ум честь совесть доброта знания
Ум, Честь и Совесть
Одна из бед новой России,
что понятия ум, честь и
совесть стали взаимоисключающими.
М. Жванецкий
Ум, Честь и Совесть, меж собой, однажды перегрызлись,
О добродетелях своих затеяв странный спор, –
Кто из троих по праву главный в жизни?
Главенствовать втроём – ведь это перебор!
Хотя, бывали в нашей жизни прецеденты –
ФенОмен deja vu КПСС эпохи,
Когда три архиважных компонента
В коммунистическом слились едином вздохе.
А Совесть – та, вообще, под стать, продажной девке,
Вся в угрызениях, капризна, нечиста.
Под знаменем своим на сучковатом древке,
Ни дать,ни взять, Свобода, вдруг сошедшая с холста.
Неслыханный позор! Обиженные дамы
Зашлись в припадке гнева благородном,
И разыгралась оглушительная драма,
Когда не ищут слов богоугодных.
Нет, ты не Ум – несчастный недоумок!
Придаток жалкий старого осла!
Ты, верно, потерял совсем рассудок,
И следует тебя ко всем чертям послать!
Кому-то в голову пришло тебя укоротить,
А заодно и затупить нещадно?
Уже не можешь, блин, мозгами шевелить!
Ты хоть и Ум ещё, но только «задний».
Ты беден, слаб, беспомощен без нас,
Скучна твоя палитра: белый – чёрный.
Без Чести твой лишён достоинства анфас,
И профиль твой без Совести греховный.
Не смею даже и предположить,
К чему мог привести скандал внутри триады,
Когда б Холодный Разум не сумел остановить
Наполненные ядом эскапады.
Опомнитесь! Вы! Цвет моральных качеств!
Вершины мудрости, достоинства души!
Да сколько можно всех вокруг дурачить,
Насколько вы в своём единстве хороши?
На самом деле, пресловутой связи
Меж вами нет ни в прошлом, ни сейчас.
Соединил вас вождь в красивой фразе
И на партийный поместил иконостас.
И Совесть иногда бесчестием грешит,
Ум подвергая проискам сомнений.
И заблудившись в лабиринте мнений,
На сделку с истиной продажная спешит.
А Честь, особенно в отсутствие Ума,
Переполняется фальшивою гордыней,
И стелет бело-розовый туман,
Скрывающий её греховные святыни.
…………………………………………………………………………
Реальный мир далёк от совершенств,
Лишён гармонии своих идей высоких,
И нет, наверно, никакого проку
Искать меж ними знаки верховенств.
Есть Ум, есть Честь, есть Совесть у людей
И каждый атрибут в своей отпущен дозе.
Какие ни случись средь них метаморфозы,
Нет в мире ничего Души главней!
Конспект воспитательского часа «Совесть. Честь. Доброта»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тема занятия: «Честь. Совесть. Достоинство.»
Формирование чувства совести, чести, достоинстве
Воспитание положительное отношение к ценностям человека, к
изучению внутреннего мира человека
Развивать творческие способности учащихся.
Способствовать коррекции психических функций детей.
Оборудование: проектор, карточки с ситуациями
Подготовка обучающихся к работе на занятии, создание доброжелательной рабочей обстановки
Предложить детям упражнение «Слушаем тишину»
Цели: снять мышечное напряжение; упражнять в концентрации внимания; учить управлять своим эмоциональным состоянием.
По сигналу воспитателя в группе должна наступить полная тишина. Дети внимательно слушают тишину, впоследствии делятся тем,какие звуки они услышали.
К основному этапу занятия
Мотивация на усвоение знаний
Мы живем сейчас в очень непростое время. Даже нам, взрослым, бывает порою трудно разобраться в происходящем, понять его и принять. А что говорить о вас, только еще вступающих в жизнь?
Определяют цели занятия.
Актуализация опорных знаний.
Тема: Что я знаю о чести, совести и достоинстве.
Высказывают свои мнения, что же такое честь совесть достоинство.
Усвоение новых знаний
Обеспечение восприятия и первичного запоминания знаний.
Сегодня мы с вами поговорим о понятиях, которые, по моему мнению, являются основой человеческой морали. Но прежде чем начать разговор, я предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик.
Почему герой рассказа бросил осколки в кружку слепого?
— Что чувствовал герой на тот момент?
— Что изменилось по прошествии многих лет?
— Что значат слова « мучила его совесть, грызла»
— Как вы думаете, когда у него появились муки совести?
— Как вы думаете, почему герой рассказа всю жизнь помнил о каком-то нищем слепом старике?
— При новой встрече слепой сказал: «Эти осколки ты носил в своем сердце 50 лет». Что значат эти слова?
Чтобы подчеркнуть важность и силу этих понятий, я предлагаю вам вспомнить, какие выражения употребляют с этими словами?
С этим словом употребляют очень сильные выражения: люди говорят: « грызет совесть», «мучает совесть», «совесть спать не дает», «муки совести», «угрызения совести», «совесть заговорила». Очень хорошо, когда что-то делаешь со «спокойной совестью», с «чистой совестью».
Люди говорят: «можно сгореть со стыда», «умереть со стыда», «можно провалиться сквозь землю со стыда», «покраснеть от стыда», «не знаю, куда деться от стыда».
« В ком стыд, в том и совесть», – говорит русская пословица. В ней хорошо показана связь этих двух понятий.
Можно сказать в пословицах отражается народная мудрость, его отношение к чему-либо, которое сложилось веками.
Честь и достоинство – главное качество человеческой души, и тот, кто утратил их, и кто не хочет воспитывать их в себе, превращается в жестокого человека, не имеющего ни чувств, ни мыслей.
Меня поразил отрывок из воспоминаний….
Блокадный Ленинград. Люди умирают от голода. Выдаются карточки на еду, хватает только на хлеб. Мальчик, получивший хлеб по своей карточке вдруг увидел, что измученная женщина, уходя из магазина, уронила свою карточку. Оглянувшись вокруг, украдкой, поднял карточку. И, встав последний в очередь, получил еще порцию хлеба. Окрыленный шел домой, с радостью рассказал об этом случае маме. С нетерпением ждал похвалы. Но услышал: «Лучше бы ты умер»….
А как бы вы поступили на месте этого мальчика? Почему мама сказала такие слова своему сыну?
Честь! Совесть! Достоинство! Нужно ли эти высокие нравственные качества нам сейчас?
Примеряйте к себе истины:
Плохое поведение на уроке, в группе, плохая учеба – это наше бесчестие.
Ушли самовольно с урока, из группы – запятнали свою честь.
Вступили в пререкание с родителями, учителями, воспитателями проявили хамство – потеряли чувство стыда
Вот мы руки развели,
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.
Просмотр видеоролика и обсуждение его.
Первичная проверка понимания
Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.
А теперь мы с вами рассмотрим ситуации, которая называется: «Голос совести»
Жизнь часто ставит человека перед выбором: сделать по совести или против совести. И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы или показухи, а ради правды, ради долга перед самим собой. По этому решению люди и будут судить о человеке.
Нам нужно разбиться по два человека. Каждой команде дается по ситуации. Дети читают ее, разбирают между собой. Затем зачитывают в слух, и говорят как бы они поступили и что бы сделали.
Рассмотрим три ситуации. Трудно ли вам будет поступить по совести?
А) Ситуация первая Вы покупаете в магазине молоко, и продавец по ошибке дает вам со сдачей лишние пятьдесят (пятьсот) рублей. Как вы поступите?
В) Ситуация третья. На весенние каникулы класс вместе с классным руководителем планирует поездку в лес. Идет бурная подготовка к веселому путешествию. Но внезапно в классе происходит ЧП: кто-то сорвал кран с огнетушителя и залил пеной весь пол в кабинете химии. Классный руководитель просит виновника признаться и привести класс в порядок. Но никто не признается. Тогда классный руководитель наказывает весь класс и поездка отменяется. А вы знаете, что кран с огнетушителя сорвал ваш друг. Как можно тут поступить по совести?
Классный час для 10 класса «Добро и зло. Достоинство и честь»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Классный час для 10 класса
«Добро и зло. Честь и достоинство»
Цель : дальнейшее развитие представлений учащихся о добре, зле, чести, совести и достоинстве; воспитание стремления совершать добрые дела.
Задачи: расширять знания о таких качествах, как добро и зло, честь и достоинство, совесть; обучать умению вести дискуссию; развивать творчество; подвести к мысли о необходимости совершать добрые дела.
Необходимое оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, колонки.
– определение понятий “добро”, “зло”, “достоинство”, “совесть”, “честь”;
– что человеческое поведение определяется моральными требованиями, конкретными обстоятельствами, в которых протекает его жизнь;
– что, благодаря пониманию своего долга перед окружающими, человек осознает свою ответственность перед людьми.
– характеризовать критерии морального поведения;
– доказывать, что человек всегда находится в ситуации морального выбора;
– обосновать моральный выбор в ситуации неопределенности с позиций морально-этических категорий добра и зла;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для нравственной оценки конкретных поступков людей и своих собственных.
Ход классного часа:
– Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окруженный учениками. Самый способный из них однажды задумался: “А есть ли вопрос, на который наш мастер не смог бы дать ответ?” Он пошел на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал ее между ладонями. Улыбаясь, он подошел к мастеру и спросил:
– Скажите. Какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое время сжать их ради своей истины. Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
Вопросы учащимся после притчи:
– Скажите, пожалуйста, так что же в руках мальчика? (жизнь бабочки).
– Как можно оценить убийство бабочки? (это зло)
– А сохранение ее жизни? (это добро)
– Как вы думаете о чем мы сегодня с вами будем говорить, какова тема нашего классного часа?
Правильно темой нашего классного часа будет: “Добро и зло. Честь и достоинство”.
– Попробуем, исходя из этих характеристик, дать определение понятиям “добро” и “зло”.
Добро – это все то, что способствует улучшению жизни, возвышению личности, совершенствованию общества.
Зло – это все то, что противоположно добру, что губит человека.
Высшее проявление добра – мир и любовь? (к Родине, к матери, другим близким и далеким людям, к живым и мертвым, к делу, природе и т. д.)
Высшее проявление зла? (война, убийство).
В древности существовало поверье, что на одном плече человека сидит ангел, а на другом – дьявол, и каждый нашептывает свое. Кого послушает человек, так себя и поведет .
Как вы думаете, о чем говорит это поверье?
О том, что добро и зло могут угнездиться в одном и том же человеческом сердце. Но у человека всегда есть выбор: он ведь может услышать, что шепчет ангел и послушаться его, то есть встать на позицию доброй морали. Правда, для этого ему необходимо постоянно вырабатывать в себе умение поступать в соответствии с доброй моралью, а это нелегко, но именно в такой работе над собой состоит смысл человеческой жизни.
Доброта – это признак сильной личности. Добрый человек он не пустословен. Он делает добро не для звона, а для блага другого человека. Не зря же говорят, что «злой и плачет от зависти, а добрый – от радости» Добро – оно спокойное и немногословное. Народная мудрость гласит: « Добро – не лихо, ходит тихо».
А вы, ребята, какие еще пословицы и поговорки о добре и зле знаете? (Ребята говорят и комментируют.)
— Всяк добр, да не до всякого.
— Добра желаешь – добро и делай.
— Добро на худо не меняют.
— Доброе дело без награды не остается.
— Доброе смолчится, худое молвится.
— Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
— Доброму и сухарь на пользу, а злому и мясное не впрок.
— Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.
— Добрые вести прибавят чести.
— Добрые чувства – соседи любви.
Добру противостоит зло. Между этими категориями с самого основания мира идёт борьба.
Борьба добра со злом является труднейшей нравственной проблемой человечества. К сожалению, в этой борьбе подчас сильнее оказывается зло.
Как вы думаете почему? ( Потому, что оно активнее и меньше требует усилий. Добро же требует ежечасного, каждодневного терпеливого труда души.)
Слабые, незакаленные в нравственном отношении умы, сердца и души людей начинает разъедать злость. Случалось ли с вами подобное? Задумывались ли вы над тем, на сколько вы добры. Я предлагаю вам проверить себя тестом «Добры ли вы?» (вопросы выведены на слайде)
Отвечайте «да» или «нет»
У вас появились деньги. Могли бы вы истратить все, что у вас есть, на подарки друзьям?
Товарищ рассказал вам о своих невзгодах, которые вас мало интересуют. Дадите ли вы ему это понять?
Если ваш партнер плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли вы ему иногда поддаваться, чтобы сделать приятное?
Часто ли вы говорите людям приятное, просто чтобы поднять настроение?
Любите ли вы злые шуточки?
Сможете ли вы терпеливо выслушать даже то, что вас совершенно не интересует?
Умеете ли вы на практике применять свои способности?
Бросаете ли вы игру, если начинает проигрывать?
Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы оппонента?
Вы охотно выполняете просьбы?
Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих?
А теперь вы можете засчитать себе одно очко за ответ «да» на вопросы 1,3,4,7,11. и за ответ «нет» на вопросы 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.
Посчитаете свои балы. И сейчас вы можете сверить свои мысли и представления о себе как о человеке с результатами анкетирования. Так ли вы добры как вам казалось? Или вам еще предстоит совершать добрые дела, чтобы соответствовать высокому званию «человека»?
Вы набрали больше 8 очков. Вы любезны, нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное много друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие отношения со всеми – всем не угодишь, да и на пользу это вам не пойдет.
Но не менее важными качествами в иерархии человеческих ценностей являются совесть и честь.
Так что же такое “совесть”? Перед вами афоризмы (на листочках), посвященные этому понятию. Выберите ключевое слово-синоним из афоризма, запишите в нашу таблицу.
Совесть – это постоянный нравственный самоанализ. Признание ошибок перед собой и людьми – единственно доступный путь каждого человека и всего общества.
Честь – это внешняя совесть. Совесть – это внутренняя честь.
Совесть – это, в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного.
Я полагаю, что совесть – это страх, в каждом отдельном человеке охраняющий правила, которые общество выработало для своей безопасности.
Наша совесть – судья непогрешимый, пока мы не убили ее.
Совесть – это внутренний голос, предупреждающий о том, что за нами кто-то следит.
Самое лучшее украшение – чистая совесть.
– Я вам предлагаю понятие “совесть”, приведенное в философском словаре.
Совесть – это способность человека как нравственного существа формулировать моральные обязательства, требовать от себя их выполнения. Контролировать и оценивать свое поведение.
Давайте поговорим с вами о природе совести. Как вы думаете, это чувство врожденное? Есть такое понятие – муки совести. Как вы его понимаете? Испытывали ли вы муки совести? Что ощущает человек, в котором заговорила совесть?
Совесть сигнализирует нам о нарушениях в нашем организме, подобно тому, как это делает боль.
Только боль сигнализирует о нарушениях физиологических, а совесть – о нарушениях этических.
Сходство усиливается тем, что совесть захлестывает иногда и физиологическую сферу – колотится сердце, краснеют щеки. Совесть живет в нашей душе только на питательной почве совестливости, стыда.
Бесстыдство – это опасный порок души.
Бесстыжему человеку вначале безразлично, что о нем думают люди, а потом доходит и до этого – безразлична собственная судьба. Наглость, подлость, предательство – каждый из этих пороков – дитя бесстыдства и пустоты души.
Стыд и совесть – почти синонимы. И не зря говорится в народе: есть стыд, есть и совесть. Стыд сильнее самого строгого наказания со стороны, потому что это наказание собственной совести за нашу неискренность.
Такое качество как ИСКРЕННОСТЬ тоже относится к нашей сегодняшней теме. Как вы думаете почему (искренний человек-честный человек, человек у которого есть честь.)
А сейчас я предлагаю вам игру
Которая называется «ИСКРЕННОСТЬ».
Цель: способствовать развитию кругозора детей, умению мыслить и рассуждать.
Ход: на столе листочки с разными надписями (аккуратный, добрый, милый, отзывчивый, честный, преданный, веселый, заботливый).
Первый участник подходит к столу, берет один листок, читает и называет того участника, о котором можно так сказать, и передает ему листок. Затем кому был дан листок, читает следующий листок.
Есть у А. С. Макаренко великолепные слова: «Надо, чтобы человек поступал правильно, по совести, не тогда, когда на него смотрят, его слышат, могут похвалить, а когда никто не видит и никогда не узнает, как было. Надо поступать правильно ради правды, ради долга перед самим собой».
А еще понятия чести и совести нашли яркое отражение в устном народном творчестве.
Скажите какие пословицы и поговорки о чести и совести вы знаете?
В ком стыд, в том и совесть.
Как ни мудри, а совесть не перемудришь.
Совесть без зубов, а грызет.
Когда совесть раздавали, его дома не было.
Без стыда лица не износишь.
Чего стыдимся, о том таимся.
Стыдливый покраснеет, а бесстыжий побледнеет.
Всякому своя честь дорога.
По заслугам и честь.
Не кусок пирога, а честь дорога.
В ком честь, в том и правда.
Совесть – это наш внутренний судья (Гольдбах)
Совесть – это когтистый зверь, скребущий сердце (Л. Ландау)
Хорошо на свете тому жить, у кого нет стыда в глазах. (А. Островский)
Честь – это внешняя совесть, совесть –это внутренняя честь (Шопенгауэр)
Честь есть нечто иное, как хорошее мнение о нас других людей (Манденвиль)
Представление о достоинстве выполняют функцию регулятора человеческого поведения: за любой ситуации человек должен вести себя так, чтобы не потерять своего «лица».
1. Как бы вы объяснили своему младшему брату или сестре, что такое честь и достоинство, из чего они складываются?
2. Что значит «бесчестный человек»? Какие моральные качества у него отсутствуют? Попробуйте перечислить недостойные поступки, ведущие к потере чести, подумайте, как бы поступил достойный человек?
Злом, унижающим человеческое достоинство, является лень, нерадивость, стремление жить легкой, беззаботной жизнью, малодушие, бессовестность, лживость. Недостойно добывать свое благополучие за счет притеснения, огорчения, беспокойства других людей.
Недостойно оставлять товарища в беде, проходить равнодушно мимо чужого горя. Недостойно пользоваться результатами чужого труда, прятаться за чужую спину, проявлять трусость и малодушие. Недостойно легкомысленно бросаться словами, давать невыполнимые обещания. Недостойно чрезмерно жалеть самого себя, выставлять напоказ сокровенное, хвалиться своими подлинными и мнимыми достоинствами.
Человек, обладающий честью, бережет ее, дорожит своим именем, боится запятнать свое доброе имя плохими делами и поступками. Этот человек уважает окружающих, но, прежде всего, он уважает себя.
Именно об этом пишут стихи многие поэты, одно из них, стихотворений Б. Окуджава нам прочитает Аня
Совесть, благородство и достоинство –
Вот оно, святое наше воинство.
Протяни ему свою ладонь,
За него не страшно и в огонь.
Лик его высок и удивителен.
Посвяти ему свой краткий век.
Может и не станешь победителем,
Но ты будешь жить как человек.
А сейчас мы с вами подведем итоги нашего классного часа.
Для этого я предлагаю написать вам синквейн.
2. На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
3. На третьей строчке записывают три глагола, обозначающих действия, относящиеся к теме синквейна.
2. Увлекательная, познавательная.
3. Помогает, раскрывает и доказывает.
4. Это неиссякаемый источник знаний.
Когда Бог сотворил человека, то вдохнул в него нечто Божественное, как бы некоторую особенную способность, содержащую в себе, подобно искре огня, теплоту и свет, чтобы она освещала ум его и показывала ему различие между добром и злом. Она называется совестью, которая есть закон естества (Св. Дорофей)
Урок-рассуждение с элементами тренинга: ««О чести, долге и совести».
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
«О чести, долге и совести».
-способствовать формированию культуры общения, коммуникативных качеств;
— способствовать нравственному воспитанию, формированию нравственных понятий: честь, достоинство, долг, совесть.
— воспитание чувства ответственности и национальной гордости, гражданственности и патриотизма;
— способствовать формированию умения критически относиться к себе, давать честную оценку своих поступков; побуждать детей к самоанализу, к размышлению о себе, к поиску высоких нравственных идеалов.
Вид мероприятия: урок-рассуждение с элементами тренинга
Оборудование: пословицы и поговорки, высказывания.
1. Вступительное слово:
Ведь так непросто нам порой,
Решить, как поступить,
Чтоб честным быть перед самим собой
И в трудный час душой не покривить.
Что выбрать: совесть иль покой,
Благополучие иль честь,
Вопрос подобный задавал
Себе, конечно, каждый
И на него ответ мучительно искал.
Каким же в этой жизни быть,
Чтоб пред соблазнами любыми устоять,
И званье Человека заслужить?
Над этим вопросом люди задумывались во все времена, пытаясь понять, в чем же назначенье Человека, как надо жить: спокойно, ни во что не вмешиваясь, оберегая себя от излишних волнений и тревог, или, наоборот, активно вторгаться в жизнь, пытаясь в ней что-то изменить, сделать ее лучше. Что значит, прожить жизнь с честью и достоинством? Сегодня, на нашем классном часе мы поразмышляли над тем, что такое «Честь», «Совесть» и «Долг».
2. Упражнение «Ожидание».
На доске прикреплен каркас дерева. Детям раздаются вырезанные листочки. На них дети пишут, что они ожидают от данного мероприятия. Каждый выходит к доске, проговаривает свои ожидания и прикрепляет к дереву свой листик.
Нашу беседу я хочу продолжить рассказом «Осколки в сердце»
4. Обсуждение рассказа в виде беседы с учащимися.
— Можно ли сказать, в какое время происходили события этого рассказа?
— Почему герой рассказа бросил осколки в кружку слепого?
— Как вы думаете, когда у него появились муки совести?
— Как вы думаете, хороших ли детей воспитает герой рассказа?
— Как вы думаете, почему герой рассказа всю жизнь помнил о каком-то нищем слепом старике?
5. Работа со словарем.
Учащимся заранее дано задание: Найти значение слов Честь, Совесть, Долг в словарях разных авторов.
Давайте мы с вами обратимся к словарям и посмотрим, а как же в разные времена авторы давали определение понятиям совести и чести.
— В словаре живого великорусского языка Владимир Иванович Даль дает такое определение чести и совести:
В словаре современного русского языка С. И. Ожегова даны такие определения понятиям чести и совести:
Вот оно, святое наше воинство.
Протяни ему свою ладонь,
За него не страшно и в огонь.
Лик его высок и удивителен.
Посвяти ему свой краткий век.
Может, и не станешь победителем,
Но зато умрешь как человек.
В пословицах и поговорках отражается народная мудрость, его отношение к чему-либо, которое сложилось веками. Вот некоторые пословицы, в которых говорится о стыде и совести.
У вас на столе разложены части пословиц. Соберите их и прочитайте!
В ком стыд, в том и совесть.
Как ни мудри, а совести не перемудришь.
Совесть без зубов, а загрызет.
Когда совесть раздавали, его дома не было.
Без стыда лица не износишь.
Чего стыдимся, о том таимся.
Стыдливый покраснеет, а бесстыжий побледнеет.
Всякому своя честь дорога.
По заслугам и честь.
Не кусок пирога, а честь дорога.
В ком честь, в том и правда.
От человека утаишь, от совести не утаишь.
Жизнь дана на добрые дела.
Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом.
Неправдой свет пройдёшь, да назад не воротишься.
Без совести и при большом уме не проживёшь.
Скажите, вы согласны с этими пословицами? Может быть, у вас другое мнение? Объясните, как вы их понимаете?
На доске заранее прикреплены конверты со словами «Стыдно» и «Не стыдно».
А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется: «Чего надо стыдиться?» Нам нужно разбиться на 4 команды, по желанию.
Чего же, по-вашему, нужно стыдиться в жизни и почему? У каждой команды на столе лежит конверт, в котором написаны различные слова. Вам надо разделить их на две группы «стыдно» и «не стыдно». По очереди по одному представителю из команды выходят к доске, зачитывают слова и опускают листик в тот конверт, в который считает нужным. А так же вам необходимо придумать свои слова.
Бедность своей семьи.
Пренебрежение к окружающим
Грубости по отношению к людям
Поношенная, но аккуратная одежда
Непрестижная работа родителей
Невежество, необразованность, безграмотность
Грубое, бездушное отношение к людям
И завершаем мы это задание словами Макаренко: « Надо, чтобы человек поступал правильно, по совести, не тогда когда его смотрят, его слышат, могут похвалить, а тогда когда никто не видит и не узнает об этом»
Меня поразил отрывок из воспоминаний….
Блокадный Ленинград. Люди умирают от голода. Выдаются карточки на еду, хватает только на хлеб. Мальчик, получивший хлеб по своей карточке вдруг увидел, что измученная женщина, уходя из магазина, уронила свою карточку. Оглянувшись вокруг, украдкой, поднял карточку. И, встав последний в очередь, получил еще порцию хлеба. Окрыленный шел домой, с радостью рассказал об этом случае маме. С нетерпением ждал похвалы. Но услышал: «Лучше бы ты умер»….
А как бы вы поступили на месте этого мальчика? (выступают из команд участники)
Честь! Совесть! Достоинство! Нужно ли эти высокие нравственные качества нам сейчас?
Примеряйте к себе истины:
Принесли в школу карты-…
10. Упражнение «Раскаяние»
На каждом шагу мы делаем выбор между добром и злом. Чтобы не ошибиться, нужно постоянно слышать голос своей совести. Этот голос подскажет нам, хороши или плохи наши поступки.
Сейчас проделаем такое упражнение. Минуту подумаем, и вспомним свои поступки, которые могли обидеть кого-то, за которые нам сегодня стыдно и мы в них глубоко раскаиваемся. Попробуйте написать на листочках не саму ситуацию, а ваши ощущения, которые вы испытывали тогда и сейчас.
Включается музыка. В течение одной минуты дети обдумывают и делают записи на листочках.
Классный руководитель. Прочитайте нам то, что написали.
Скажите, как вы считаете, как можно исправить свой поступок, как можно успокоить совесть?
11. Итоги беседы. Рефлексия.
Наша беседа подошла к концу. Завершим его упражнением «Мои ожидания». Вам необходимо на листиках ответить на вопросы и прикрепить к нашему дереву ожиданий.
— Оправдались ли ваши ожидания?
— Что нового вы взяли из того, что услышали?
— Изменились ли ваши взгляды на некоторые вопросы? Если хотите, скажите на какие.