания о случаях критики и физических ссор в обычно непродуктивной и неблагоприятной обстановке. Фигуры отцов в основном рассматриваются как необоснованные и требовательные.
Матери считались защитными, но чрезмерно эмоциональными и незрелыми. Фигуры отца были спроектированы как некомпетентные, тщеславные и гордые.
Было установлено, что основной защитной тактикой и защитными механизмами являются словесная агрессия, насмешка, сарказм, отыгрывание и пассивно-агрессивные реакции. Были также случаи, когда пытались оправдать правонарушения с помощью искаженной, субъективной и эмоциональной логики.
Наиболее часто повторяющимся персонажем в его изображениях был идиот. Почти во всех историях был глупый, некомпетентный парень.
Главными героями историй были преимущественно мужчины. Из 10 историй только 1 была главной героиней. В большинстве случаев он проецировал себя в качестве главного героя.
Остальные персонажи тоже были эмоциональными, цепкими и неэффективными в сценариях принятия решений.
Все главные герои в его истории имели подавляющее стремление к успеху, и ему приходилось иметь дело с властными и критическими фигурами родителей в своей жизни.
Были частые упоминания о случаях критики и физических ссор в обычно непродуктивной и неблагоприятной обстановке. Фигуры отцов в основном рассматриваются как необоснованные и требовательные.
Матери считались защитными, но чрезмерно эмоциональными и незрелыми. Фигуры отца были спроектированы как некомпетентные, тщеславные и гордые.
Было установлено, что основной защитной тактикой и защитными механизмами являются словесная агрессия, насмешка, сарказм, отыгрывание и пассивно-агрессивные реакции. Были также случаи, когда пытались оправдать правонарушения с помощью искаженной, субъективной и эмоциональной логики.
Результаты ТАТ
Используя такие методы наблюдения, экзаменаторы могли заметить, что было много проблем, с которыми мальчик сталкивался в самой семье. При дальнейшем осмотре стало ясно, что отец семьи привык приравнивать ошибки к тому, чтобы быть неудачником, и хотя отец никогда не делал прямых замечаний мальчику по этому поводу, его заявления относительно людей, которые допустили ошибки, всегда были одним из разочарование.
Во многих случаях его отец выражал легкое недовольство по поводу того, что его сын занял второе место в гонке или соревновании, и тут же заметил, что победитель знает только верхнюю позицию.
Этот менталитет просочился в сознание мальчика с самого раннего возраста, и он не мог принять неудачу или что-либо ниже своих ожиданий. С помощью этих аналитических методов мальчику были даны правильные указания и уроки по управлению гневом. Сегодня он так же конкурентоспособен, как и всегда, но уступает лучшему выступлению от кого-то гораздо спортивнее.
ТАТ — Методы исследования
Многие практики TAT не используют какие-либо конкретные методы для управления своими субъектами в процессе, однако некоторые следуют некоторым методам, так что их отчеты могут иметь некоторую эмпирическую основу, которая может сделать их данные многоразовыми и взаимозаменяемыми для других специалистов.
Два наиболее распространенных метода —
Руководство по защитным механизмам
Этот метод анализирует ответы человека на основе честности его ответов. Если он намеренно пытается спроецировать невероятно позитивный образ из всех карт, то он в отрицании. В этой системе оценивания отрицание считается наименее зрелым в его мыслях и действиях.
Кто-то, кому удастся успешно спроецировать связанное повествование от персонажей, которых носит изображение, считается несколько зрелым и ему присваивается тег промежуточного уровня.
Если субъекту удается не только проецировать, но и идентифицировать себя с персонажами на карточке, и ему удается общаться с ними на личном уровне, то он выравнивается как наиболее зрелый (идентификация).
Шкала социального познания и объектных отношений
Этот метод включает четыре фактора. Он вычисляет сложность отношений, которые субъект создает с персонажами-фантазиями, как эти персонажи влияют друг на друга, какие моральные и эмоциональные привязанности у этих персонажей, и, наконец, — каким будет социальный результат действий, которые практикует персонаж.
Тематическая апперцепция включает в себя технику ожидания. Это больше связано с чтением между строк, а не с поиском четких ответов.
Весь процесс был перефразирован ниже в связи со сценарием —
Card-1
На снимке — маленькая бревенчатая хижина с тремя антропоморфными утятами, завтракающими с большой вороной, заглядывающей внутрь через окно.
Субъекту дается время, чтобы сформулировать историю вокруг обстановки. Как правило, человек начинает с утверждения очевидного —
Ревизор — Что ты здесь видишь?
Предмет — Это фотография небольшой бревенчатой хижины с тремя утятами, завтракающими с большой вороной, выглядывающей из окна.
Предмет — Ворона выглядит зловеще (выражения вороны нормальны)
Ревизор — О чем они говорят?
Тема — Они планируют выйти и поиграть после завтрака. Они не будут, когда они увидят ворону.
Ревизор — это конец?
Ревизор — Что ты здесь видишь?
Предмет — Это фотография небольшой бревенчатой хижины с тремя утятами, завтракающими с большой вороной, выглядывающей из окна.
Предмет — Ворона выглядит зловеще (выражения вороны нормальны)
Ревизор — О чем они говорят?
Тема — Они планируют выйти и поиграть после завтрака. Они не будут, когда они увидят ворону.
Ревизор — это конец?
Card-2
Оказавшись в лесу, три свиньи боролись за руки, и это было два близнеца против одного. В конце концов одно победное соло победило и приземлило ладони двух других с такой силой, что близнецы упали друг на друга.
Ревизор — Кто такие близнецы?
Предмет — Должны быть низкорослые.
Ревизор — они похожи по своей природе?
Ревизор — честны ли они в бою?
Тема — Они неудачники.
Ревизор — они парни?
Ревизор — В конце концов, им было больно?
Тема — Да. Скорее всего.
Ревизор — Кто такие близнецы?
Предмет — Должны быть низкорослые.
Ревизор — они похожи по своей природе?
Ревизор — честны ли они в бою?
Тема — Они неудачники.
Ревизор — они парни?
Ревизор — В конце концов, им было больно?
Тема — Да. Скорее всего.
ТАТ — Результаты исследований
Социальное картирование посредством анализа ТАТ установило влияние сверстников на формирование индивидуальной личности. В ходе исследования, проведенного в 1998 году, было установлено, что это обычное поведение, которое сначала объединяет людей, а затем заставляет их усиливать свои личностные качества в более широком масштабе.
Это было огромное изменение по сравнению с тем, как ранее анализировалась детская психология. Из рутины «птицы одного и того же пера вместе» люди теперь поняли, что это больше «птицы с одинаковыми перьями были собраны вместе».
Детям с высоким уровнем разрушительного поведения не нравились их более обычные сверстники, в результате чего эти дети держались на расстоянии от остальных детей. Таким образом, каждый из этих агрессивных детей будет изолирован от мейнстрима. Таким детям очень трудно ассимилироваться обратно в классе, так как для них очень мало «хороших» друзей. Без позитивного вмешательства со стороны учителей таких детей постепенно начинают видеть в определенном образе, который представляет собой недружелюбную и разобщенную группу людей.
Другими словами, дети были теперь разделены обществом на две группы. У этих детей нет другой альтернативы, кроме как дружить друг с другом. Когда они обнаруживают, что обладают схожими качествами, их поощряют проявлять эти качества еще более широко и явно.
Из-за компании, которую держат эти дети, они не осознают своих проступков, о которых иначе узнали бы в лучшей компании. Они не только продолжают практиковать свое поведение, но и находят извращенные способы оправдать свое мышление.
Ранее считалось, что поведение и характер детей начинают меняться, как только они достигают стадии юности, однако было отмечено, что обмен негативными мыслями и нарушающим правила поведением между агрессивными детьми и изолированными основными детьми начался задолго до этого.
Исследование, проведенное по аналогичным направлениям, подтвердило, что отношения детей с их агрессивными партнерами начинают влиять на них гораздо раньше, чем они становятся подростками. Это доказало, что влияние сверстников было инструментальным средством в создании агрессивного или подрывного поведения у детей.
Эти отношения подкрепляются дальнейшим обменом информацией, идеями и разрушительным поведением. Это также улучшается благодаря близости, которую дети разделяют со своими агрессивными сверстниками. Постепенно они начинают впитывать одни и те же идеи своих сверстников, и происходит трансформация личности.
Подводные камни анализа ТАТ
Люди, которые согласны на анализ ТАТ, обычно являются людьми, которые согласны пройти анализ для целей исследования или которых попросили проконсультироваться с экспертом по ТАТ для их собственного лечения. В большинстве случаев, однако, люди, проходящие анализ TAT, — это те, кому суд приказал представить отчет TAT.
Эти люди понимают, что их подвергают экспертизе. Они понимают, что их предложения будут позже проанализированы, и на основании этого будет представлен отчет. Понятно, что многие из них пытаются подделать свое содержание, в результате чего их выражение становится несовместимым с материалом, предоставленным для их повествования.
Эти люди становятся очень сознательными и склонны смягчать свои реакции. Они избегают любой враждебности в своем языке и повествовании, стараются избегать агрессивных ответов и стараются максимально придерживаться нейтральной сюжетной линии, даже если показанные им карты имеют высокий агрессивный контент.
Эти субъекты всегда будут пытаться показать положительные моменты в любой ситуации, отображаемой на карточке, и изготовить все, что нужно сказать из данного сценария, что поможет им в их случае, что является вопиющим игнорированием цели теста TAT. сам.
В большинстве этих случаев для экзаменатора становится слишком сложно дать рациональное объяснение того, как интервьюер «подделывает» свои ответы, даже если он полностью уверен, что все ответы заранее определены и адаптированы. Это одна из самых больших ошибок в анализе TAT — рассказчик может отказаться от предоставления подлинных ответов, а оценщики TAT могут сообщать только о том, был ли собеседник искренним со своими ответами или нет, но даже тогда он не сможет чтобы доказать свою точку зрения.
Многие осужденные пытаются произвести впечатление на офицеров по условно-досрочному освобождению, представляя агрессивные действия в социально приемлемом контексте и пытаясь оправдать неправильные вещи, происходящие с персонажами на карточке, как «Судьба, Божий план и т. Д.», А также пытаясь создать ложное впечатление. спокойствия, чтобы скрыть присущую им агрессию.
Максимум таких случаев не предоставляется условно-досрочное освобождение, потому что эти повествования не только звучат неверно, но и оправдывают правонарушения в том или ином извращенном контексте. Кто-то, использующий «это была воля Божья» в качестве верха опоры, оправдывает, что кто-то делает что-то не так с кем-то в карточке, также может легко использовать то же оправдание, когда он наносит ущерб кому-то еще.
Однако не все люди подделывают свои эмоции. Многие из них соответствуют друг другу, и правда в том, что осужденные и жестокие люди дают более достоверное повествование по сравнению с теми, кто является несовершеннолетними правонарушителями.
Люди, которые рассказывают истории, в которых содержится чрезвычайно жестокий контент, могут предложить две вещи. Во-первых, человек по своей природе жесток и не предпринимает никаких попыток отфильтровать содержание своей речи, что означает его подлинные чувства.
Второй случай — он не контролирует свой мыслительный процесс, и поэтому он позволяет своему гневу захватить язык. Оба эти случая убедительно свидетельствуют о том, что человек не подходит, чтобы быть частью основного потока.
ТАТ — Агрессивная группировка
Следующий эксперимент был проведен на группе поросят, чтобы определить их поведение во время кормления от матери. Две группы поросят на основе их пола были оценены на основе их агрессивного поведения.
Цель состояла в том, чтобы выяснить, приносит ли группирование поросят различными способами какие-либо изменения в их поведении. Время кормления было выбрано в качестве времени наблюдения, так как даже поросята с мягким поведением становятся взволнованными и конкурентоспособными во время кормления.
Исходя из этого, поросята были сгруппированы в —
Группа FA-MF — 4 мужчины и 4 женщины, знакомые друг другу с рождения.
Группа ООН-МФ — 4 мужчины и 4 женщины, незнакомые друг другу.
Группа UN-F — 8 незнакомых самок поросят.
Группа UN-M — 8 незнакомых самцов поросят.
Группа FA-MF — 4 мужчины и 4 женщины, знакомые друг другу с рождения.
Группа ООН-МФ — 4 мужчины и 4 женщины, незнакомые друг другу.
Группа UN-F — 8 незнакомых самок поросят.
Группа UN-M — 8 незнакомых самцов поросят.
Поведение этих четырех групп изучалось исследователями в течение 28 дней. Было отмечено, что —
Поросята в группе UN-MF сражались дольше, чем группа FA-MF, группа UN-F и группа UNM на 28- й день.
Группа UN-MF также была более агрессивной, чем поросята в Группе FA-MF и Группе UNF на 27- й день.
Было больше царапин, укусов и драки в случае группы ООН-МФ по сравнению с остальными тремя группами.
Продолжительность боев не отличалась между группой FA-MF, группой FA-F и группой FA-M.
В группе UN-MF и группе FA-MF было обнаружено, что самцы поросят более агрессивны в течение более длительного периода времени, чем самки. Присутствие самок усиливает агрессивное поведение.
Поросята в группе UN-MF сражались дольше, чем группа FA-MF, группа UN-F и группа UNM на 28- й день.
Группа UN-MF также была более агрессивной, чем поросята в Группе FA-MF и Группе UNF на 27- й день.
Было больше царапин, укусов и драки в случае группы ООН-МФ по сравнению с остальными тремя группами.
Продолжительность боев не отличалась между группой FA-MF, группой FA-F и группой FA-M.
В группе UN-MF и группе FA-MF было обнаружено, что самцы поросят более агрессивны в течение более длительного периода времени, чем самки. Присутствие самок усиливает агрессивное поведение.
Используя это наблюдение, ученые смогли доказать, что при одинаковых условиях и когда они сталкиваются с одинаковыми проблемами, животные, как правило, ведут себя по-разному в присутствии разных компаний. Это было основой «Агрессивной группировки», в которой говорится, что люди меняют свое поведение в соответствии с требованиями компании.
Тематический Апперцептивный Тест — Заключение
Тематическая апперцепция все чаще используется как часть многих процессов набора персонала. Например, Совет по отбору услуг (SSC), вступительный экзамен для претендентов на поступление в ВВС Индии, использует модель интеллектуального анализа TAT.
Во всем мире TAT используется в качестве справочной матрицы для лучшего понимания сотрудников и кандидатов, которых нанимает компания, или тех, кто набирается в различные правительственные департаменты.
Ожидается, что TAT будет играть еще большую роль в будущем. Для того, чтобы превратить это исследование в основную практику, многие исследователи и наблюдатели уже работают над созданием универсальной модели, которую можно использовать во всем мире.
Надеюсь, у вас есть рабочая идея о принципах тематического апперцептивного теста.
«Практическое руководство по тематическому апперцептивному тесту — ТАТ в клинической практике» Эдварда Аронова, Кима Альтмана Вайса, Марвина Резникова
«Психологическая оценка, психиатрическая диагностика и планирование лечения» Стивена В. Херта, Марвина Резникова, Джона Ф. Кларкина