цитаты монтессори о воспитании и обучении детей
Помогайте тем, кто хочет работать, но пока не может выбрать себе занятие по душе.
Мария Монтессори «Дом ребенка. Метод научной педагогики»
Всегда в обращении с ребенком используй лучшие манеры и предлагай ему лучшее в тебе и лучшее из того, что есть в твоем распоряжении.
Будьте неустанны, разъясняя ребенку то, чего ранее он понять не мог — помогайте ребенку осваивать не освоенное ранее, преодолевать несовершенство. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
Если ребенка часто подбадривают — он приобретает уверенность в себе.
Если к ребенку часто бывают снисходительны — он учится быть терпеливым.
Если ребенка часто позорят — он учится чувствовать себя виноватым.
Если ребенка часто высмеивают — он учится быть робким.
Если ребенка часто критикуют — он учится осуждать.
Научными наблюдениями было установлено, что образование — это не то, что дает учитель, образование — это естественный процесс спонтанного развития человеческой личности, и оно приобретается, не прислушиваясь к словам, а благодаря собственному опыту в окружающем мире. Задачей учителя становится подготовка ряда учебных материалов в специальной образовательной среде и затем отказ от навязчивого вмешательства. Учителя могут помочь только великой работе, происходящей внутри, как слуги помогают мастеру. Делая это, они станут свидетелями раскрывающейся человеческой души и появления Нового Человека, который не будет пассивным наблюдателем жизни, но будет иметь ясность видения, чтобы направлять и формировать будущее человеческого общества
И во взгляде малыша, который открывает в себе путь к реальности, путь к истине, больше справедливости, чем во взгляде взрослого.
Если ребенку демонстрируют враждебность — он учится драться.
Ребенок, это новое создание, пришедшее в жизнь, только и держит нас в состоянии бодрствования. Он появляется каждое утро, как бы говоря: «Посмотрите, это другая жизнь. Вы можете жить лучше, чем вы живете»
Вся жизнь ребенка это движение к совершенствованию себя, к завершению созидания в себе человека.
Секрет хорошего преподавания в том, чтобы рассматривать интеллект ребенка как плодородное поле, в котором могут быть посеяны семена чтобы вырасти в тепле пылающего воображения
Именно дети научили нас кое-чему очень важному – тому что свобода и дисциплина идут рука об руку, на деле это две стороны одной монеты
Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер — предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.
Не говорите плохо о ребенке — ни при нем, ни без него.
Если ребенок живет с чувством безопасности — он учится верить.
Если с ребенком честны — он учится справедливости.
Детей учит то, что их окружает.
Первая идея, которую должен приобрести ребенок, является идеей различия между добром и злом
Бесполезно «готовить к жизни», поскольку жизнь непредсказуема. Как бы вы хорошо ни приготовились – неожиданное событие застанет вас врасплох. Научиться жить можно только исподволь: например, привыкая быстро принимать решения. А для этого ребенок должен действовать свободно. Только свободный человек способен справиться с непредвиденным
Дети ведут нас на высшие уровни развития человеческого духа, и посредством этого решаются материальные проблемы
Настоящая работа, нужная вам, не вызывает усталости, а питает вас энергией
Все, что сотворено природой, есть результат деятельности. Монтессори М. «Ребенок по Монтессори ест все подряд и не кусается
Уважайте ребенка, отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он сделал или собирается сделать.
Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно строго останавливайте любое некорректное использование материала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей.
Будьте активны в подготовке среды. Проявляйте постоянную тщательную заботу о ней. Показывайте место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
Будьте готовы откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в вас. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
Если ребенка часто одобряют — он учится хорошо к себе относиться.
Если ребенка часто хвалят — он учится оценивать.
Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым — он учится находить в этом мире любовь.
Для ребенка порядок есть то же самое, что для нас пол, по которому мы ходим, а для рыбы – вода в которой она плавает. В раннем возрасте человеческий дух берет из окружающего мира элементы, которые нужны для последующего овладения окружающим миром
Словосочетание «учить детей» в нашей школе почти запрещено. Дети в полном смысле учатСЯ, то есть, учат себя сами
Свобода ребенка, как таковая, должна быть в рамках интересов коллектива. В этом случае формируется то, что мы называем «хорошими манерами
Мария Монтессори – цитаты
Всегда в обращении с ребенком используй лучшие манеры и предлагай ему лучшее в тебе и лучшее из того, что есть в твоем распоряжении.
1. Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенка часто критикуют — он учится осуждать.
3. Если ребенка часто хвалят — он учится оценивать.
4. Если ребенку демонстрируют враждебность — он учится драться.
5. Если с ребенком честны — он учится справедливости.
6. Если ребенка часто высмеивают — он учится быть робким.
7. Если ребенок живет с чувством безопасности — он учится верить.
8. Если ребенка часто позорят — он учится чувствовать себя виноватым.
9. Если ребенка часто одобряют — он учится хорошо к себе относиться.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны — он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают — он приобретает уверенность в себе.
12. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым — он учится находить в этом мире любовь.
13. Не говорите плохо о ребенке — ни при нем, ни без него.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Будьте активны в подготовке среды. Проявляйте постоянную тщательную заботу о ней. Показывайте место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
16. Будьте готовы откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в вас. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
17. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно строго останавливайте любое некорректное использование материала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей.
18. Уважайте ребенка, отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он сделал или собирается сделать.
19. Помогайте тем, кто хочет работать, но пока не может выбрать себе занятие по душе.
20. Будьте неустанны, разъясняя ребенку то, чего ранее он понять не мог — помогайте ребенку осваивать не освоенное ранее, преодолевать несовершенство. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
21. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер — предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.
Цитаты Марии Монтессори
Мария Монтессори – уникальная женщина, которая, не смотря на всеобщее давление, смогла развить уникальную методику воспитания детей ( в том числе деток с ограниченными способностями). Ее методика набирает все большую популярность в наше время. Цитаты Марии Монтессори подскажут, как воспитать настоящую личность.
Цитаты Марии Монтессори
Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер – предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.
Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
Детей учит то, что их окружает.
Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.
Именно дети научили нас кое-чему очень важному – тому что свобода и дисциплина идут рука об руку, на деле это две стороны одной монеты.
Если ребенка часто подбадривают – он приобретает уверенность в себе.
Если ребенка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым.
Настоящая работа, нужная вам, не вызывает усталости, а питает вас энергией.
Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым – он учится находить в этом мире любовь.
Дети ведут нас на высшие уровни развития человеческого духа, и посредством этого решаются материальные проблемы
Если с ребенком честны – он учится справедливости.
Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
Не говорите плохо о ребенке – ни при нем, ни без него.
Помогайте ребенку осваивать неосвоенное ранее. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью.
Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее.
Если Вам понравилась наша подборка цитат Марии Монтессори, обязательно поделитесь этой страничкой в социальных сетях.
Цитаты Марии Монтессори, часть 4
Приветствую всех ценителей метода Монтессори и спешу поделиться новой порцией высказываний Марии Монтессори о детях, образовании и воспитании…
Получайте новости блога себе на почту:
33 фразы Монтессори-педагогов для бережного общения с детьми
Метод Монтессори — это гораздо больше, чем материалы или игрушки, с которыми взаимодействуют дети. Это способность взрослого видеть в ребёнке целостную личность, способную достичь любых целей и заслуживающую уважения. И от того, как взрослый будет разговаривать с ребёнком, зависит то, будет ли он понят.
В статье рассмотрим примеры фраз, которые помогают Монтессори-педагогам выстроить доверительные отношения с детьми. Общий принцип такой: мы всегда общаемся уважительно и вежливо, учитывая потребности малыша. А также делимся с ним правилами и культурой, принятыми в нашем обществе.
Во время разговора важно быть на одном уровне с ребёнком. Когда ваши глаза находятся напротив глаз ребёнка, он чувствует себя значимым и в безопасности.
Примеры фраз из общения по Монтессори
При общении всегда учитываем возраст ребёнка: чем он младше, тем короче фразы и проще слова. Короткие указания помогают детям лучше понять, что нужно сделать. Взрослым такие фразы могут показаться грубыми, но малышам они более понятны. Двухлетка поймёт: «Ты сам или тебе помочь?», но ему будет сложно воспринять: «Ты сам добавишь в салат заправку и перемешаешь или это лучше сделать мне?»
Постепенно короткие фразы можно делать длиннее. Малышу мы скажем «Надень обувь!», а ребёнку постарше: «Пора в школу. Пожалуйста, надень обувь, чтобы мы могли сесть в машину».
Ниже самые эффективные фразы для общения с маленькими детьми.
И другие вежливые фразы, которые демонстрируют модель эффективной коммуникации в разных жизненных ситуациях. Такие слова можно часто услышать во время общения за столом и в других бытовых ситуациях. Взрослые так общаются друг с другом и с детьми, и это становится естественной нормой. Ведь нам действительно приятно быть в обществе друг друга.
Мы знаем, что малышам нравится быть включённым в осмысленную деятельность, им приятно помогать взрослым и получать такой опыт взаимодействия.
Когда мы можем предоставить детям выбор, мы его предоставляем. Так они учатся принимать решения и лучше осознавать свои желания. А ещё — охотнее вовлекаются в предложенную деятельность: когда не хотят ложиться спать, убирать игрушки или одеваться на прогулку. Также ребёнку нужно знать, что вы рядом, но верите в него и если будет не получаться, то он сможет к вам обратиться.
В подготовленной среде дети могут выбрать любое занятие. Но мы можем поддержать, если видим нерешительность: малыш не может приступить к занятию или не знает, что выбрать. Есть вероятность, что он намерен просто посмотреть на занятия окружающих. В этом случае лучше предоставить ему эту возможность.
Мы спрашиваем, прежде чем воспользоваться вещью ребёнка или присоединиться к его занятию. Важно, чтобы он видел, что правило относительно вещей работает одинаково для всех. Прежде чем взять чью-то вещь, необходимо спросить разрешение. Так мы передаём приемлемую и эффективную форму общения, выступая моделью для подражания. То же самое и с вмешательством: совместные дела — это здорово, но только если у ребёнка есть желание. Этот принцип работает одинаково как в Монтессори-группе, так и дома.
Ребёнку нужно слышать такие слова от взрослых, чтобы выстраивать свои границы и уважать чужие. Мы не говорим просто «нельзя толкаться», потому что он будет проверять можно или нет. Но доносим принятые нормы поведения, чтобы он научился эффективно общаться и доносить свои желания другим людям в приемлемой форме.
Мы признаём право на эмоции любого человека и возможность их выражать. Но они никого не должны задевать и не давать повода получать выгоду от проявления негативных эмоций. Поэтому, если он падает на пол и плачет, мы не предлагаем поесть или взять на руки. Мы показываем, что мы рядом, можем выслушать и поддержать.
Мы так говорим в Монтессори, когда ребёнок вместо просьбы кричит или показывает на какой-то предмет. Даже если понимаем, всё равно учим его формулировать свои мысли и желания словами. Ведь действительно не всегда понятно, если просто показать или выразиться междометиями. Так мы говорим и когда малыш злится или расстраивается, если что-то не получается.
Благодаря такому подходу дети учатся осознавать свои чувства и говорить о них. А взрослые показывают, что они рядом, но не будут пытаться понимать с полуслова.
Эти фразы можно использовать для общения с детьми ближе к 2,5 годам. Полезно создавать условия, в которых ребёнок заметит логическую связь между событиями. Например, между погодными условия или события из жизни семьи и тем как, мы одеваемся. Это поможет ему впитать культуру и традиции общества, в котором он живёт.
В этой фразе Монтессори-педагогов указана четкая граница «сейчас», а также то, что эта граница не является постоянной: «Сейчас не время для игрушек, мы обедаем, но после ты можешь вернуться в комнату и поиграть».
Эта фраза хорошо подходит, чтобы позволить ребёнку почувствовать себя на месте другого человека. Если он не отвечает, то можно помочь: «Я вижу, что твой братик от тебя отстраняется. Интересно, почему? Возможно, он не хочет обниматься?»
Фраза «Я вижу, что…» также может быть использована как непрямое руководство к действию: «Я вижу, что твоя обувь разбросана». С этой фразой ребёнок получает возможность самостоятельно решить проблему без прямого указания на неё.
Просить разрешение прикоснуться к другому человеку — то, чему важно научить ребёнка. Всегда уважайте решение ребёнка, даже если он сказал «нет». Важно, чтобы он также научился говорить, как/как сильно он хотел бы, чтобы его обняли.
Точные названия предметов гораздо понятнее ребёнку, чем более абстрактные слова «он/она/они/это».
Иногда желание ребёнка прикоснуться к чему-то слишком велико, но может быть опасно. Эту фразу можно использовать, когда вы вместе готовите обед. В это время у ребёнка в доступе могут быть продукты, которые небезопасно употреблять в пищу или что-то горячее. Фраза поможет избежать неприятностей.
Вместо того чтобы заставлять ребёнка извиняться, в Монтессори мы спрашиваем, всё ли у него хорошо. Если он не хочет отвечать, мы помогаем: «Я вижу, что Маша ударилась, у неё синяк. Маша, может ли что-то сделать для тебя Гриша, чтобы ты почувствовала себя лучше?»
Иногда ребёнку, которого обидели, нужно предложить альтернативу. Возможно, он хочет побыть один, чтобы его обняли или поцеловали, чтобы принесли лёд, угостили чем-то вкусным или просто извинились. Эта фраза помогает Монтессори-педагогам воспитать в детях эмпатию и уважение к другому.
Эта фраза помогает отделить в занятии сложную часть от простой и поддержать независимость ребёнка. «Я вижу, что тебе сложно застегнуть пальто. С чем именно я могу тебе помочь»?» Вы можете вставить молнию в собачку и позволить ребёнку сделать остальное самостоятельно.
Замечательный ответ на восклицание ребёнка «Я не могу найти свою обувь!» Эта фраза поощряет критическое мышление и самостоятельность.
Эта фраза подчеркивает не результат, а процесс, и заменяет популярную фразу «Отличная работа!» Можно продолжить и сказать: «А что тебе понравилось больше всего в этом занятии?», «Расскажешь подробнее, как ты это сделал?»
Так мы показывает ребёнку, что любая его идея имеет ценность. А ещё помогаем практиковаться в решении проблем —он учиться брать на себя ответственность. И, скорее всего, у него получится решить эту проблему, если он найдёт для неё решение самостоятельно.
Эта фраза учит разбираться в своих эмоциях и понимать, что именно его удивило.
Вместо того чтобы предполагать, почему ребенок расстроен, и вешать на него ярлыки, такой вопрос помогает взрослому лучше понять мысли ребёнка.
Безусловно, потребуется время, чтобы научиться общаться по Монтессори: опуститься на уровень ребёнка, установить зрительный контакт и спокойно и уважительно помочь выйти из сложной ситуации. Очень полезно заранее продумать, как вы поведёте себя в том или ином случае, особенно если уже есть ситуации, которые выводят вас из себя.
Ваше спокойствие и последовательные действия — это якорь для ребёнка. Не поддаваться его эмоциям важно для уважительного разрешения ситуации. Это может быть действительно сложно, поэтому абсолютно нормально подождать и успокоиться самому, прежде чем поговорить с ребёнком.
Если вы в этот раз поступили не так, как хотели бы, скажите, что в следующий раз вы постараетесь поступить по-другому. Это создаёт доверительные отношения между вами и даёт ребёнку правильную модель поведения
Благодарим за помощь в подготовке статьи:
Валерию Балабанову — психолога и Монтессори-педагога АМИ в Монтессори центре «Отрада», эксперт курса «Как формируется детская самооценка»
Фото Ольги Горевой
Только раз в году — распродажа онлайн-курсов для родителей