цифровой кентавр практики будущего
«Практики будущего»: как школьники могут начать создавать будущее уже этим летом?
«Практики будущего» — это проектные школы и хакатоны для школьников, на которых есть возможность поработать с технологиями будущего и придумать, каким станет жизненный уклад через 20-50 лет. Участие в проекте бесплатное. В материале блогер «Мела» Полина Романова рассказывает об их мероприятиях со стороны участника и заинтересованного наблюдателя (осторожно, лонгрид!)
Два года назад, в 2019 году, я поехала на проектную школу «Практики будущего», которая проходила в Челябинской области. Моя история попадания туда была сложной и интересной. Завершилась она, например, перелётом из Санкт-Петербурга в Челябинск и обратно через Нарьян-Мар — столицу Ненецкого автономного округа. После этого события я была очень сильно восхищена масштабом «Практик будущего»: делать мероприятия для школьников со всей России и мира — это невероятно красиво. Более того, отлично работает как образовательная инициатива.
Для наибольшего понимания, что там происходило, стоит объяснить, что такое проектная школа и чем присутствие на ней отличается от участия в любых других мероприятиях (например, образовательных лагерях и центрах, олимпиадных школах и курсах). Проектная школа — это интенсив на 1-3 недели, который строится вокруг решения определённой проблемы, существующей сейчас. Школа, но не совсем в привычном смысле этого слова.Например, школа«Практик», в которой принимала участие я, была связана с развитием города Сысерть в Свердловской области. Для него участники разрабатывали школу, эко-поселение, фестиваль и резиденцию, место для отдыха и проведения досуга.
Я с другими школьниками со всей России занималась разработкой школы, отвечающей современным запросам учеников и их родителей. Рассматривалась она как школа будущего, причём наиболее желательного будущего — этот проект вся команда прорабатывала так, чтобы в нём потом самому захотелось поучаствовать. Наша школа была построена на принципе возможности выбрать желаемую дисциплину и заниматься преимущественно ей, а предметы, которые считаются базовыми (русский, математика), сделать более практичными: например, вместо диктантов составлять на уроках официальные письма или редактировать договоры.
Мне кажется, что школа дала мне возможность пережить ощущение синергии с некоторыми людьми оттуда, а также, более важно, возможность понять, что у меня есть силы сделать всё, что мне хочется и что я считаю нужным. Возраст не ограничивает. Человека в целом довольно трудно ограничить, если он чего-то сильно хочет. Помимо этого, школа может передать ощущение значимости того, что ты делаешь. Это важно: такое чувство даёт силы работать и расти дальше.
Больше всего на проектной школе меня удивила способность всех её организаторов задавать вопросы: зачем? почему? Если я программирую, то зачем мне это? где это поможет быть применимо? почему мне это нужно? Мне сейчас кажется, это один из самых важных навыков для жизни — умение задавать вопросы «зачем?» «почему?», когда делаешь ещё один шаг в жизни. Они позволяют не делать того, чего ты не хочешь, а также находить более разумные пути к достижению желаемого.
Мероприятия «Практик», на мой взгляд, выделяются в том числе тем, что они учитывают желания самих участников, когда это возможно (существуют места, где это затруднено). Например, проводить вечером мероприятия, которые предложили участники. Или же дать участниками самим проводить мероприятия. Общение между участниками и наставником или организаторами смены проходит уважительно и равно, а это тоже большое достоинство.
Почему это всё интересно и важно?
Потому что проектная школа очень тесно связана с практическим применением знаний. Часто на таких мероприятиях увлекающиеся биологией создают сити-фермы и обсуждают их внедрение в городах, а заинтересованные в IT — разрабатывают чат-боты и тестируют их. Проектная школа — это альтернатива такой системе обучения, когда знания остаются без применения. Она позволяет понять, как знания, полученные в школе и на дополнительных курсах могут быть применимы (или нет) в проектах, которые приносят пользу и меняют мир вокруг. Например, для разработки школы участникам интенсива нужно было изучить уже существующие педагогические системы и школы, опыт которых наиболее близок нашей задумке.
Кроме того, «Практики будущего» функционируют не только в Москве и Петербурге. Их присутствие помогает интересным мероприятиям и инициативам реализовываться в других регионах. За 3 года проекта провёл мероприятия в Удмуртии, Ульяновской области, Владивостоке, Калининграде и т. д.
Часто после проектной школы как у участников, так и у организаторов появляется вопрос: а что можно сделать с разработками, придуманными за эти три недели? не всё ли это было зря и уйдёт в пустоту?
Например, после окончания школы, на которой была я, участники направления «Резиденция» заново сделали инсталляцию «Портал в будущее», разработанную на школе, в мастерской «Делай вещь». Получился довольно камерный арт-проект, который поучаствовал в нескольких выставках.
Были и проекты другого типа. UrbanGen — команда из Троицка — занимается проектом по анализу микробиома сточных вод своего города. На акселератор PRO.TRO, организованный «Практиками будущего», участники пришли с идеей провести ДНК-анализ воды, поступающей жителям города в дома.
Об их успехах подробно написал журнал Кружкового движения, материал можно прочесть здесь.
В Калининграде совместно с «Практиками будущего» прошёл образовательный форум «Янтарные искры», на котором Наталья Агеева из Калининграда дорабатывала свой проект — прибор для коррекции осанки у детей до 12 лет.
«На данном этапе, это небольшое устройство с размером пятирублёвой монеты и такой же формы. Крепится устройство с помощью магнита на нижнюю одежду около плеча. В приложении можно настроить „норму“ осанки для человека. Минимум 15 градусов. Если человек непроизвольно будет сутулиться, то через заданное в приложении время, устройство начнёт вибрировать, чтобы человек выпрямился»
Сейчас Наталья планирует запатентовать свою разработку, а также разобраться с финансированием этого проекта, которое ей уже предложила одна компания (название намеренно не разглашается по просьбе интервьюируемой).
Участник акселератора «ЮнIT-Урал» Демьян Курбатов, который учится в СУНЦ УрФУ вместе со своей командой разработал проект «SECS MATE» — комплекс приложений, который на объединяет в себе менеджер расписания (включая приемы пищи, перемены, чат-бота с уведомлениями об изменениях) и новостей для учащихся СУНЦ УрФУ. За полгода в нем зарегистрировалось более 800 человек, а количество заходов превысило отметку в 200000.
«В рамках проекта планируем интегрировать электронный дневник с умным анализом оценок и знаний учащегося, а также добавить личный кабинет преподавателя. Кроме того, мы хотим масштабировать приложение. Над этим работаем сейчас. Готовимся презентовать проект ряду школу и дальше сотрудничать с ними», — рассказывает Демьян.
Другие мероприятия «Практик будущего»
За два года у проекта расширилась география мероприятий. Их проводят во многих регионах России: от Владивостока до Калининграда. Направления проектных школ и хакатонов примерно так же разнообразны, как и места их проведения: от исключительно технических хакатонов по ИИ до онлайн-школы «Новый цифровой музей», на которой команды обновляли музеи своих школ под руководством кураторов из Государственного Эрмитажа, музея «Царицыно», Ельцин-центра и других.
В ближайшее время в «Практиках будущего» пройдут следующие мероприятия:
Школу медиа и креативного мышления для школьников 8-11 классов из ХМАО. Участники будут разрабатывать свои медиа-проекты по трём направлениям: создание подкастов, журналистика и видео. До работы над проектом организаторы проведут дебатную программу, которая поможет участникам друг друга лучше и разговориться о том, что их интересует.
Чтобы попасть на школу, необходимо подать заявку, записать ролик о себе, а также в нескольких предложениях рассказать о медиа-проекте, который вам хотелось бы создать
Участников ждут две недели работы над проектами по развитию реального поселения на острове Кильпола в Карелии. Участие возможно в 3 направлениях: агробиотехнологии, энергетика, открытый трек. «Практики будущего» приглашают команды участников 14-18 лет. Создатели лучших проектов будут приглашены на остров Кильпола и смогут бесплатно принять участие в проектной школе «Поход в будущее».
Цифровой кентавр — это система человеко-машинного взаимодействия, которая за счет правильной организации работает эффективнее, чем самые умные люди и лучшие компьютерные решения. Семинары Кентавров — это серия мероприятий, посвящённых цифровым кентаврам и их применению в разных областях. «Практики будущего» провели уже 4 семинара. К этому проекту можно присоединиться по ссылке выше.
Bootcamp AIIJC
Буткемп Международного конкурса по искусственному интеллекту для детей — это серия бесплатных вебинаров для участников AIIJC от специалистов-практиков. Одни уже давно работают с ИИ, другие ещё вчера сами выигрывали олимпиады и конкурсы, а сегодня стали востребованными специалистами.
Показать полностью.
Каждый день мы будем разбирать одну или несколько задач квалификационного и командного этапа конкурса, так что у вас будет время, чтобы выбрать задачу по душе и загрузить собственное решение. Напоминаем, сделать это нужно до 22 сентября.
Участие в буткемпе бесплатное и полностью онлайн, победители челленджей и конкурсов получат подарки по почте.
Bootcamp AIIJC запись закреплена
Как вчера было объявлено на закрытии, мы выбрали двух победителей конкурса девизов! это Рита Окунь с девизом «Работает — не трогай» и Максим Кирилюк с девизом «переобучился». Поздравляем!
Ваши девизы мы нанесем на мерч. С вами свяжутся по вопросу его доставки 
Bootcamp AIIJC запись закреплена
Нередко в ленту попадают новости с громкими скандалами и заголовками, гласящими, что искусственный интеллект виноват в проблемах людей. Любому разработчику в сфере ИИ нужно учитывать этот негативный опыт.
Делимся с вами интересной подборкой новостей от Антонины Громыко:
2) Роботизация складов Амазона привела к росту травм среди сотрудников, а не сократила ее
https://www.bbc.com/news/technology-54355803#:
3) Кейс Cambridge Analytica и инициативы Mozilla Foundation по повышению прозрачности рекомендательных алгоритмов
https://foundation.mozilla.org/en/blog/our-recommenda..
4) «Дискриминационный» алгоритм: история скандала в Нидерландах, где тысячи семей по ошибке обвинили в мошенничестве
https://tjournal.ru/analysis/348079-diskriminacionnyy..
5) Сити банк потерял полмиллиарда долларов из-за ошибки в интерфейсе
https://arstechnica.com/tech-policy/2021/02/citibank-..
Bootcamp AIIJC запись закреплена
Ждем тебя на коротком закрытии нашего Буткемпа! Подведем итоги, объявим результаты конкурса на девиз программиста и еще много чего успеем сделать.
Стартуем в 17.00 по московскому времени: https://youtu.be/UNVzKdCc7fc
Bootcamp AIIJC запись закреплена
Последний образовательный вебинар на сегодня и вообще в Буткемпе — «Инклюзивная среда». Задание этого трека разберет победитель хакатонов, аналитик SmartWIZ Даниил Рамзайцев
Встречаемся на Youtube в 16.00 по московскому времени: https://youtu.be/FKAfOIaWbKs
Bootcamp AIIJC запись закреплена
Финальный день — два финальных вебинара!
Ждем тебя как всегда на Youtube, не забывай — особо отличившимся на лекции мы дарим мерч! https://youtu.be/Y-doGy3-rlk
Bootcamp AIIJC запись закреплена
Денис Толкачев не задал вопрос в рамках вебинара — но уже придумал его. Напомним: автор лучшего ответа получит мерч!
«Будет вопрос-кейс.
Как известно, чтобы накопить опыт, не всегда можно обойтись курсами, обычно рекомендуется делать свои пет проекты, поэтому:
Представьте, что вы решили применить полученные знания на практике и сделать свой проект. Вы решаете выбрать понравившуюся вам область (NLP, CV, классический ML и др.) Проблема в том, что нужно каким то образом собрать данные и разметить их под вашу задачу. И собственно вопрос: хочется узнать, каким образом вы будете собирать и размечать данные? Область можете выбрать сами, какую вам нравится.»
Самому интересному, подробному, креативному ответу — мерч 🙂 Дедлайн: до завтрашнего закрытия, оно в 17.00 по московскому времени.
Bootcamp AIIJC запись закреплена
Еще одна интересная тема на сегодня — «Искусственный интеллект в нейромаркетинге». Задание разберет Денис Толкачёв, специалист в области исследования данных лаборатории Нейронаук и поведения человека.
Стартуем в 16.00 по московскому времени как всегда на Youtube: https://youtu.be/EiPnyOPKQh4
Bootcamp AIIJC запись закреплена
Нам осталось разобрать еще несколько заданий конкурса AIIJC! На очереди — «Подбор персонала». Тему тебе объяснит аналитик отдела Risk Modeling в Сбере Екатерина Орлова.
Подключайся сегодня в 15.00 и смотри вебинар по ссылке: https://youtu.be/oLwiblSV_vQ
Bootcamp AIIJC запись закреплена
Познакомимся поближе со спикерами?
Про «ИИ в робототехнике» будет рассказывать инженер-программист КАМАЗ Илья Горюнов. Мы задали ему наш традиционный блиц — давай почитаем его ответы.
— Какой навык самый главный для начинающего специалиста в области ИИ?
Показать полностью.
— Я бы назвал самым важным навыком способность к самообучению и поиску информации. В частности, современный англоязычный сегмент интернета даёт огромные возможности в развитии специалистов по ИИ. А знание алгоритмов и оптимальных моделей придёт с опытом)
— Изменит ли ИИ робототехнику будущего?
— Изменит и уже активно меняет. Внедрение машинного обучения сейчас затрагивает всё: от применения нейроконтроллеров для управления приводами до создания верхнего уровня управления, способного автономно принимать решения в нестандартных ситуациях. Думаю, ИИ значительно расширит возможности применения робототехники в будущем.
— Какой ваш самый любимый фильм о технологиях?
— Выделил бы два. «Страховщик» и «Из машины». На мой взгляд, в них лучшим образом показано как сильный ИИ способен искать решение нестандартных задач.
Практики будущего
Практики будущего запись закреплена
Игорь Фетисов — призер регионального этапа Олимпиады Национальной технологической инициативы (ныне — НТО) и участник финала. Эти достижения и помогли ему попасть на Подмосковную проектную школу в этом году. На школе Игорь, увлекающийся робототехникой, хотел получить как можно больше новых знаний в области программирования и не только и погрузиться в среду людей с схожими интересами и увлечениями.
Игорь работал на треке «Беспилотный транспорт и логистические системы». Под руководством преподавателей участники работали с дронами из образовательного конструктора Clover от компании COEX. Ребята научились программировать автономный полет дрона, получать и обрабатывать данные с камеры, лазера и многих других датчиков, а также управлять дроном с пульта.
— Потом мы разделились на несколько команд. Наша команда занималась разработкой системы, которая должна предотвращать повреждение дрона. Продуктом нашего проекта стала защита из пенопласта, крепящаяся к дрону и программное обеспечение, предотвращающее столкновение дрона с поверхностью земли при падении с большой высоты.
Практики будущего запись закреплена
Произвести впечатление на экспертов международного уровня, найти себя на глобальном рынке труда и получить призы от Goethe-Institut?
19-21 ноября 2021 года мы организуем онлайн-хакатон KonzeptHack для студентов учебных заведений СПО, где изучается немецкий язык.
Его участники 
разработают проекты, связанные с экологией, урбанистикой или созданием сообществ,
Показать полностью.
пройдут тренинги по креативному мышлению, бизнес-планированию, презентации,научатся эффективно работать в команде онлайн,смогут проинтервьюировать лучших экспертов в своих отраслях,познакомятся с активными и неравнодушными студентами из других городов,пройдут профориентацию от World Skills.
Практики будущего запись закреплена
Мария Майгурова случайно зашла на сайт “Месторождение талантов” и узнала там о “Школе медиа и креативного мышления”. Она всегда хотела попасть на мероприятие, связанное с медиа и углубиться в эту тему, поэтому сразу же подала заявку — и прошла отбор.
Маша попала на факультет видео, чему была безумно рада. Ребята делились на разные команды, снимали ролики в новых для себя форматах, монтировали до 6 утра и выкладывали результат на Youtube — в общем, с головой окунулись в интересный процесс под руководством наставников. Маша была погружена процесс продакшена и постпродакшена, успев примерить разные роли.
— Особенно мне запомнился финальный проект. Я делала его со своей соседкой по комнате. Проблема была в том, что у нас не было идей. Но это и стало темой нашего проекта — что делать, когда нет идей и как её не спугнуть. Наставники очень оценили эту тему, и мы решили не просто снимать видео, а сделать анимацию — этим я и занялась. Больше 10 часов рисования прошли не зря — проект вышел клёвый.
Практики будущего запись закреплена
Елена Салий пошла на “Школу информационных технологий” ради новых знаний, хотя очень боялась того, что ей не хватит её начальных навыков — в школе не преподают это направление. Лена учится в профильном Роснефть-классе и погружаться в совершенно новую сферу для неё не впервой. Она с легкостью прошла отбор на направление “Информационная безопасность” и набрала команду, став в ней лидером. В команде им предстояло защитить свой проект на основе заданий в соревнованиях.
Показать полностью.
— На середине смены преподаватели дали нам прекрасное задание — попытаться взломать их тестовый сайт, который они создали специально с уязвимостью. Сложно объяснить это словами, но мы использовали свои знания в информационной безопасности, которые нам дали преподаватели. Особенно полезными в решении были лекции «WEB» и «Сети».
В течение первой недели Школы были только лекции, из которых ребята узнали огромное количество информации, по словам Лены, на них буквально кинули огромный ком знаний.
— Благо, мы успели его поглотить и научились его использовать. Именно наши таски содержали revers, огромная часть работы была проделана в нашей команде, ведь это одна из самых сложных тем. Это и было нашей целью — создать задания, ну и защитить их. Больше всего мне понравилось защищать эти задания, ведь очень малое количество людей решили наши задания, к слову, единицы. А еще мы научились взаимодействовать в команде, писать задания со своими «изъянами» и различными способами.
Практики будущего запись закреплена
«Благодаря «Походу в будущее» я переосмыслила жизнь в поселениях»
«Благодаря «Походу в будущее» открыл для себя абсолютно новые» направления, которых раньше не касался, например, туризм, экотуризм»
«Я никогда до этого не был на проектных школах, ведь КД больше про науку, а я про творчество, и мне казалось, что это несовместимые форматы, но на этой школе выяснилось, что все это можно совмещать, и получается очень интересно и круто».
Это лишь часть открытий, которые сделали для себя участники очного интенсива «Поход в будущее» на острове Кильпола. Спецкор Онлайн-журнала КД НТИ Анна Коноваленко подготовила вторую часть текста «Уроки Кильполы», в нем она поговорила с ребятами, готовившими проекты по агробиотехнологиям, экотуризму, раздельному сбору мусора и спектакль-променад.
Практики будущего запись закреплена
О Подмосковной проектной школе Матвей Меньшинин узнал от классного руководителя. Смена для Матвея стала первым подобным мероприятием, и до второго дня он не понимал, чем и как будет тут заниматься.
— Я был на треке беспилотников. После обучения и работы над проектом многому научился — собирать/программировать/работать с Клевером, работать с симулятором gadzebo, писать с использованием ROS нод/топиков, создавать свои ROS-топики. Также меня обучили базе Pythonа, до этого я писал только на С++.
Группа, в которую попал Матвей Меньшинин, работала над упрощением управления дроном в помощь начинающим пилотам.
– Суть проекта «D.O.D.G.E» заключалась в том, что в современных реалиях очень много помех для начинающих пилотов дронов. В рамках школы мы смогли сделать MVP для нашего проекта: собрали «Клевер» и написали программу с использованием машинного зрения. С помощью этой программы и установленной камеры дрон распознавал летящий мяч по цвету и отлетал от него.
Практики будущего запись закреплена
Линда Смолякова уже проявила себя как настоящий медийщик и еще до начала Школы медиа защитила проект о создании медиастудии в школе. Но вот направление подкастов для нее было в новинку, потому главной целью на школе для Линды стало изучение этого направления, чтобы и в ее медиастудии оно появилось.
— Я попала на факультет подкастов. Работала над созданием подкаста «Не бойся говорить», где была главным редактором вместе с ещё одной участницей — Ириной, — рассказала Линда о своей команде. — Конечно, у каждого участника были свои обязанности. Например, главным ведущим, создателем подкаста была Ваврик Соня.
— У одной из участниц моей команды была подруга, которая на её глазах подверглась как раз насилию и буллингу в своей семье. И она не могла никому сказать об этом, боялась. Мы хотели донести этим продуктом то, что если у детей есть такие проблемы, нужно бить тревогу и не молчать. Эта история. Ну это просто не забыть. Такое даже врагу не пожелаешь. Впечатления от этой истории и от самой работы тяжело передать. Но работать все равно было очень интересно.
Практики будущего запись закреплена
Путь ниндзя для программиста: как участвовать в хакатонах и побеждать в Национальной технологической олимпиаде?
Об этом расскажет Михаил Кузнецов, победитель профиля “Искусственный интеллект” Олимпиады Кружкового движения НТИ (ныне — НТО), в рамках нашего Осеннего буткемпа. Встреча будет 6 ноября в 13.00 по московскому времени в Discord-канале буткемпа.
Чтобы не только послушать Михаила, но и прокачаться в машинном обучении и обработке данных, становитесь участниками Осеннего буткемпа по искусственному интеллекту. Регистрируйтесь и читайте подробности тут: https://practicingfutures.org/autumn_bootcamp
Практики будущего запись закреплена
Станислава Рычка ждала осенней Подмосковной проектной школы еще с весны — они с друзьями договорились встретиться на смене. Стася совсем недавно интересуется молекулярной биологией, она год занималась генной инженерией на курсе в школе, работала в лаборатории. На смену Стася ехала с целью «испытать в себе молекулярного биолога».
Показать полностью. Для неё проектная деятельность — способ самоопределения: делая проекты, ты можешь попробовать себя в разных сферах на практике и понять, чем тебе нравится заниматься больше.
— На треке мы изучали азотофиксирующих бактерий рода Azotobacter. Я никогда не думала, что буду столько читать и знать про бактерии, и это будет так интересно! Мы много работали в лаборатории, это очень ценный опыт работы с оборудованием и настоящими профессионалами. Мы выращивали бактерий на разных пробах почвы, анализировали данные и искали зависимости. Мы работали как с почвой, так и с бактериями, любовались на них под микроскопом, провели полимеразную цепную реакцию и электрофорез.
Команда, в которую вошла Стася Рычка, также изучала жизнедеятельность бактерий рода Azotobacter. Ребята выявляли зависимость динамики роста бактерий от кислотности почвы и пытались найти такие виды рода Azotobacter, которые обитают в кислых почвах, в том числе – на территории Подмосковья.
– Статьи в интернете утверждали, что бактерии не живут в средах с кислотностью ниже 4, – рассказывает Стася. – Мы поставили гипотезу, что такие виды существуют, и получили невероятный результат! На экстремально кислой среде с кислотностью 1 выросли бактерии, я долго не могла поверить, что это Azotobacter. В этот же вечер мы увидели бактерии в микроскопе – это подтвердило, что выросшие бактерии относятся к роду Azotobacter. А потом это же подтвердили на генетическом уровне результаты электрофореза. Наша гипотеза подтвердилась. Это был всеобщий восторг! Найденные виды бактерий можно использовать в качестве удобрений вместо минеральных, использование которых крайне нерационально – оно приводит к деградации почв. Для меня очень ценно, что наш проект направлен на решение актуальной сейчас проблемы. Мне кажется, прогностическое мышление — это необходимый сейчас и в будущем навык, и нам важно думать не только о том, какие ресурсы выгоднее использовать сейчас, но и о том, к каким последствиям это приведёт.